Категория участников:

Педагогическое сообщество ДОУ

Цель мастер - класса:

Повышение профессионального мастерства педагогов в процессе активного педагогического общения по освоению приемов алгоритмических действий с помощью различных игровых технологий.

Задачи мастер - класса:

- Актуализировать знания педагогов по составлению схем - маршрута пути с помощью робо — мышь до заданной цели (сыр);

- Упражнять в чтении и разгадывании закодированной картинки, с помощью геометрических фигур и цифр.

- Упражнять в разгадывании, с помощью букв и заданий , чтобы узнать зашифрованное слово.

- Мотивировать педагогов на использование в своей практической деятельности игр по алгоритмике, как эффективного средства формирования алгоритмического мышления.

Организация мастер класса:

Виды деятельности:

Регламент

Продукт деятельности

Актуализация:

Современные дети чуть ли не с пелёнок попадают в мир цифровых технологий. Как никогда в наше время перед обществом встала проблема сделать использование гаджетов безопасным и полезным. Не секрет, что неправильное обращение с планшетами, телефонами, компьютерами привело к тому, что дети стали более замкнутыми, менее общительными, их мышление приобрело более «клиповый» характер, им трудно читать и понимать длинные тексты. Чтобы исправить эту ситуацию, необходимо как можно раньше приучать детей к правильному потреблению цифрового продукта.

Для успешного обучения в школе важно развитое мышление, умение получать знания, умение ставить цель, подбирать средства для её достижения.

Одним из эффективных средств, обеспечивающих успешность познания у детей дошкольного возраста, является использование в работе с детьми алгоритмов.

1

Тренинг/разминка:

«Мозговой штурм»

Предлагаю вам составить алгоритм деятельности. У вас на столе лист бумаги, на котором расписан алгоритм гигиены. С левой стороны листа расписаны действия, а с правой цифры. Вам необходимо к каждой цифре найти свое действие и соотнести их. Пустая строчка — это свое действие.

-Для чего нужно алгоритмическое мышление ребенку?

Учебная информация:

Алгоритм-это определенная последовательность действий, которая приводит к достижению того или иного результата. (определение и автора на экран). Исполнителем может быть человек, робот, компьютер или любая другая система, имеющая возможность считывать информацию и исполнять необходимые действия.

Каждый дееспособный человек исполняет десятки различных алгоритмов за день.

Зачем детям алгоритмы? Именно алгоритмы помогают ребёнку объяснить сложные явления в доступной форме, воспроизводить необходимую информацию; развивают такие психические процессы как память, внимание, образное мышление, научились видеть цель, стартовые условия, уметь разбивать задачу на отдельные более мелкие этапы.

При помощи решения алгоритмов дети развивают логику и мышление, учатся легко и успешно решать базовые задачи, чувствуют себя увереннее сверстников и проще справляются с любыми трудностями.

Использование в педагогическом процессе алгоритмов: дает ребенку возможность буквально понять, что такое последовательные действия; повышает мотивацию к познанию окружающего мира; развивает диалогическую речь детей (умение слушать собеседника, понимать вопросы, уметь задавать вопросы, отвечать на них), тем самым обогащая активный словарь детей; умение подчинять свои интересы определенным правилам.

-Что такое алгоритмика?

Алгоритмика – это наука, которая способствует развитию у детей алгоритмического мышления, что позволяет строить свои и понимать чужие алгоритмы. Что в свою очередь помогает ребенку освоить различные компетенции.

2

актуализация знаний

педагогов

обмен мнениями

Практикум:

Предлагаю вам перейти к практике и начать выполнять алгоритмические задания.

Первый вид игры на алгоритмическое мышление — робо - мышь,С помощью мышки на поле мы ставим цель — дойти до сыра и выбираем маршрут движения. Роль распределим так :1 участник — исполнитель, работает со схемами — карточками; 2 участник — программист — программирует мышь по заданному маршруту. Данная игра мотивирует детей ориентироваться в пространстве, различать право и лево, воспитывать желание работать командой.

Следующий этап вхождение в тему алгоритма — «Раскодируй картинку», она развивает логическое мышление, умение расшифровывать информацию по знаково-символическим обозначениям. Ход игры: необходимо на игровом поле раскрасить из цветных карандашей картинку, согласно расположению, зашифрованному с кодом.

Следующий этап «Кодовое слово» - развивает внимание, логическое мышление, умение расшифровывать слово с помощью действий.

Ход игры: выполните алгоритм и вы узнаете какое слово зашифровано.

15

Практическая деятельность со всеми участниками мастер-класса в микрогруппах

Рефлексия:

На столе у вас лист бумаги, на котором отмечены галочки, выберите нужное поле и поставьте значок, в конце можно небольшой комментарий или пожелание. Спасибо за внимание.

2