Что мы знаем?

Что хотим узнать?

Где можно узнать?

1. Еж ложиться спать на зиму. (Давид)
2. Есть дикие животные, они живут в лесу. (Миша)
3. Есть домашние животные они живут на ферме, около человека. (Саша)
4. Кошки и собаки живут дома. (Ева)

1. Как животные готовятся к зиме? (Ксения Николаевна)
2. Какие бывают животные? (Давид)
3. Что едят дикие животные? (Марк)
4. Где живут дикие животные? (Руслан)
5. Как сделать кормушки для птиц? (Катя)
6. Чем питаются птицы зимой? (Аня)
7. Какие птицы прилетают к нам на участок? (Анна Александровна)
8. Что едят домашние животные? (Руслан)
9. Чем играют животные? (Даша)

1. В книге (прочитает взрослый). (все)
2. Из компьютера (интернет). (Ксения Николаевна)
3. Из детской передачи о животных. (все)
4. Из сообщений детей. (Анна Александровна)

ШАГИ

Компоненты

технологии

Содержание деятельности

Вводная часть:

-мотивация

-введение в тему деятельности

Утренний сбор:

• обмен новостями,
• планы на день,
• обсуждение темы проектов,
• работа по Модели 3-х вопросов

Доброе утро, дети, я рада видеть вас!

Мы рады приветствовать наших гостей.

Ребята, подскажите, о чем мы с вами разговариваем? Какая тема у нас? (ответы детей: про животных, «В мире животных»).

- Конечно, спасибо, что напомнили нам.

Помните вы спрашивали чем питаются птицы зимой? На этот вопрос нашли ответ Аня с мамой. Давайте попросим Аню нам рассказать? /рассказ ребенка/

Благодарим тебя Аня за интересный рассказ. Ребята, может вы хотите что-нибудь спросить у Ани? /вопросы детей при их наличии/

- Впереди нас ждет моно интересных дел.

Выбор деятельности ребенком по теме проекта

Презентация деятельности в Центрах активности в зависимости от:

• модели 3-х вопросов;
• интересов и потребностей детей;

Мы продолжаем работу в центрах активности:

В Центре искусства вместе с Ксенией Николаевной сможете создать жителей зимнего леса.

Анна Александровна приглашает вас в Центр познания, помогать нашим пернатым друзьям. Будем продолжать изготавливать кормушки для птиц.

В Центре движения для своего питомца предлагаем сделать игрушку своими руками.

Кто справится со своим заданием, в Центре конструирования смогут помочь построить «домик» (будку) для собаки.

Деятельностный этап

Деятельность в Центрах активности

/решение образовательных задач/

• Средства,
• Операции,
• Действия

Решение образовательных задач через деятельность в Центрах активности

Средства. Операции. Действия.

Решение образовательных задач через деятельность в Центрах активности.

Педагог: помощник, Партнер, Наблюдатель.

Взрослый – ассистент

Педагог:

• помощник,
• ПАРТНЕР,
• Наблюдатель.

Участие родителей и старших детей и значимых взрослых в качестве АССИСТЕНТОВ

Подведение итогов

Итоговый сбор

По сигналу дети собираются на итоговый сбор.

Ребята, поделитесь, пожалуйста,

1. В каком центре вы были?

2. Чему сегодня научились?

3. Выполнили, что хотели?

4. Довольны ли вы своей работой?

5. Было трудно выполнять задание или легко?

Спасибо всем за работу.

Вопросы педагога, стимулирующие презентацию результатов деятельности:

• Что мы узнали?
• Чему научились?
• Кто узнал что-то новое для себя? Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше? Какое занятие в проекте вам понравилось больше всего? Что нужно изменить в организации следующего проекта?
• Оценка действий детей (детьми) что хотел сделать – что получилось…
• корректировка планов,
• демонстрация достижений.

Объявление для родителей

Вы можете узнать у своего ребенка:

- Названия диких животных?

- Названия домашних животных?

- Что едят дикие животные и что едят домашние животные?

- Где живут дикие и где живут домашние животные?

- Кто помогает птицам зимой и чем?

- Чем питаются птицы нашего участка?

- Названия птиц нашего участка?

- Как зимуют дикие животные?

Центры

Презентация

деятельности

Содержание деятельности

/виды активности детей, методы и приемы педагога/

Материалы

Конечный результат

Продукт деятельности

Центр конструирования

Кто справится со своим заданием, в центре конструирования смогут помочь построить домик для собаки.

В центре детям предложены для самостоятельного использования схемы, изосредства, «конструкторский склад» с различными деталями.

При необходимости, дети обращаются за помощью ко взрослым.

Педагог периодически присоединяется к деятельности детей в Центре, уточняя всё ли понятно, нужна ли помощь?

Инструкция педагога: «Для того, чтобы построить домик для собаки по схеме необходимы определенные детали ЛЕГОконструктора. Вы самостоятельно можете подбирать детали по вашей схеме и приступить к строительству».

Дети подбирают детали по схеме.

Вопрос педагога «В домике собаке будет холодно лежать на полу? Что нужно постелить, чтобы было тепло? Конечно коврик. После постройки дети берут кусочки ткани, какая понравится, и украшают ее, рисуют фломастерами узор по замыслу.

Дети выполняют задание, если нужна помощь обращаются к педагогу.

Разные детали конструктора ЛЕГО, схема постройки, ткань белого цвета (круглая, овальная, прямоугольная), фломастеры, влажные салфетки.

Создание домика для собаки по схеме.

Центр искусства

Вы уже знаете кто живёт в лесу? Ксения Николаевна предлагает вам изготовить зайчиков, которые будут жить в нашем лесу.

Педагог, вместе с детьми, подбирают необходимые кусочки пластилина для лепки зайчика, по показу и по схеме, дети лепят нужные по виду детали зайчика.

При необходимости, дети обращаются к взрослому.

Педагог создает своего зайчика, по ходу деятельности задает вопросы, комментирует свои действия.

(Кому-то нужна моя помощь? Посмотри внимательно на образец, правильно ли ты сделал(а)? Тебе нравится своя работа? У тебя все получилось?).

Оборудование: схема, пластилин белого и черного цвета, тканевые салфетки влажные салфетки, пластиковые доски для лепки.

Создание фигурки зайчика.

Центр познания

Анна Александровна приглашает ребят в центр познания, помогать нашим друзьям, продолжаем изготавливать кормушки для птиц.

В центре детям предложено сделать своими руками кормушку для птиц. Педагог, вместе с детьми, берет втулку, объясняет: «Втулку мы обмакиваем в мисочку с клеем так, чтобы он распределился по всей поверхности, затем мы втулку с нанесенным клеем обваливаем в смеси круп и семян и ставим на поднос сушить. После высыхания мы привязываем веревочку, чтобы повесить кормушку на дерево». Дети могут сделать несколько кормушек по желанию.

Педагог в ходе деятельности задает вопросы.

(Кому нужна моя помощь? У всех получилось сделать кормушку?)

Оборудование: схема, втулки, клей, подносы, мисочки, смесь семян и крупы, веревка, салфетки сухие, салфетки влажные, фартуки.

Создание кормушки для птиц.

- соблюдение культурно-гигиенических навыков.

Центр движения

В центре движения для своего питомца предлагаем изготовить игрушку своими руками.

Ребенок-ассистент: «Ребята, у вас много игрушек есть дома? (ответы детей).

Ребенок-ассистент: А вы знаете, что домашние животные (кошки, собаки) тоже любят играть в игрушки. Эти игрушки продаются в магазине, но можно сделать и своими руками. Для этого нам понадобятся разноцветные крышки, веревочка и схемыю

Нужно выложить крышки по схеме, здесь есть разные схемы, кто какую хочет взять? Выбрали, теперь можно выкладывать, а затем крышки надеть на веревочку.» А я тоже хочу делать вместе с вами».

Дети с удовольствием выполняют задание, если требуется помощь ребенка-ассистента, обращаются к нему.

Оборудование: схема, крышки, веревка.

Создание игрушки для домашнего питомца.