№

Тема

Цель

Средства реализации

1.

«Здравствуй, осень!»

Побуждать детей отвечать на вопросы простыми полными ответами, задавать вопросы и слушать ответы товарищей, поддерживать общую беседу; говорить по очереди, не перебивая друг друга.

Иллюстрации «Осень», дидактическая игра «Составь картинку»

2.

«Зайчик в гостях у детей»

Побуждать детей к составлению описательного рассказа, при описании животных, называть их характерные особенности и признаки, действия, связывать между собой предложения.

Алгоритм для составления описательного рассказа. Игрушки: зайчонок, зайчиха, лиса, волк, белка, медведь, ежик, мяч. Аудиозаписи с детскими песнями; корзинка.

3.

Рассказывание по картине «Кошка с котятами»

Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа, а также короткого рассказа на основе личного опыта.

Картина «Кошка с котятами», фланелеграф, картинки с изображением собаки, утки, сороки, щенков, телят, утят. Клубок ниток.

4.

«Я - человек»

Продолжать побуждать детей к составлению описательного рассказа о человеке, его частях тела, отличии друг от друга.

Стихотворение «Части тела», дидактическая игра «Что у человека по два», загадки о частях тела человека, дидактические карточки «Как устроен человек».

5.

Пересказ сказки.

Побуждать детей к перессказыванию сказки, выразительно передавая диалоги персонажей.

Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть». Игрушки: белочка, собачка, крокодил, жираф; счётная лесенка.

6.

Формирование навыков диалогической речи.

Развивать диалогическую речь, побуждать самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.

Игрушки: козлёнок, зайчонок, коза, корова, кукла.

7.

«Дары осени»

Продолжать развивать диалогическую речь, побуждать детей продолжать рассказ, начатый педагогом.

Картинки: «Сбор урожая на огороде», «Овощи», «Фрукты, ягоды», 2 корзинки.

8.

«Нас приручил человек»

Продолжать развивать диалогическую речь, побуждать детей отвечать на вопросы; формировать у детей умение образовывать форму множественного числа существительных обозначающих детёнышей животных в именительном и винительном падежах (жеребята, котята, щенята и др.)

Иллюстрации домашних животных; аудиозапись голосов домашних животных; загадки о домашних животных; дидактические игры: «У кого кто?», «Кто чем питается?». Подвижная игра «Мышеловка»

9.

«Моя малая Родина»

Побуждать детей к составлению небольшого связного рассказа о своём поселке, опираясь на вопросы педагога и личные знания.

Рассматривание альбома «Моя малая Родина».

Дидактическая игра «Похож - не похож», Подвижная игра:

«Замри»

10

Рассказывание по картине

Подвести детей к составлению небольшого связного рассказа по картине. Формировать умение правильно образовывать формы имён существительных в родительном падеже.

Картина «Собака со щенятами». Игрушки: собака со щенятами, утка с утятами, крольчиха с крольчатами, картинка «сорока».

11

«Вежливые слова»

Продолжать развивать диалогическую речь.

Драматизация сказки «Добрый мышонок», атрибуты и декорации к сказке, игрушка - медвежонок.

12

Разучивание стихотворения

Формировать умение выразительно читать стихотворение, передавая его настроение.

Стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине», дидактическая игра «Скажи ласково»

13

Описание предметов по их признакам

Формировать умение описывать предмет, не называя его. Активизировать употребление в речи слов, обозначающих действия (глаголов) и качества предметов (прилагательных).

Ширма, Петрушка. Игрушки: мяч, матрёшка, барабан, машина, кукла, корова, утёнок, султанчики.

14

Описание и сравнение игрушек (кукол)

Формировать умение описывать и сравнивать кукол, правильно называя наиболее характерные признаки; высказываться законченными предложениями.

Две куклы – большая и маленькая, с разным цветом и длинной волос. Подвижная игра «Куклы».

15

16

Пересказ сказки

Продолжать развивать умение вести диалог, выразительно передавая разговор действующих лиц.

Драматизация сказки «Заюшкина избушка», атрибуты и декорации.

17

«Моя любимая игрушка»

Развивать связную монологическую речь путем составления описательного рассказа с использованием игрушки при этом чётко называть её признаки, действия.

Игрушки по выбору детей, алгоритм для составления описательного рассказа.

18

«Как зайчонок нашёл маму»

Формировать умение составлять коллективный повествовательный рассказ; побуждать детей продолжать рассказ, начатый педагогом.

Игрушка – зайчик (большой и маленький), словесная игра «Ласковые слова», пальчиковая игра «Засолка капусты».

19

Описание предметов по картинкам

Продолжать формировать умение описывать предмет, нарисованный на картинке, выделяя наиболее существенные признаки; чётко и правильно произносить звук «щ», слышать этот звук в словах, выделять его.

Картинки с изображением разных зайчат; три щётки: зубная, обувная, одёжная.

20

«В мире профессий»

Продолжать развивать умение вести диалог, отвечать на вопросы педагога полными предложениями.

Игрушка Буратино, карточки с изображением профессий, схема «Профессии», предметные картинки орудий труда

21

Описание предметных картинок

Продолжать формировать умение отвечать на вопросы связно двумя-тремя предложениями, называя предмет, его признаки и действия.

Игрушки: щенок, утка, кубик, заяц. Предметы: ящик, щётки, клещи, ширма, посуда. Фланелеграф.

22

«День защитников Отечества»

Развитие речи через единство развития словаря с развитием восприятия, представлений, мышления.

Слайды или картинки с изображением военных (моряк, танкист, пограничник, летчик). Картинки с изображением различных родов войск. Звукозапись «Военные звуки».

23

Составление описательного рассказа «Моя мама»

Продолжать развивать связную монологическую речь путем составления описательного рассказа.

Дидактические и словесные игры: «Скажи ласково», «Какая мама?», «Назови детёныша». Алгоритм для составления описательного рассказа.

24

Пересказ сказки

Продолжать побуждать детей к перессказыванию сказки; развивать монологическую речь, ориентируясь на картинный план.

Андерсен Г. Х. «Гадкий утёнок», картинный план, игрушка утёнок.

25

«Звуковая культура речи: звуки щ – ч»

Подготовка детей к звуковому анализу слов. Формировать правильное произношение звуков «щ-ч» в слогах, словах, предложениях.

Стихотворения: Маршак С.Я. «Про все на свете», Сельвинский И. «Что правильно?». Пословица: «Щи да каша – пища наша».

26

«Уроки Мойдодыра»

Совершенствовать диалогическую речь.

Чуковский К.И. «Мойдодыр», дидактическая игра «Умывайся правильно», подвижная игра «Ровным кругом». Игрушка кошка.

27

Описание предметов и игрушек

Продолжать формировать умение описывать предметы, игрушки; формировать чёткое и правильное произношение звука «л» (ль)

Игрушки, в названии которых есть звук «л», картинки с изображением домашних и диких животных.

28

Составление рассказа

Формировать умение создавать картину и рассказывать о ее содержании.

Фланелеграф, набор картинок, картинки –матрицы.

29

Закрепление обобщающих понятий

Продолжать формировать умение описывать предметы, подбирая нужные по смыслу слова; формировать чёткое и правильное произношение звука «р» (рь)

Картина с изображением тигра, персонажи сказки «Теремок», фишки-игрушки.

30

«В мире транспорта»

Совершенствовать навыки описательного рассказа.

Картинки «Транспорт» или игрушки, сигнальные карточки «Светофор»

31

«День Победы!»

Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Белозерова Т. «Праздник Победы».

Иллюстрации «День Победы», стихотворение Белозерова Т. «Праздник Победы».

32

«Семья»

Продолжать формировать умение вести диалог; формировать представления о семье и её членах.

ИКТ: презентация «Семья - детский сад», дидактические игры:

«Здравствуйте, ребята! », «Собери из частей целое»; клубок ниток.

33

«В гостях у Мухи – Цокотухи»

Совершенствовать навыки ведения диалога, умение составлять описательный рассказ.

Ширма, игрушка Муха – Цокотуха, самовар, картинка «Насекомые в лесу». Чуковский К.И. «Муха-Цокотуха».

34

«Литературный калейдоскоп»

Выяснить, есть ли у детей любимые стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

Беседа о том, какие произведения знают дети.

Авторы

Название

Город, издательство, год издания.

Образовательная программа МБДОУ «Детский сад «Солнышко»

Ефанова З.А.

«Комплексные занятия»;

Средняя группа.

Волгоград, «Учитель», 2014г.

Гербова В. В.

«Коммуникация»;

Развитие речи и общения детей в средней группе детского сада.

Москва, Мозаика – Синтез, 2012г.

Губанова Н. Ф.

«Развитие игровой деятельности»;

Средняя группа.

Москва, Мозаика – Синтез, 2017г.

Юдаева М. В.

(составитель)

Хрестоматия для средней группы

Москва, «Самовар»,2014г.

Логинова В.И., Бабаева Т.И. и др.

«Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду»

Санкт – Петербург, «Акцидент», 1997 г.

Ушакова О.С., Струнина Е.М.

«Развитие речи детей 4-5 лет»; программа, методические рекомендации, конспекты занятий, игры и упражнения.

Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2010 г.

Ушакова О.С., Струнина Е.М.

«Методика развития речи детей дошкольного возраста»

Москва, ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2004 г.

Картины, картинки, силуэтные фигурки, муляжи.

Модели, сигнальные карточки.

Литература для детей

1.Демонстрационные картинки:

«Времена года»

«Животные»

«Птицы»

«Сбор урожая на огороде»

«Овощи»

«Фрукты, ягоды»

«Как устроен человек»

Картинки с изображением различных родов войск.

«Транспорт»
«Правила безопасного поведения на дороге»

Иллюстрации «День Победы»

«Насекомые»

2.Картины: «Кошка с котятами», «Собака со щенятами», «Насекомые в лесу».

3. Муляжи овощей и фруктов.

1.Алгоритм для составления описательного рассказа.

2. Картинки – матрицы для составления рассказов.

3. Светофоры.

Русские народные сказки: «Теремок», «Гуси – лебеди», «Жихарка», «Зимовье зверей», «Лисичка со скалочкой» и др.

Стихотворения: Барто А.Л., Благинина Е., Александрова З. и др.

Рассказы: Зощенко М., Чарушин

Е., Толстой Л. и др.

Сказки: Чуковский К.И., Жуковский В., Одоевский В., Пушкин А.С. и др.

№ п/п

Автор

Название

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Русская народная сказка

Благинина Е.

Данько В.Я.

Маршак С.Я.

Сельвинский И.

Чуковский К.И.

Белозеров Т.

Чуковский К.И.

Аким Я.Л.

«Пузырь, Соломинка и Лапоть»

«Посидим в тишине»

«Добрый мышонок»

«Про все на свете»

«Что правильно?»

«Мойдодыр»

«Праздник Победы»

«Муха-Цокотуха»

«Первое мая» - отрывок

Игры дидактические

Игры сюжетно ролевые

Игры подвижные, игровые упражнения

«Составь картинку»

«Что у человека по два»

«Вершки-корешки»

«Из чего салат?»

«Вершки-корешки»

«Что из чего?»

«У кого кто?»

«Кто чем питается?»

«Похож – не похож»

«Скажи ласково»

«Где спрятался звук «с»

«Помоги Солнышку»

«Ласковые слова»

«Четвертый лишний»

«Кем быть»

«Кому нужны эти вещи?»

«Расскажи о профессии военного»

«Какая мама?»

«Назови детёныша»

«Назовите предметы, которые понадобятся для умывания»

«Умывайся правильно»

«Связующая нить»

«Собери из частей целое»

«Дочки – матери»

«Овощной магазин»

«Как зайчонок маму искал»

«Шофёры»

Физминутки:

«Мы капусту рубим»

«Зайцы скачут»

«Солнышко»

«Засолка капусты»

«Едем, едем на машине»

Подвижные игры: «Мышеловка»

«Замри»

«Куклы»

«Солнечные зайчики»

«Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»

«Что изменилось? »

«Самолёт»

«Акула»

«Ровным кругом»

«Светофор»

«Небо, море, земля, рельсы»

«Горелки»

№

Наименование тематических уголков в группе

Перечень основного оборудования

1.

2.

3.

Театральный уголок

Уголок детской художественной литературы.

Уголок безопасного дорожного движения.

Ширма.

Различные виды театров: настольные, пальчиковые и др.

Атрибуты и декорации к сказкам.

Маски, маски-шапочки к сказкам.

Литература для чтения, рассказывания, заучивания наизусть, рассматривания.

Светофоры, дидактический материал: «Проезжая часть», «Правила поведения на дороге» и др.