Структурный этап

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Организационная-мотивационная часть

Актуализация знаний

1 этап: Дидактическая игра:

1.Название игры

2. Игровая задача

3. Игровые правила

4. Игровые действия

5. подведение итогов игры

2 этап; Продуктивная деятельность на прозрачном мольберте

-Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

- Ребята, посмотрите, к нам пришёл Незнайка, кажется, он хочет что-то нам сказать. Давайте послушаем, что же нам хочет сказать Незнайка.

-Как же так Незнайка, это ведь все знают! Ребята, давайте поможем Незнайке и расскажем ему как же отличить живую природу от неживой.

-Давайте вместе с вами вспомним, что относится к живой природе?

-Правильно, а почему они относятся к живой природе? Давайте вспомним признаки живой природы.

-Все верно, вы молодцы. А теперь давайте вспомним, что же относится к неживой природе?

-А почему они не относятся к живой природе?

-Вы правы, а скажите, пожалуйста, зачем нужно солнце? Оно ведь не дышит и не двигается, зачем же оно нам тогда?

-Я с вами согласна, а воздух нам зачем нужен? Правильно, а растениям нужен воздух? А зачем растениям он нужен? Верно, вы молодцы.

-Получается, что живой природе необходима неживая природа и они взаимосвязаны, ведь так?

-А теперь я хочу загадать вам загадки, а вы внимательно послушайте меня и постарайтесь их отгадать.

-По весне к нам с юга мчится

Чёрная, как ворон, птица.

Для деревьев наших врач-

Ест букашек разных…

(Грач)

-Правильно, это грач. Слушайте следующую загадку.

-Висит за окошком

Кулёк ледяной.

Он полон капели

И пахнет весной.

(Сосулька)

-Верно, это сосулька. У меня осталась ещё одна загадка для вас, попробуем и её отгадать?

-Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все…

(Солнце)

-Какие вы молодцы, вы смогли отгадать все мои загадки. А теперь я предлагаю вам поиграть в игру, которая называется «Живая и неживая природа». Нам нужно с вами распределить предметы живой и неживой природы по картинкам. На первой картинке у нас будут предметы живой природы, а на второй – неживой. Так мы поможем Незнайке запомнить всё то, о чём ему сегодня рассказали. Но вначале давайте вспомним правила безопасности работы с электронной доской. Руки должны быть сухими и чистыми, покажите мне свои ручки.

-Молодцы, можем начинать играть. В нашей игре есть правила, вы будете играть вместе, каждый будет делать свою картинку, не подсказывать друг другу и не отвлекать.

-Смотрите, Незнайка что-то снова хочет нам сказать, давайте же послушаем. Но для этого давайте отойдём от доски на расстояние вытянутой руки.

-Что же ты Незнайка ничего не запомнил, а мы ведь так старались тебе объяснить. Посмотрите, там стоит картина, а чего же она пустая? Давайте вместе нарисуем предметы неживой природы.

-Но сначала давайте мы с вами разомнемся. Мы так много играли и устали.

-Мы присели под кусток,

Чтобы отыскать грибок.

Встали. Потянули спинку.

Вновь шагаем по тропинке.

А теперь вращаем ручки,

Словно разгоняем тучки.

Приседаем ниже, глубже,

Как лягушка в тёплой луже.

Прыг – и нету комара!

Вот весёлая игра.

Отдохнули, порезвились

И на стулья опустились.

Вы можете смотреть на нашу составленную композицию в игре. Нарисуем яркое солнышко. Какого цвета наше солнышко? Нарисуем ему лучики, можем нарисовать облака, землю. Каким цветом будем рисовать землю?

-А теперь давайте нарисуем предметы живой природы, мы можем нарисовать птиц, деревья, цветочки, травку, бабочек, кто что хочет?

-Когда вы нарисуете, у нас получится целая картина и мы сможем отдать её нашему Незнайке и таким образом поможем ему.

-Вы уже нарисовали? Давайте рассмотрим вашу картину с обеих сторон. Посмотрите, какая красота, у нас получится весенний пейзаж.

-Смотря на ваш пейзаж можно сделать вывод, что живой природе просто необходима неживая природа. Ведь солнышко светит, а благодаря этому растут цветы, деревья, тает снег, который превращается в лужи и растения питаются этими лужами.

-Держи Незнайка. Но не забывай заниматься и обязательно выучи, что относится к живой и неживой природе.

-Ребята, вам понравилось играть с Незнайкой? Сейчас я хочу, чтобы каждый из вас подошёл и положил тот смайлик, который описывает ваше настроение. Если вам понравилось, то положите весёлый смайлик, а если вам было скучно или ваше настроение испортилось, то положите грустный смайлик.

Дети слушают Незнайку, активно участвуют в беседе о живой и неживой природе, разгадывают загадки, правильно распределяют предметы живой и неживой природы, рисуют пейзаж.

Деревья, цветы, кошки

Они питаются, дышат, растут

Солнце, камни, облака

Они не питаются, не дышат, не растут

Потому что благодаря нему нам тепло, а ещё оно помогает растениям расти.

Чтобы мы могли дышать

Растения тоже дышат, чтобы расти

Да

Дети внимательно слушают загадки.

Грач

Сосулька

Да

Солнце

Дети слушают правила игры

Вспоминают правила безопасности работы с электронной доской.

Дети распределяют картинки с живой и неживой природой

Дети играют в дидактическую игру

Дети слушают сообщение Незнайки

Приседают

Встают, потягиваются

Шагают на месте

Вращают руки

Приседают

Прыгают из глубокого приседа вверх

Дети присаживаются на стулья

Дети рисуют картину с изображением живой и неживой природы.

Дети рассматривают нарисованную картину

Да

Дети кладут на стол смайлики и рассказывают что им понравилось, что получилось и что не получилось.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью.

Дети подготовлены к восприятию предстоящей информации, выполнению предстоящих заданий.

У детей закреплены представления о живой и неживой природе через выполнение игровых действий на интерактивной доске.

У детей закреплено умение строить композицию рисунка, основанную на объектах живой и неживой природы посредством пальчикового рисования на прозрачном мольберте

Подведён итог, проведена рефлексия с детьми.