Конспект занятия в средняя группе «Геометрия, которая вокруг нас»

Автор: Шерстюк Любовь Аркадьевна

Организация: ГБДОУ ЛНР ЯСКВ «Березка» г. Стаханова

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханова

Программное содержание:

Математика: закреплять умения распознавать цифры в пределах 6, умение считать прямым и обратным счетом, находить пропущенные цифры, продолжать формировать и уточнять знания детей о геометрических фигурах, учить применять имеющиеся знания на практике.

Конструирование: побуждать детей проводить параллели между геометрическими фигурами, предметами и явлениями окружающей среды при конструировании.

Развивать логическое мышление, воображение, память.

Воспитывать умение сосредотачиваться и интерес к занятиям.

 

Материал: Игрушка Геометрик, предметные картинки, карточки с цифрами, дидактические игры «Вставь пропущенную цифру», «Подбери ключ к замку, геометрические фигуры, палочки.

 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычный день. Посмотрите вокруг себя, как хорошо, уютно в группе. Почему, как Вы думаете? (Потому что светит солнце)

Воспитатель: Правильно, сегодня утром выглянуло солнышко, за которым очень соскучились и которое так редко выглядывает для нас в конце зимы. Но все живое очень ждет его. И вот солнышко добрыми лучиками разогнало тучки и заглянуло к нам в окно, осветило нашу группу и поинтересовалось: как тут наши ребята? Чтобы у Вас было волшебное настроение, садитесь ровно и слушайте меня внимательно.

Воспитатель: Все Вы любите слушать сказки? (Да)

Сказок много есть на свете,

И веселых, и не очень.

Разве сможем мы прожить без них?

- Но что это тут звенит? (Из-за ширмы появляется игрушка Геометрик).

Геометрик: Добрый день, дети! Вы меня узнали? Я мальчик – Геометрик. Пришел к Вам из Страны Геометрии.

Воспитатель: Дети, посмотрите, у этого мальчика не только необычное имя, но и одежда: на его костюме много цветных пуговиц, разных латок, и колец.

Дидактическая игра «Посчитай и найди соответствующую цифру».

Дети считают кольца, пуговицы, латки и находят карточки с соответствующими цифрами.

- Какого цвета пуговицы?

- Сколько белых, красных, синих пуговиц?

- А на какие геометрические фигуры похожи латки?

- Сколько треугольников?

Геомертик: Я так долго искал Вашу группу, весь садик обошел, долго по ступенькам бегал то вверх, то вниз.

Воспитатель: Дети, как Геометрик поднимался вверх? (Прямой счет от 1 до 6) А как спускался? (Обратный счет от 6 до 1).

Геометрик: Я слышал, что Вы очень любите сказки. Вот я принес с собой шарики, которые помогут Вам попасть в сказку. Они не простые, а математические, на них изображены цифры. Но что это? Я вижу тут не все цифры. Наверное, когда я к Вам спешил, потерял их, а без них шарики не полетят и не смогут перенести Вас в сказку. Что же делать?

Воспитатель: Не волнуйся, Геометрик. У нас есть много цифр, среди которых мы сможем найти те, которых не хватает.

 

Дидактическая игра «Вставь пропущенную цифру»

1

3

4

6

Геометрик: Благодаря Вашей помощи шарики снова приобрели волшебные силы, и теперь Вы можете отправиться в сказку.

Воспитатель: Спасибо, Геометрик! Давайте надуем шарики и полетим.

Вот мы прилетели. Сдуйте шарики, и положите в кармашек. Но ворота в сказку закрыты, нужно подобрать ключи к каждому замку. На что похожи отверстия замков? (На геометрические фигуры).

- Сколько замков? (Три).

- А ключей? (Пять)

- Попробуем открыть первый замок.

 

Дидактическая игра «Подбери ключ к замку»

На замочках отверстия похожие на геометрические фигуры, дети подбирают соответствующий ключ к отверстию замка.

 

Садить все дружно,

Слушайте внимательно,

Пусть Ваши глазки загораются,

А Ваши лица улыбаются,

Сказка двери открывает

Волшебство сказки начинается.

Воспитатель показывает иллюстрации к сказке «Колосок», дети называют сказку.

Воспитатель: А сейчас мы не только будем сказку слушать, а и выкладывать ее из геометрических фигур.

Жили себе мышата Круть и Верть, а с ними петушок – Голосистое горлышко. А мышата были вот такими.

Воспитатель показывает образец.

- Сколько было мышат? Скажите мне на ушко, а потом все вместе.

- Давайте рассмотрим мышат.

- С какой геометрической фигуры сделано туловище?

- А лапки?

- А голова?

- Ушки?

- Выложите у себя на столе мышат. Покажите на пальчиках, какие у мышат маленькие ушки. (Дети показывают маленькие круги).

- А какая голова? (Показывают большой круг).

- А в природе что похоже на круг? (Солнце, камни, серединка цветочка).

- А теперь найдите в группе предметы, похожие на круг. (Дети называют).

- Шарики, на которых мы прилетели, тоже имеют круглую форму. Давайте выйдем и покажем, какой маленький сначала был шарик. Надуем его. Какой он стал? Вернемся на места и посмотрим, что же было дальше.

- Мышата только и знают, что танцуют и поют. А петушок рано просыпается, всех песней будет и к работе приступает. Вот как-то подметал он двор и нашел колосок. Вот такой. (Воспитатель показывает образец).

- С чего можно выложить колосок? (С палочек).

Дети с палочек выкладывают колосок.

«Круть, Верть! – стал звать петушок. – Посмотрите, что я нашел!»

Прибежали мышата: «Нужно его обмолотить!»

- А кто молотить будет? – спрашивает петушок.

- Только не я! – говорят Круть и Верть.

И побежали играться с мячом, а мячик у них не простой, а волшебный – вот какой.

Воспитатель достает мяч.

- Давайте и мы с Вами поиграем!

Игра с мячом

Дети стоят в кругу и передают мяч друг другу.

Ты катись веселый мяч,

Быстро, быстро…

У кого в руках остался,

Тот расскажет нам о…. (треугольнике, квадрате, круге, прямоугольнике).

- А теперь пойдем на места и выложим домик, в котором жили мышата и петушок.

Дети из палочек выкладывают дом.

- Не хотят мышата молотить колосок.

Говорит петушок: «Придется мне самому». И взялся за работу. А мышата дальше играют. Вот обмолотил петушок колосок, и снова зовёт мышат: «Круть, Верть, посмотрите, сколько зерна я намолотил».

Прибежали мышата. А бежали они вот по этой дорожке.

- С каких геометрических фигур можно выложить дорожку?

Дети выкладывают дорожку из строительного материала.

-А теперь давайте и мы пройдемся по этой дорожке.

Физкультминутка.

Мы по сказке гуляем -

1,2,3,4,5 (Шагают).

Во все стороны посмотрим -

1,2,3,4,5 (Повороты).

Мы цветочки собираем –

1,2,3,4,5 (Наклоны).

Как мышата мы попрыгаем –

1,2,3,4,5 (Прыгают).

Говорят мышата: «Нужно зерно на мельницу отнести и муки намолоть»

- А кто отнесет? – спрашивает петушок.

- Не я! – говорят мышата.

Взял петушок на плечи мешок и пошел. А вот и мельница.

Воспитатель показывает образец.

- С каких геометрических фигур сделана мельница?

- А лопасти?

Дети из палочек выкладывают мельницу.

- Мышата прыгают по забору, играют, а мы с Вами поработаем. Сделаем забор, который стоит возле дома. Вот такой. Воспитатель показывает образец.

- Из чего можно выложить забор? (Из толстых палочек).

Дети выкладывают забор.

- Вот уже и пироги готовы. И мышата тут как тут.

Петушок говорит:

- Подождите, вы мне скажите, кто нашел колосок?

- Ты, - говорят мышата.

- А кто его обмолотил?

- Ты, - все тише говорят мышата.

- А тесто кто месил? Пироги кто испек?

- Ты, - уже совсем тихо ответили мышата.

- А вы что делали?

Что могли мышата сказать? Начали они вставать из-за стола, а петушок их не останавливает. Не достойны бездельники пироги и калачи есть.

- Что он им сказал?

- А если бы Вы были мышатами, помогли бы петушку?

- Хорошо, что среди Вас нет бездельников.

Рефлексия.

Воспитатель: Вот и закончилась сказка. А нам уже время возвращаться в детский сад. Достаньте свои шарики. Надуйте их. Полетели! Геометрик нас уже встречает.

Геометрик: Хорошая была сказка? А что больше всего Вам понравилось? Мне тоже уже время возвращаться в Страну Геометрию. До свидания!

Воспитатель: Спасибо, Геометрик, что пришел к нам в гости!

Опубликовано: 23.09.2025