Становление детско–взрослых сообществ в дошкольном образовательном учреждении

Автор: Стрекаловская Людмила Васильевна

Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад №10»

Населенный пункт: Приморский край, г.Дальнереченск

Аннотация: В статье описывается актуальность создания детско – взрослых сообществ на современном этапе развития системы дошкольного образования. Цель создания детско – взрослых сообществ в ДОУ является переход к новой социально педагогической модели дошкольного воспитания.

Ключевые слова: детско – взрослое сообщество ДОУ дошкольное образование проектный подход.

Детско-взрослые сообщества - это совместная деятельность детей и взрослых при решении совместно поставленных задач, выдвинутых идей, разработанных проектов, совместно придуманных, разработанных и реализованных. Это такая общность взрослых и детей, для которого характерны содействие друг другу, сотворчество, сопереживание, где учитываются склонности, особенности каждого, его желания, его права и обязанности.

В дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает приобщение к миру взрослых людей и созданным их трудом предметам. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям, развитие гендерных интересов.

Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей формирует представление об их значимости, ценности каждого труда. А приобщение родителей к совместной деятельности, делает их полноправными участниками образовательного процесса, повышает их интерес к жизни детей в детском саду.

Установление сотрудничества, приемственности и согласованности работы детского сада и семьи в вопросах ранней профориентации детей дошкольного возраста на примере знакомства с профессиями родителей.

Из практики в сентябре месяце на консультации я предложила родителям несколько направлений для создания детско – взрослого сообщества: досуговое, экологическое, художественное, социально – гуманитарное, игровое, физкультурно – оздоровительное, музыкальное, техническое, краеведческое.

Родители изъявили желание создать детско – взрослое сообщество социально – гуманитарного направления и познакомить детей с профессиями. Стали обговаривать с какими профессиями можно их познакомить. Выбрали МЧС, пожарную часть, библиотеку, детский сад – профессия младшего воспитателя и медсестры.

Придумали вместе название детско – взрослого сообщества «Путешествие в мир профессий». Также нами был составлен план работы детско – взрослого сообщества, где отмечалось форма работы, время проведения, цель и кто ответственные. Руководителем родители назначили воспитателя.

Знакомство детей с профессиями и их представления о мире труда и людях труда будет эффективным, если родители и воспитатель будут использовать разнообразные методы и средства формирования представлений о людях разных профессий в процессе обучения и воспитания.

Экскурсия – одна из форм организации образовательной деятельности в детском саду. Основное значение экскурсий в том, что они обеспечивают формирование у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающей жизни. Экскурсия как особый вид занятий, которые дают возможность в естественной обстановке знакомить детей с деятельностью взрослых.

Знания полученные в процессе экскурсии более эффективны, ведь при этом дети наглядно знакомятся с различными производствами, техникой, могут увидеть воочию, как трудятся люди.

В процессе экскурсий дети не только обогащаются новыми впечатлениями, они получают прекрасную возможность наблюдать различные способы выполнения профессиональных действий человека той или иной специальности. Полученные в процессе экскурсий представления о профессиональных занятиях людей разных профессий благоприятно сказываются на развитии у детей ролевого поведения в сюжетно – ролевых играх.

Из всего сказанного можно сделать вывод, что в результате создания детско – взрослого сообщества, родители стали проявлять больше инициативы, творчества в в обучении детей.

Организуя такие мероприятия у детей формируются знания, желание быть похожими на родителей.

Подводя итог к каждой экскурсии у детей формируются представления о профессиях, о трудовых действиях, материалах, инструментах.

Я считаю, что детско – взрослые сообщества являются хорошим инсрументом для успешного взаимодействия дошкольников с социумом.

На следующий год планируем с родителями создать детско – взрослые сообщества по нескольким направлениям. Будут выбраны руководители, составим план работы, также создадим журнал посещаемости детей, где будет вестись учет посещаемости, отслеживаться рейтинг детско – взрослого сообщества среди детей, журнал поможет корректировать работу как в содержательной, так и в организационной части.

Литература:

1.Лопсонова З.Б. « Модель развития детско – взрослого сообщества» //Вестник СВФУ. – 2014.- Том 11.№ 2

2.Кларина Л.М. « Сообщество семьи и детского сада: его цели и модели развития».//Детство: Педагогический альманах. – 1998 - № 1

Опубликовано: 26.09.2025