Творческий проект «Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста»

Автор: Ихсанова Оксана Каримовна

Организация: МАДОУ «Д/С № 8»

Населенный пункт: Челябинская область, г.Сатка

Паспорт проекта

Автор: воспитатель

Продолжительность: долгосрочный (сентябрь 2017- май 2018 г.)

Вид проекта: Творческий.

Участники: воспитатель, воспитанники 1 младшей группы, родители.

Цель: обеспечение социальной успешности, сохранение и укрепление психического здоровья ребенка через внедрение элементов песочной терапии в практику работы ДОО.

 

Задачи проекта:

Для детей:

Образовательные:

• способствовать развитию познавательной активности каждого ребёнка;
• формировать стремление к активной творческой деятельности.

 

Развивающие:

• развивать творческие способности и коммуникативные навыки;
• развивать детскую самостоятельность и инициативу;
• развивать мелкую моторику рук, речь;
• обогащать и активизировать словарь детей.

 

Воспитательные:

• воспитывать у каждого ребёнка чувство собственного достоинства, самоуважения;
• формировать у детей умение слышать слово воспитателя и выполнять игровые действия с песком по образцу.

 

Для родителей:

• повысить уровень вовлеченности родителей воспитанников в деятельность ДОУ как активных участников образовательных отношений.

 

Для педагогов:

• развивать компетентность в применении современных методик и технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;
• максимально использовать образовательный потенциал пространственной развивающей среды дошкольного учреждения.

 

Ожидаемые результаты:

Для детей:

• развитие познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
• развитие мелкой моторики рук;
• формирование у детей умения выполнять игровые действия с песком по образцу и по собственному замыслу.

 

Для родителей:

• родители вовлечены в педагогический процесс ДОУ;
• укреплена заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.

 

Для педагогов:

• обобщен и распространен педагогический опыт по реализации проекта.

 

Проект раскрывает формы работы и особенности ее организации, а также психолого-педагогические условия обучения и воспитания дошкольников, соблюдение которых способствует успешной реализации педагогического проекта в рамках ДОО.

 

Проблема, на решение которой направлен данный проект – развитие творческих способностей детей с использованием песка.

Актуальность: Все большую силу в наше время набирает идея введения обязательного дошкольного образования. Это означает установление федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Который требует «принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей». Интеграцию можно реализовать по-разному, но базироваться она должна на самом близком для дошкольника – на игре. А что может быть ближе, чем игра в песок. Песок – необыкновенно приятный материал. Когда мы погружаем руки в сухой песок, появляется нечто похожее на рябь на воде, рождается образ пустыни. Смешанный с водой, песок темнеет и приобретает качества земли. В это время ему можно придать форму.

Песок – загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека своей податливостью, способностью принимать любые формы: быть сухим, легким и ускользающим или влажным, плотным и пластичным. Игра в песок захватывает и взрослых и детей. Вспомните, как приятно бывает присоединиться к игре в «куличики», построить замок на морском берегу или просто смотреть, как высыпается сухой песок из вашей ладони.

Создавая сам свой мир на песке, ребенок чувствует себя волшебником: он не боится что-то менять, ломать старое или строить новое. А вы можете быть уверены: если в вашем «песочном царстве» все спокойно, то на душе у ребенка покой и гармония.

Игры на песке – одна из форм естественной деятельности детей. Поэтому, взрослые могут использовать песочницу в развивающих играх и обучающих занятиях. Игры с песком помогают дошкольникам не бояться совершения ошибок, от которых, не застрахован никто. В работе с песком все проще: если сделал что-то не так, проведи ладошкой по песку и начни сначала. Это свойство песка особенно полезно для детей с задержкой психического развития.

Песок нередко действует на детей как магнит. Прежде чем они успеют осознать, что они делают, их руки сами начинают просеивать песок, строить тоннели, горы и т.д. А если к этому добавить миниатюрные фигурки, игрушки, тогда появляется целый мир, разыгрываются драмы, и ребенок полностью погружается в игру.

Этапы реализации проекта

Содержание проекта представлено в таб.1

Таблица 1

Этапы реализации проекта	Действия педагогов	Действия детей	Действия родителей
Подготовительный этап	Подбор материала, методической литературы, информации по теме
Организационный этап	Составление плана проекта, определение сроков реализации. Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта; Планирование деятельности педагога с детьми. Разработка конспектов занятий		Проведение консультации по теме проекта
Основной этап	Проведение занятий с детьми педагогом ДОУ.	Активное участие детей	Проведение родительского собрания по теме проекта и реализации задач. Совместная работа родителей с детьми, в рамках реализации проекта
Итоговый этап	Обобщение опыта: Выступление на МО. Проведение открытого занятия для педагогов ДОУ.	Активные участники образовательной деятельности	Проведение итогового родительского собрания, показ презентации по теме проекта

 

1этап- подготовительный

Проведение подготовительной работы, составление плана реализации проекта, подбор литературы по теме проекта. Определение методологии исследования, понятийного аппарата, проблем, объекта, предмета, задач.

2 этап – организационный

1. Составление плана проекта, определение сроков реализации.

2. Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.

3. Планирование деятельности педагога с детьми.

4. Разработка конспектов занятий.

5. Проведение консультации для родителей на тему «Песочная терапия в развитии детей»

3 этап – основной

1. 1.Проведение организованной образовательной деятельности с детьми. Проект долгосрочный, работа с детьми раннего возраста осуществляется поэтапно.

На первом этапе - происходило знакомство детей с песком. Этот этап включает в себя цикл игровых ситуаций, объединённых общей темой, таких как:

• «Давайте познакомимся»;
• «Следы на песке»;
• «Мостик для лошадки»;
• «Что получилось?».

На втором этапе – детям предложены игровые ситуации с песком. Этот этап включает в себя несколько циклов игровых ситуаций с песком, таких как «Песочные зайчики», «В гостях у песочной черепашки», «В гостях у медведя Топтышки».

Цикл игровых ситуаций «Песочные зайчики» включает в себя следующие виды занятий:

• «Зайчики заблудились»;
• «Дорожка для зайчиков»;
• «Песочный торт»;
• «Перчатки»;
• «Островок».

Цикл игровых ситуаций «В гостях у песочной черепашки» включает в себя следующие виды занятий:

• «Знакомство с песочной черепашкой»;
• «Что спрятано в песке?»;
• «Чей малыш?»;
• «Мишка заблудился».

Цикл игровых ситуаций «В гостях у медведя Топтышки» включает в себя следующие виды занятий:

• «Что такое снеговик?»;
• «Весёлые куличики»;
• «Путешествие на лесную поляну»;
• «Корзинка конфет».

 

1. 2.Проведение родительского собрания в рамках проекта на тему «в развитии детей раннего возраста». Родительское собрание было проведено 19 декабря 2017 года. Целью данного собрания было повысить уровень знания родителей о свойствах и пользе песка.
2. 3.В ходе собрания родителям была показана презентация с фотографиями детей в процессе их образовательной деятельности, свободной деятельности с кинетическим песком, проведён мастер-класс с родителями, на котором были предложены игры с песком для того, чтобы родители могли проводить с детьми игровые ситуации с песком в домашних условиях.

• собрание прошло при активном участии всех родителей, что позволило нам сделать вывод об актуальности темы данного собрания.

4 этап – подведение итогов

1. Открытое занятие для педагогов ДОУ на тему «Колобок».

2. Обобщение опыта: Консультация для педагогов - выступление на МО для воспитателей младших групп.

Результаты проекта:

• собран и систематизирован материал по теме проекта;
• дети заинтересованы в играх с песком;
• у детей сформировано умение выполнять игровые действия с песком по образцу и по собственному замыслу;
• родители вовлечены в деятельность по реализации проекта;
• создана картотека игр с песком.

 

Таким образом, песок является очень распространённым игровым материалом в развивающей предметно-пространственной среде современного ДОУ.

Игры с песком в рамках осуществления проекта использовались нами как средство для развития тактильного восприятия, мелкой моторики рук, наглядно-образного мышления, речи, творческих способностей.

Игровые занятия с песком в образовательной деятельности проводились два раза в неделю, игры с песком в свободной деятельности проводились после сна по желанию детей.

В процессе игр с песком дети были заинтересованы и увлечены, могли долгое время играть с ним.

Видя увлечённость, заинтересованность детей к песку, большинство родителей приобрели кинетический песок домой. Благодаря этому дети могли показать родителям, что лепили из песка в детском саду или придумать что-то новое.

Таким образом, работа с детьми раннего возраста в процессе осуществления проекта, убеждает нас в том, что песок действительно является уникальным средством для развития мелкой моторики, памяти, тактильного восприятия, речи, а также творческих способностей детей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агошкова М.Д. Забавы с песком – средство профилактики психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста // Справочник педагога – психолога. – 2013. - №11. – с.61- 66.

2. Андреенко Т.А. Картины на песке // Ребёнок в детском саду. - 2016. -№2. - с. 45-54. 2. Баграмян И.В., Мишура О.Н. Волшебный песок // Справочник педагога – психолога. – 2016. - №1. – с.51- 60.

3. Дерябина Л.Б. Лепим куличики, пускаем кораблики: развивающие игры с песком для детей 1-3 лет. - СПб.: Литера, 2012. - 48с.

4. Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. - СПб.: Детство-пресс, 2012. - 104 с.

5. Сапожникова О.Б., Гарнова Е.В. Песочная терапия в развитии дошкольников: учебное пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2014. – 64 с.

6. Зеленцова-Пешкова Н.В. Элементы песочной терапии в развитии детей раннего возраста. - СПб.: Речь, 2015. – 87 с.

 

 

Опубликовано: 03.10.2025