Использование современных логопедических технологий в практике учителя-логопеда в условиях детского сада

Автор: Смирнова Светлана Павловна

Организация: МКДОУ детский сад «Теремок»

Населенный пункт: Костромская область, п. Островское

Ход мастер-класса

-Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Приглашаю Вас на мастер-класс «Использование современных игровых технологий по развитию речи в работе учителя –логопеда в условиях ФГОС ДО»

Вот уже более 25 лет я – учитель – логопед в детском саду. В моих руках оказалось самое дорогое – дети, такие разные и непохожие друг на друга. К каждому из них нужно было подобрать свой «ключик», суметь увлечь, заинтересовать, завоевать доверие и любовь.

Моя миссия, как учителя – логопеда – это своевременная и квалифицированная помощь ребенку с речевыми нарушениями. Кто если не я сможет исправить произношение, научит слышать и различать звуки, правильно и близко к тексту пересказывать сказки, подготовит ребенка с общим недоразвитием речи к школе? Каждый успех ребенка – для меня большая радость! Ведь правильная речь дает уверенность в себе и своих силах, возможность успешного овладения чтением и письмом, а значит возможность для полноценного всестороннего развития малыша.

Работа учителя – логопеда совмещает в себе и науку, и игру, и театр, а творчество и увлеченность педагога – залог успеха в его профессиональной деятельности. Только так можно добиться положительных результатов. Наши занятия проходят в дружеской обстановке с применением разных игр, инсценировок, сказок и увлекательных путешествий в мир детства.

Стараюсь идти в ногу со временем, используя на логопедических занятиях достижения современных технологических процессов (звуковая, световая, компьютерная техника), а так же инновационные образовательные, логопедические технологии: игровые, арт – педагогические (сказкотерапия, , куклотерапия, мнемотехника, игры с крупами), здоровьесберегающие (дыхательная и артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика). Вместе с детьми осваиваем технологии коррекции психомоторного развития (кинезиологические упражнения, нейропсихологические упражнения, массаж биологически активных зон, самомассаж и др.) А самое главное - мои воспитанники на занятиях могут импровизировать, придумывать и додумывать сказки, тем самым, являясь творцами развития событий.

Развивающую среду логопедического кабинета стараюсь «превратить» в волшебный мир, где в каждом уголке можно найти интересные, познавательные, яркие игры и пособия, веселых сказочных персонажей и приятные сюрпризы. Все это помогает мне вызвать у детей положительные эмоции и желание заниматься.

Первый успех окрыляет ребенка и способствует сильному стремлению достичь хороших результатов. А какая радость и гордость охватывают меня, когда я слышу грамотную и красивую речь моих выпускников, вижу счастливые улыбающиеся лица детей и их родителей. Наверное, это и есть самая главная награда за мой труд.

 

Сегодня я покажу вам, как организовать игровую деятельность детей с нарушениями речи с использованием многофункционального логопедического пособия «Логопоезд» для формирования грамматического строя речи, развития фонематического анализа, связной речи, умения определять количество слогов в слове, автоматизации и дифференциации звуков

Итак, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы отправляемся в путешествие по стране Правильной речи.

(звон колокольчика)

А поедем мы на поезде. Проходите, присаживайтесь. (В стороне стоят стулья – имитация поезда)

На поезде мы можем поехать только в том случае, если купим билеты.

(Берут «билеты» из чудесного мешочка, смотрят на картинку, выполняют упражнение артикуляционной гимнастики).

Перед дорогой нам нужно подкрепиться (выполняют упражнения с использованием сушки-баранки).

Занимаем места в вагонах и отправляемся в путь.

Повторяем движения за мной!

Едет-едет паровоз - (вращаем кулачки обеих рук во внутр. сторону)

Слышен громкий стук колёс. (стучим кулачками друг об друга)

К морю он везёт ребят - (сжимаем разжимаем кулачки)

Дети парами сидят: (разжимаем кулачки, поворачиваем ладошки друг к другу)

Гоша с Антошей (складываем большие пальцы рук)

Нина с Полиной (указательные)

Миша с Аришей (средние)

Саша с Наташей (безымянные)

Яша с Дуняшей (мизинцы)

Паровоз вперёд летит - (вытянули руки со сложенными пальцами вперёд)

Всем счастливого пути! (разъединили пальцы, помахали ладошками)

Приехали.

Остановка «Словечкино».

Рассмотреть фигурки и назвать их. Обратить внимание какой одинаковый звук слышим во всех словах. Игра «Чистые ушки». Уточнить, где спрятался звук «Л» в словах, и попросить разложить фигурки по вагончикам в соответствии со схемой. (начало, середина, конец слова)

Молодцы! Справились с заданием. Отправляемся дальше. (Кинезиологическое упражнение «Кулак-ребро-ладонь»)

Приехали.

Остановка «Посчитай-ка»

(На столе разложены картинки с изображением разных предметов. Нужно разложить их по вагонам в соответствии с цифрой). Согласование существительных с числительным.

Следующая станция «Грамотейка»

Слова бывают короткие, а бывают длинные. Как же их отличить? Как их можно измерить? Чем? Линейкой?

Измерить длиннющее слово –

Да это проще простого!

Сколько слогов в нём, надо узнать –

Хлопать в ладоши пора начинать!

Давайте покажем: как это, хлопая в ладоши, измерять слова?

(Организуется игра «Собери картинки по количеству слогов»)

Первый вагон будет собирать картинки, названия которых состоят из одного слога, а второй вагон – из двух слогов, а третий вагон –из трех слогов.. Раз, два, три, начни!

(Подходим к столу, и выбираем только нужную картинку)

Поиграли, отправляемся дальше.

Следующая станция «Составь фразу» (Согласование слов в падеже)

По очереди доставать фигурки из вагончика и выполнять действие, соответствующее символу на карточке, и составлять фразу.

Молодцы!

Наше путешествие по стране Правильной речи подходит к концу и нам нужно возвращаться обратно. Поехали!

- Вам понравилось путешествие?

Итог

Уважаемые коллеги, как вы считаете, какие игры самые полезные, универсальные?

Предполагаемые ответы:

Все игры полезны и нужны в работе учителя-логопеда.

Систематическое, многоплановое использование игр, привлекательных для детей, способствует эффективности и прочному закреплению результатов логопедической работы.

Спасибо за внимание!

 

Опубликовано: 04.10.2025