Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по познавательному развитию на тему «Финансовая грамотность» «Как сорока карту потеряла»

Автор: Тихомирова Жанна Владимировна

Организация: группа предшкольного (старшего дошкольного) возраста МОУ ГООШ

Населенный пункт: Тверская область, город Калязин

Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

• расширять представление детей о том, как складывается семейный бюджет.
• расширять активный и пассивный словарь детей, знакомя с экономическими терминами.
• формировать первичные экономические понятия: зарплата, семейный бюджет, дешевый товар, дорогой товар, доходы, расходы.

Развивающие:

• продолжать развивать представления детей о деньгах, товарах.
• развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
• развивать экономическое мышление у дошкольников.

Воспитательные:

• воспитывать разумный подход к своим желаниям, сопоставление их с возможностями.
• воспитывать нравственные качества, правильное отношение к деньгам и разумному их использованию.

Формы организации: совместная деятельность педагога с детьми, работа в парах, самостоятельная деятельность детей.

Предварительная работа: рассматривание с детьми монет и банкнот нашей страны разного номинала, беседы с детьми «Что такое деньги, какие они бывают», «Наши потребности», «Почему взрослые работают?», «Бережливость лучше богатства», сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Семья».

Методы и приемы:

• игровой (дидактические игры, пальчиковая игра).
• наглядный (рассматривание иллюстраций на слайдах в презентации)
• практическая деятельность детей (игра «Доходы и расходы»).
• словесный (вопросы к детям, объяснение).

 

1. Вводная часть. (Слайд №1)

Дети выходят под музыку и встают в круг.

Воспитатель: Ребята, все вы встали по метам, никому не тесно?

Дети: Нет!

Воспитатель: По секрету вам скажу, будет интересно, сегодня мы с вами будем говорить на очень сложную и важную тему, поэтому нам нужно настроиться на хорошую работу.

Психогимнастика с детьми в кругу.

Наши умные головки будут думать много, ловко. (ладошки положить на виски)

Ушки будут слушать, ротик четко говорить, (ладошками дотронуться до ушей, до губ)

Ручки будут трогать, глазки наблюдать, (сжимать и разжимать кулачки; ладошками дотронуться до глаз)

Спинки выпрямляются, все мы улыбаемся! (выпрямить спины; руки сложить «полочкой»)

- А сейчас, ребята, сядьте, пожалуйста, на ковёр.

- Ребята, сегодня, когда я пришла в нашу группу, никого из вас ещё не было. Я услышала, что кто-то стучится в окно. Я очень удивилась, когда в окне я увидела птицу. Слайд №2. (птица сорока)

- Ребята, что это за птица? (ответы детей)

- Да, правильно, это сорока. Сорока была очень грустная и рассказала мне, что с ней произошло. Послушайте меня внимательно, пожалуйста, я расскажу вам её рассказ.

«Сказка о том, как Сорока карту потеряла»

Слайд №3

Кто-то на лесной опушке
Банк построил – «Дом зверушки»

Слайд №4

И лесное населенье
Полюбило заведенье.
Что ни день-туда спешат,
Юркают, бегут, летят.

Слайд №5

Сложность, правда, есть одна-
Денежка туда нужна.
А для тех, кто маловат,
Кошелёк тяжеловат.

Или вот из прочих бед:
В кассе часто сдачи нет.

Слайд №6

В общем, карты завели
Зайцы, птицы, муравьи.
Оказалось, что сегодня
Карточка куда удобней:

Вставил карту в терминал-
Чик – и денежки списал.

 

 

 

Слайд №7

 

И Сорока – Белобока
Тоже карточку взяла,
Но запомнить код сорока
Почему-то не могла.

Слайд № 8

Вот разок она летела
И чуть-чуть не доглядела.
Карта раз - в кусты упала.
Карту птичка потеряла…

Воспитатель: Ребята, карточку Сороки нашла волшебная фея из страны «Финансика». Она вернёт карту и скажет пин-код, только если Сорока выполнит все её задания. Ребята, Сорока очень переживает, что не справится и просит вас ей помочь. Вы согласны?

- Тогда отправляемся в путешествие. На чём можно отправиться в путешествие? (ответы детей)

- А я знаю ещё один способ, думаю, он вам понравится, мы пройдём через волшебный «портал».

(Дети проходят через арку, украшенную монетами, бумажными деньгами)

Основная часть.

Воспитатель: Вот мы и оказались в сказочной стране «Финансика». Слайд № 9.

Воспитатель обращает внимание детей на макет дерева. На дереве висят деньги разных стран мира)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое необычное дерево! Что же на нём растёт? (Деньги)

Это «денежное дерево». Посмотрите, кроме денег здесь ещё письмо, давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, ребята! Меня зовут фея Финансея. Рада приветствовать вас в моей сказочной стране. Я знаю, зачем вы пришли. Вам нужна пластиковая карта Сороки? Вам придётся постараться, и чтобы её вернуть, нужно выполнить все мои задания. За выполнение каждого задания вы также будете получать одну цифру от пин-кода. Приглашаю вас прогуляться по улочкам моей волшебной страны. На каждой из них вас ждёт испытание. А поможет вам мой волшебный цветок. Желаю вам удачи!»

Воспитатель: Ребята, мне уже доводилось бывать в этой стране и сегодня я буду вашим гидом, вашим помощником. И я уверенна, что у вас всё получится! Пройдите, пожалуйста, за столы. (дети садятся за столы).

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какой необычный цветок! На некоторых лепестках золотые монетки и написано название улицы. Первая улица, на которой мы с вами окажемся, улица «Денежная».

Первая улица «Денежная» Слайд № 10.

Воспитатель снимает с лепестка монетку и на обратной стороне читает задание.

Воспитатель: На обратной стороне для нас есть задание. Послушайте, пожалуйста, я его сейчас прочитаю.

«Здравствуйте, ребята! Мы жители этой улицы – Рублики и Банкноты. Мы очень любим себя, любим, когда про нас говорят. Ответьте на наши вопросы и выполните наше задание.»

Воспитатель: Ребята, слушайте внимательно вопросы.

- Какими бывают деньги? (ответ детей: монеты и бумажные деньги).

Слайд № 11, с изображением различных монет и банкнот разного достоинства.

-Бумажные деньги еще называют банкнотами.

- Деньги, которые лежат у нас в кошельке называются наличными. А еще бывают деньги безналичные. Их у нас в наличии нет, а хранятся они на пластиковых карточках. Вы, наверное, видели такие карточки у своих родителей?

Слайд № 12, с изображением пластиковых карт.

-Ребята, а как называются деньги в стране, в которой мы живем, в России? (ответ детей: рубли).

-Молодцы, ребята. А сейчас давайте выполним задание от жителей этой улицы.

Задание № 1:

«Ребята, у каждого на столе, на подносе лежат банкноты и монетки из разных стран. Подумайте и выберите только российские деньги». (дидактическая игра «Выбери российские деньги»)

Воспитатель: Какое сложное задание нам приготовили нам Рублики и Банкноты. Давайте каждый возьмет эти деньги, внимательно их рассмотрит и необычные, незнакомые для вас отложит в сторону, а знакомые вам российские деньги разложит перед собой.

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: Итак, давайте проверим, как вы справились с этим заданием.

Слайд № 13 с изображением российских денег.

Воспитатель: Посмотрите, такие деньги вы положили перед собой? (дети проверяют).

Воспитатель: А это деньги иностранных государств.

Слайд № 14 с изображением иностранных денег. (воспитатель показывает и называет деньги разных стран).

- Молодцы, ребята! Справились с заданием и за это вы получаете первую цифру пин-кода.

Воспитатель снимает цифру с обратной стороны лепестка. Дети называют её и один ребёнок прикрепляет её на мольберт.

Вторая улица «Бюджетная» - Слайд № 15.

Воспитатель: Следующая улица на нашем с вами пути – улица «Бюджетная». Это улица короля Бюджета. Он любит подсчитывать и учитывать, сколько денег есть у его подданных – жителей этой улицы, откуда они их берут, сколько они тратят и на что. Давайте посмотрим, что за задание подготовил нам король Бюджет.

Воспитатель снимает монетку с лепестка и читает задание.

Задание 2.

«Здравствуйте, здравствуйте! Я – король бюджет. Я наблюдал, как вы ловко справились с заданием моих соседей Рубликов и Банкнот. А пройти по моей улице вы сможете, только если расскажете мне всё о семейном бюджете и решите мою задачу!»

- Воспитатель: Ребята, давайте ответим королю Бюджету, каким же образом в семье появляются деньги? (ответы детей: родители получают их за свою работу).

Воспитатель: Как называются деньги, которые зарабатывают родители? (ответы детей: зарплата).

РЕБЁНОК: Вот и месяц пролетел, чему я очень рад!

Ведь родителям моим положена зарплата!

День зарплаты наступил - папа в магазин сходил.

Мамин пополнился гардероб, а я получил самолёт!

Воспитатель: А ваши бабушка или дедушка получают какие-то деньги, если они не работают? (ответы детей: да, они получают пенсию).

РЕБЁНОК: Дед и бабушка мои потрудились от души!

Много лет они старались, вот и пенсии дождались!

С пенсии, конечно, дед купит вкусненьких конфет.

В гости к ним всегда хожу, помогаю как могу!

Воспитатель: Пенсия – это тоже деньги. Её платят пожилым людям, проработавшим много лет. Могут ли дети получать деньги? (ответы детей).

Воспитатель: Большие дети, окончившие школу, обучающиеся в училищах, колледжах, институтах, получают стипендию.

РЕБЁНОК: Сегодня первое число, чему я очень рад!

Ведь получает в этот день стипендию мой брат.

Я объяснил своим друзьям, пусть знают все ребята,

Что, в сущности, стипендия – студенческая зарплата

Студентам за учебный труд стипендия положена.

Брат купит много книг себе, а я себе – мороженное!

Слайд № 16.

Воспитатель: Зарплата, пенсия, стипендия, пособия. А как одним словом назвать все эти деньги? (семейный бюджет)

- Молодцы, ребята! Осталось решить задачу короля Бюджета. Но сначала я предлагаю вам сделать гимнастику для наших пальчиков.

Пальчиковая гимнастика.

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх)

Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки

Ряженка, сметана, сыр, поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соединить ладошки хлопком)

Чай, конфеты, шоколад, (разъединяем пальчики, поочередно начиная с больших пальчиков, при этом запястья обеих рук плотно прикасаются друг к другу)

Яблоки и виноград.

Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок» - запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены)

Продают в большой корзине. (пальцы в замок и вытянуть перед собой)

Нужно важное купить, (хлопнуть ладонью левой руки о правую и наоборот 4 раза в ритм)

Чтобы экономным быть! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно).

Задание № 2 Задача. Слайд № 17 с условием задачи.

«Подсчитайте бюджет семьи, если папа зарабатывает 6 рублей, а мама зарабатывает 3 рубля. Решение запишите.»

Слайд № 18

- Ребята, у вас на столе лежат листочки, в пустые клеточки нужно записать решение этой задачи.

Дети выполняют задание самостоятельно, один ребёнок у доски. Проверяют решение. Слайд № 19.

Воспитатель: Молодцы, ребята! За выполненное задание король Бюджет отдаёт нам ещё одну цифру от пин-кода карты.

Воспитатель снимает цифру с обратной стороны лепестка. Дети называют её и один ребёнок прикрепляет её на мольберт.

- Прежде чем перейти на новую улицу, я предлагаю вам немного отдохнуть и размяться.

Физкультминутка.

«Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Рубль, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь, выставляя на пяточек то правую, то левую ножку).

Дети садятся на свои места.

Третья улица «Товарная» - Слайд № 20.

Воспитатель: Сейчас мы с вами попали на другую улицу. Хозяйка этой улицы – принцесса Купилочка. Она владелица крупного супермаркета. Купилочка предлагает вам пройти в один из отделов её магазина.

Слайд № 21 с изображением отдела «Овощи и фрукты».

Воспитатель: Ребята, в каком же из отделов магазина мы находимся? (ответы детей: «Овощи и фрукты») Правильно, мы с вами в отделе «Овощи и фрукты». И сейчас, чтобы получить следующую цифру пин-кода, нам необходимо выполнить задание от принцессы.

Воспитатель снимает монетку с лепестка и читает задание.

Задание № 3.

«Ребята, рада вас видеть в своём магазине. Ребята, перед вами продукты из отдела «Фрукты и овощи». На них указана цена. Нужно разложить эти товары по мере возрастания цены. И определить, какой товар самый дорогой, а какой самый дешевый». (дидактическая игра «Разложи товары по мере возрастания цены»).

Слайд № 22

Воспитатель: Открываем конверты. Достаем карточки с товарами. Будем работать в парах, дружно, помогая друг другу. Раскладываем товары по возрастанию цены, начиняя с самой низкой. А два человека будут это делать у доски. Кто желает? (два ребенка выходят к магнитной доске и там выполняют задание).

Слайд № 23 с правильным ответом.

Дети проверяют свою работу. Обсуждают с воспитателем какой самый дорогой товар, а какой самый дешевый.

Воспитатель: Молодцы, ребята! И это задание вам по плечу! И мы получаем еще одну цифру пин-кода.

Воспитатель снимает цифру с обратной стороны лепестка. Дети называют её и один ребёнок прикрепляет её на мольберт.

Воспитатель: У нас осталась неизвестной одна цифра пин-кода. И мы с вами переходим на следующую улицу. Это улица Доходно-расходная. Там живут гномики Экономики. Четвертая улица «Доходно-расходная» - Слайд № 24.

Они очень любят экономить и постоянно подсчитывают свои доходы и расходы. Давайте с вами узнаем, какое задание они для вас приготовили.

Воспитатель снимает монетку с лепестка и читает задание.

«Здравствуйте, ребята! Рады приветствовать вас у нас в гостях! Хотим поиграть с вами в игру и проверить вашу сообразительность!»

Задание № 4

Дети делятся на две команды. Проводится игра «Доходы и расходы».

Воспитатель: За выполненное задание мы получаем последнюю цифру пин-кода.

Воспитатель снимает цифру с обратной стороны лепестка. Дети называют её. К цифре пин-кода прикреплено письмо и пластиковая карта

Воспитатель: Ребята, здесь письмо для нас. От кого же оно? Здесь написано «От феи Финансеи»

«Ребята, вот и подошло к концу ваше путешествие по моей стране. Хочу похвалить вас за отлично выполненные задания, вы показали себя дружными, умными, сообразительными и финансово грамотными ребятами. Вы собрали все цифры пин-кода. Как и обещала, возвращаю вам карту Сороки. А ещё я приготовила вам сюрприз. Подойдите к банкомату, введите цифры пин-кода, начиная с последней, и получите от меня подарок.»

Дети подходят к банкомату, вводят пин-код. Воспитатель достаёт коробочку с шоколадными монетами.

Воспитатель: Какой замечательный сюрприз подготовила для вас фея! А я предлагаю, на память о нас, тоже оставить фее небольшие подарки. Давайте подарим ей наши монетки, которые мы с вами делали на занятии.

Дети вешают монетки на денежное дерево.

Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться в группу.

Дети снова проходят через волшебный портал.

 

Воспитатель:

Ребята, понравилось вам в стране «Финансика» ?

Что было для вас самым интересным?

А что вызвало у вас трудности?

Воспитатель: Ребята, сегодня вы все были молодцы, очень хорошо работали, были внимательными и активными. А я вам хочу сказать, что есть такие вещи, которые не продаются и не покупаются. Многое в жизни нужно уметь беречь. Бережливость – это не просто умение экономить, но и умение жить. Молодцы! На этом наше занятие закончено.

Опубликовано: 06.10.2025