Мир животных уральских широт

Автор: Грачева Ольга Владимировна

Организация: МОУ КНШ - Д/С №14

Населенный пункт: Челябинская область, г.Кыштым

Цель: познакомить детей с разнообразием животного мира Южного Урала, научить бережному отношению к природе и животным.

Задачи:

Образовательные задачи:

• Познакомить детей с основными представителями животного мира Южного Урала.
• Расширить знания о среде обитания, повадках и особенностях питания животных.

Развивающие задачи:

• Развивать внимание, память и наблюдательность через игровые задания.
• Улучшать коммуникативные навыки через взаимодействие в группе и обсуждение увиденного.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать бережное отношение к природе и животным.
• Формировать уважение к природному наследию Южного Урала.
• Прививать любовь к родному краю и его уникальной флоре и фауне.

Эти задачи направлены на всестороннее развитие детей и формирование осознанного отношения к окружающей среде.

Форма проведения урока: урок построен в интерактивной форме.

Оборудование и материал: проектор и экран, ноутбук, для демонстрации фильма, презентации, раздаточный материал

 

Дорогие ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие по чудесному миру животных Южного Урала. Этот край богат природой и полон таинственных лесов, высоких гор и чистых рек. Здесь обитают самые разные звери: от могучих медведей до изящных белок. Мы познакомимся с ними поближе, узнаем, как они живут, чем питаются и как приспосабливаются к суровым условиям нашей уральской природы. Готовьтесь к встрече с лесными жителями, ведь впереди нас ждут удивительные открытия и интересные истории!

Вопрос детям: Кто из вас бывал в лесу?

Слайд 2-3 (Презентация: Знакомство с животными Южного Урала)

Лес — это дом для множества растений и животных. Там растут деревья, кустарники, травы и цветы. Под деревьями прячутся маленькие зверушки, а на ветках сидят птицы. В лесу можно услышать пение птиц, шорох листьев и даже тихий шепот ветра. Лес — это место, где природа живёт своей особой жизнью, полной тайн и приключений.

Блиц-опрос "Что ты знаешь о лесе?"

- Как называется место, где много деревьев?

Ответ: Лес.

- Какие животные живут в лесу?

Ответ: Волки, медведи, лисы, зайцы, белки и многие другие.

- Что делают деревья в лесу?

Ответ: Деревья очищают воздух, дают нам кислород и создают тени.

- Какой звук можно услышать в лесу?

Ответ: Пение птиц, шелест листьев, шум ветра.

- Почему важно беречь лес?

Ответ: Потому что лес — это дом для многих животных и растений, он помогает сохранять чистоту воздуха и воды.

- Можно ли ломать ветки деревьев в лесу?

Ответ: Нет, это вредит деревьям и может разрушить их дом.

- Что можно делать в лесу?

Ответ: Гулять, наблюдать за природой, собирать ягоды и грибы (с разрешения взрослых).

- Нужно ли убирать мусор после прогулки в лесу?

Ответ: Да, обязательно. Мусор вредит природе и животным.

- Как называются маленькие деревья в лесу?

Ответ: Молодняк или подрост.

- Зачем в лесу нужны грибы?

Ответ: Грибы помогают деревьям расти, разлагают мёртвые растения и кормят животных.

 

Слайд 4. Короткая история. Рассказ педагога о том, как однажды лесник встретил разных зверей в своем лесу и пригласил их на встречу с детьми.

Жил-был в лесу добрый лесник по имени Иван Петрович. Каждый день он обходил свои владения, проверял, как поживают деревья, птицы и звери. Однажды ранним утром, когда солнце только начинало подниматься над горизонтом, Иван Петрович заметил, что в лесу стало как-то необычно тихо. Ни пения птиц, ни шороха листвы — словно все затаились.

Иван Петрович решил пройти глубже в лес, чтобы узнать, в чем дело. И вот, на небольшой полянке он увидел удивительную картину: вокруг старого дуба собрались разные звери. Там были волк, медведь, лиса, лось, кабан, заяц.

— Здравствуйте, друзья! — сказал Иван Петрович, подходя ближе. — Что вас всех сюда привело?

— Мы слышали, что ты хочешь познакомить детей с нашим лесом, — ответил волк, немного смущённо глядя на лесника. — И решили сами прийти, чтобы рассказать о себе.

Иван Петрович был приятно удивлён. Он никогда не думал, что животные могут быть такими дружелюбными и открытыми. И вот, каждый из зверей начал рассказывать свою историю.

Знакомство с животными (демонстрация слайдов) https://disk.yandex.ru/i/CSXw7mYoEDVo_Q

- Бурый медведь Слайд 5

- Волк Слайд 6

- Лиса Слайд 7

- Лось Слайд 8

- Заяц Слайд 9

- Кабан Слайд 10

Иван Петрович слушал их истории с большим интересом. Он понял, что каждый из этих зверей играет важную роль в жизни леса. И тогда он предложил:

— Давайте все вместе пойдём к детям! Они будут рады познакомиться с вами и узнать, как вы живёте в нашем лесу.

Звери согласились, и вскоре вся эта дружная компания отправилась навстречу детям. Они знали, что их истории помогут малышам лучше понять и полюбить природу Южного Урала.

Так началась эта удивительная встреча.

Групповая работа с карточками (Приложение1)

Задание №1: «Животные и их детеныши» (распечатать карточки, задания дети могут выполнять как сообща, так и индивидуально)

Детям предлагается рассмотреть карточки с животным. Задача — найти своего маленького друга, который подходит вашему взрослому животному. Например, мама-медведица ищет своего медвежонка, папа-волк зовёт волчонка.

 

Групповая работа с карточками

(Приложение2 или Слайд2(Презентация: Интерактивные игры животные Южного Урала) https://disk.yandex.ru/i/8GsiT8C9pnyVEw

Задание №2: «Найди тень». Задача – соединить линией животное с его тенью (можно распечатать карточки, при наличии оборудования можно провести игру интерактивно. Задания дети могут выполнять как сообща, так и индивидуально)

 

Зарядка – разминка (источник Образовательная соц. сеть https://nsportal.ru/ )

Жарким днем лесной тропой

Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)

За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)

За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)

За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)

За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)

За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)

За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)

Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках)

 

Групповая работа с карточками (Приложение3)

Задание №3: «Чей след?» (распечатать карточки, задания дети могут выполнять как сообща, так и индивидуально) Детям предлагается рассмотреть карточки с животным. Задача — найти след, который подходит животному.

 

Групповая работа с карточками

(Приложение4 или Слайд 3(Презентация: Интерактивные игры животные Южного Урала)

 

Задание №4: «Кто чем питается» (можно распечатать карточки, при наличии оборудования можно провести игру интерактивно. Задания дети могут выполнять как сообща, так и индивидуально) https://disk.yandex.ru/i/8GsiT8C9pnyVEw

 

 

Задание №5: «Тайный звук» — предлагается угадать животных по аудиозаписям (вой волка, рычание медведя). https://disk.yandex.ru/d/fGO2TS-cufG9CA

Задание № 6: «Собери мусор» Приложение5 (при наличии оборудования игра проводится интерактивно (Презентация: Интерактивные игры животные Южного Урала) https://disk.yandex.ru/i/8GsiT8C9pnyVEw

Задание № 7: Вопросы на экологическое воспитание

- Почему нельзя трогать маленьких зайчат в лесу? (Мама их бросит)

- Как мы можем помочь животным зимой? (Не шуметь, не мусорить)

- Что будет, если исчезнут все волки? (Будут слишком много зайцев)

- Почему нельзя кормить медведей? (Они привыкнут к людям)

 

Речевая разминка

Са-са-са, са-са-са вот бежит лиса.

Со-со-со, со-со-со лиса катит колесо.

Сы-сы-сы, сы-сы-сы хвост красивый у лисы.

Су-су-су, су-су-су в лесу видел я лису.

 

Просмотр видеоролика «Интересные факты о животных Южного Урала».

https://rutube.ru/video/private/22998a6e0857ac11f93396c3178cb381/?p=oC7x5XciyAu7FSXWBpRRgg

Беседа:

- Ребята, запомнили, ли вы:

- Как волки общаются друг с другом? (Воют, виляют хвостами)

- Почему лиса машет хвостом, когда охотится? (Чтобы отвлечь добычу)

- Как кабан ищет еду? (Рылом роет землю)

- Почему лось любит воду? (Ест водные растения, плавает)

- «Медведь зимой ловит рыбу» (Нет, он спит).

- «Лиса живёт в берлоге» (Нет, в норе).

 

Рефлексия:

- Ребята вы большие молодцы, справились со всеми заданиями!

- Скажите, что нового вы узнали?

Предложите детям вырезанные из бумаги следы животных (медведь, лиса, заяц). дети берут след, отвечают на вопрос и кладут на «тропу»:

- «Какое животное тебе понравилось больше всего?»

- «Что нового ты узнал(а)?» (Пример: «У лося рога как лопаты!»)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx (4,1 МБ)

Опубликовано: 08.10.2025