Статья на тему: организация трудового воспитания дошкольников

Автор: Постникова Раиса Алексеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 427 г.Челябинска»

Населенный пункт: город Челябинск

Важной частью обучения в детском саду считается развитие трудовых навыков. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту, одна из главных задач — познакомить ребят с различными областями культуры, включая труд, обучение, искусство и нравственные ценности. Занятия по труду помогают воспитывать нравственность и развивают такие черты характера, как независимость, настойчивость, инициативность, творческий подход, способность определять задачи и достигать их, а также делать выводы о качестве выполненной работы.

Ведь начиная с дошкольного возраста; в процессе формируется личность ребёнка, складываются коллективные взаимоотношения.

Таким образом, с целью воспитания у детей уважительного отношения к труду воспитатели знакомят детей с произведениями художественной литературы, организуют экскурсии, закрепляют знания о профессиях в игре, поощряют рассказы детей о выполняемых ими трудовых поручениях дома и в детском саду. Так же педагоги стремятся создавать условия для переживания ребенком радости труда на всех этапах осуществления трудового процесса и стремятся ставить ребенка в позицию организатора собственного труда. А труд детей дошкольного возраста является важнейшим средством воспитания. Мы уверены, что процесс воспитания детей в детском саду может и должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость – необходимое условие для проявления творчества личности, её талантов.

Ведь, когда создаешь что-то своё, то это приносит прекрасное наслаждение, так как это превосходный способ самовыражения, и хороший способ испытывать свои творческие способности, это время, когда вы можете побыть наедине с собой, своего рода терапия нервной системы. Когда дети показывают что-то своё (рисунок, поделку, постройку) как гордятся тем, что сделали это самостоятельно. А если мы заинтересуем детей в рукоделии, это же увлекательное занятие, мы не только научим рукоделию, но и подготовим руку к письму, но и усидчивость перед школой.

Л.В. Куцакова, утверждает, что труд позволяет ребенку почувствовать свою самоценность, уверенность в своих возможностях. Большое внимание необходимо уделять развитию эмоциональной сферы дошкольников. Если труд входит в их жизнь не однообразно, скучно и навязчиво, а интересно, радостно, увлекательно, дети получают от него удовлетворение, чувствуя причастность к настоящему делу, радуясь своим успехам.

Проблема заключается в том, что сегодня практически ни в одной из современных программ воспитания и обучения детей дошкольного возраста не представлена задача трудового воспитания детей, формирования у них желания и умения трудиться. Нет такой задачи и в концепции дошкольного воспитания.

Так чего же боятся современные реформаторы дошкольного дела? Того, что ребенок с детских лет научится ценить труд других людей и приобщится к пониманию того, что значит трудовое усилие, настойчивость, добросовестность, удовлетворение и удовольствие от полученных результатов. А вы только представьте, как много добавляет личности умение и желание трудиться – волевые качества, умение планировать свою деятельность, договариваться с товарищами, адекватно оценивать себя и многое другое.

Также данный период времени, произошли изменения в отношении взрослых к труду, что также отразилось и на отношении детей к труду. Сами взрослые, стали больше говорить об оплате труда, чем о желании трудиться, больше о выгодной работе, меньше об интересной. Да и мечты о будущей профессии у детей изменились. Все меньше мальчишек хотят стать космонавтами, летчиками, а больше мечтающих быть банкирами, охранниками, чтобы быть богатыми. Конечно, дети всегда в своих играх и помыслах – «Зеркало общества», но обществу стоит присмотреться к детям, чтобы хоть через них понять, какое будущее мы себе готовим. Очень печально, но сегодня вообще ставится под сомнение сам термин «Трудовое воспитание» и его связь с нравственным. Можно отчасти согласится с мнением отдельных исследователей, считающих, что в дошкольном возрасте труд имеет свою специфику. Да, конечно, имеет, но это уже изыскания ученых, а личность развивается целостно и потому, формируя одно, мы неизменно влияем и на другие стороны личности. И для дошкольников воздействие труда на нравственность является базисным образованием.

Первоначальное знакомство с трудом, которое происходит в дошкольном детстве, разумеется, ограничено. Тем не менее это очень ответственный процесс. У ребенка закладывается то отношение к этой сфере, которое потом бывает трудно изменить и которое подчас остается на всю жизнь. Поэтому особенно важно, чтобы при знакомстве с этой областью человеческой культуры ребенку открывались не случайные, а существенные его стороны и особенности.

Анализируя создавшуюся ситуацию в нашем ДОУ, в нехватке занятий по трудовому воспитанию, мы решили организовать кружок «Делаю сам».

Перспективный план работы кружка

«Делаю сам»

(с детьми старшего возраста)

Аннотация.

Кружок «Делаю сам» помогает ребенку проявить свои творческие способности с разными видами ручного труда, и направлен на формирование и развитие мелкой моторики; формированию способности к творческому раскрытию, самостоятельности, саморазвитию.

Программа кружка соответствует требованиям, предъявляемых к разработке программ. Она содержит:

Цель: выявить влияние ручного труда на развитие мелкой моторики у старших дошкольников.

Задачи:

1. Ознакомление с разными видами ручного труда;
2. Развивать память, внимание, воображение, фантазию;
3. Воспитание усидчивости, аккуратности, трудолюбия.

В целом можно сказать, что трудовое воспитание очень важный аспект для воспитания дошкольников. Формируются и совершенствуются не только личностные качества, но и взаимоотношения между детьми. В труде воспитывается самостоятельность, развивается инициатива, ответственность, дисциплинированность, отзывчивость, доброта, забота, вежливость, умение договариваться, сопереживание, а организация кружка «Делаю сам» в дошкольном учреждении, повышает мотивацию у дошкольников, к обучению в целом.

Литература

1.Асламова З. М. «Развитие трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста». Диссертация кандидата психологических наук: 19.00.07, документ был создан в 1984 г. Содержит 140 с. – Текст непосредственный.

2. Буре Р.С. «Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ. – 2011. – 136 с. – Текст непосредственный.

3.Житко И.В «Педагогическая диагностика в процессе формирования трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста». Автореферат диссертации кандидата педагогических наук: 13.00.01, документ был создан в 1990 г. Содержит 17 с. – Текст непосредственный.

4.Куцакова Л.В. «Конструирование и ручной труд». «Книга для педагогов и родителей»

М.: изд. АСТ апрель 2010г. – 399стр.

5.Куцакова Л.В. «Нравственно-трудовое воспитание ребенка – дошкольника». Издательство Владос. 2005 г. Содержит 143 с. – Текст непосредственный.

6.Малунова Г.С. «Теоретические основы воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста». Диссертация доктора педагогических наук: 13.00.01, документ был создан в 2001 г. – Текст непосредственный.

7.Тарабарина Т.И. «Формирование положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности с взрослым». Диссертация кандидата педагогических наук: 13.00.01, документ был создан в 1995 г. Содержит 171 с. – Текст непосредственный.

Опубликовано: 08.10.2025