Конспект образовательного мероприятия по театральной деятельности с использованием современных ИКТ технологий по созданию мультипликационного фильма «Лунтик и его друзья»

Автор: Сафина Гузель Тагировна

Организация: МБДОУ детский сад №18 «Ласточка» комб. вида ЕМР

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Елабуга

Автор: Краснова Ольга Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад №18 «Ласточка» комб. вида ЕМР

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Елабуга

Автор: Иванова Любовь Петровна

Организация: МБДОУ детский сад №18 «Ласточка» комб. вида ЕМР

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Елабуга

Конспект образовательного мероприятия для детей.

Составные формы организации образовательной деятельности

Регион	Республика Татарстан
Название образовательной организации	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №18 «Ласточка» комбинированного вида Елабужского муниципального района
Автор(ы), должность	Сафина Гузель Тагировна, старший воспитатель
Направление работы инновационной площадки (подчеркните)	Формирование основ природной и социальной экологической грамотности.
Образовательные области (подчеркните)	Познавательное развитие: - ознакомление с окружающим миром; - ФЭМП. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие
Форма организации образовательной деятельности (подчеркните)	- игра-путешествие, квест.
Тема педагогического мероприятия (в соответствии с ФОП ДО)	Конспект образовательного мероприятия по театральной деятельности с использованием современных ИКТ технологий по созданию мультипликационного фильма
Название конспекта	«Лунтик и его друзья»
Цель педагогического мероприятия	развитие личности ребенка и раскрытие его познавательных, художественных и творческих возможностей, через создание мультфильма.
Задачи педагогического мероприятия (в соответствии с ФОП ДО)	Обучающие задачи Познакомить детей с технологией создания мультипликационных фильмов. Закрепить имеющиеся знания детей об эмоциях человека. Обогатить словарный запас детей (съемочная площадка, сюжет). Расширить представления о съемочной площадке. Закрепить знания о творческих профессиях (артист, режиссер, сценарист). Закрепить умение детей устанавливать соответствие количества предметов с цифрой. Развивающие Развивать творческое воображение, умение создавать самостоятельно художественные образы к мультипликационной деятельности. Развивать умение сосредотачивать внимание на заданиях. Формировать навыки диалогической и связной речи. Воспитательные Формировать интерес, внимание, любознательность и последовательность в процессе создания мультфильма. Прививать ответственное отношение к своей работе.
Используемые ресурсы	Оборудование, демонстрационный материал: мультимедийные средства съемочной площадки (камера, проектор, баннер, стойка- кронштейн, ноутбук, образовательная платформа Сферум), деловая зона (3 стола), звуковые загадки, картинки с эмоциями. Раздаточный материал: бейджи с именами и изображениями мультгероев, оборудованная деловая зона (лист бумаги формата А2, косточки, стаканы с водой, карточки с заданиями «Семена Бабы Капы»), мешочки с семенами.
Этапы личностно ориентированной образовательной ситуации, лежащей в основе мероприятия
Мотивационно-ориентировочный этап
Приём, используемый для создания мотивационной основы деятельности (подчеркните)	практическая задача
Мотивационная основа включения детей в деятельность (подчеркните)	желание получить практический (личностно значимый) результат
Цель детей (цель деятельности)	Составить сюжет и снять мультфильм.
Поисковый этап
Краткое содержание беседы, нацеленной на поиск способов достижения поставленной детьми цели (запишите)	Что такое сюжет и кто такой сценарист? Как снять мультфильм если нет сценария и сценариста?
Пункты плана, которые могут быть предложены детьми (запишите)	1. Вспомнить интересный сюжет из мультфильма. 2. Посмотреть серию мультфильма. 3. Придумать сюжет мультфильма самим.
Практический этап
Опишите формы организации деятельности детей (не более 3) по реализации плана по форме: 1. Реализуемый пункт плана. 2. Форма организации деятельности, обеспечивающая самостоятельное получение или применение детьми знаний, умений, опыта (наблюдение, эксперимент, дидактическая игра, решение практической задачи, выполнение творческих заданий, эвристическая беседа, работа с текстом, иллюстрациями и т.д.). 3. Содержание проводимой работы. 4. Предполагаемый итог работы (открытие нового знания, актуализация или применение освоенных ранее представлений, достижение планируемых результатов по ФОП ДО)	1) Стол Вупсеня и Пупсеня. Форма организации деятельности, обеспечивающая самостоятельное получение или применение детьми знаний, умений, опыта – эксперимент. Содержание проводимой работы: используя кисточки и воду дети проявляют на листе бумаги рисунок гусениц, который заранее был нарисован невидимыми красками и определяют первый эпизод мультфильма. Предполагаемый итог работы: открытие нового знания. 2) Стол Лунтика и Кузи. Форма организации деятельности, обеспечивающая самостоятельное получение или применение детьми знаний, умений, опыта – наблюдение. Содержание проводимой работы: рассмотрев картину, потрогав руками предмет, находящийся внутри коробок, послушав звуки, дети определяют следующий эпизод мультфильма. Предполагаемый итог работы: актуализация или применение освоенных ранее представлений. 3) Стол Бабы Капы Форма организации деятельности, обеспечивающая самостоятельное получение или применение детьми знаний, умений, опыта - дидактическая игра. Содержание проводимой работы: посчитав семена, нарисованные на карточке, дети приклеивают соответствующую цифру на картинку и узнают конец сюжета мультфильма. Предполагаемый итог работы: актуализация или применение освоенных ранее представлений. 4) Съемка Форма организации деятельности, обеспечивающая самостоятельное получение или применение детьми знаний, умений, опыта – театральная деятельность. Содержание проводимой работы: дети снимают сюжет мультфильма. Предполагаемый итог работы: достижение планируемых результатов по ФОП ДО.
Рефлексивно-оценочный этап
Опишите (кратко) содержание части эвристической беседы, нацеленной на выявление детьми факта и способов достижения поставленной ими цели	Воспитатель узнает, получилась ли у них снять интересный мультфильм? Понравилась ли детям мультсъемка? Что делали? Чему они научились?
Опишите (кратко) содержание части эвристической беседы, нацеленной на выявление детьми значения полученных результатов для повседневной жизни, дальнейшего обучения, развития самих детей	Воспитатель узнает, смогут ли дети создать мультфильм самостоятельно? Кто им сможет помочь? Делает вывод, что теперь дети смогут в свободное время вместе со своими папами, мамами и друзьями смотреть и создавать свой мультфильм.

 

Ход образовательного мероприятия:

Организационный этап:

Дети заходят в музыкальный зал.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Любовь Петровна.

Сегодня в страну мультфильмов направимся мы,

Где будем смеяться, играть, удивляться.

Будем героями этой страны

Ну что. Вы готовы? Пора отправляться!

Для того чтобы нам начать наше путешествие в страну Мультфильмов, нужно передать друг другу хорошее настроение.

(дети передают по кругу настроение-приветствие)

Хлопок волшебный я даю,

Настроение передаю.

Теперь у нас у всех хорошее настроение. И мы с вами можем улыбнуться друг другу.

(Показывает карточку с эмоцией радости) Когда люди улыбаются, какую они передают эмоцию? (Радость). Давайте покажем, как мы радуемся. Антон, какая это эмоция? (Эмоция радости)

(Показывает карточку с эмоцией грусти) А теперь нахмурим брови. Какую эмоцию мы показали? (Грусть) Давайте покажем, как мы грустим. Никита, какая это эмоция? (Эмоция грусти)

(Показывает карточку с эмоцией удивления) А теперь открыли глаза, поняли брови и вздохнули. Какая это эмоция? (Удивление) Давайте покажем, как мы удивляемся. Света, какая это эмоция? (Эмоция удивления)

Эмоции мы вспомнили, настроение подняли.

 

Мотивационно - ориентировочный этап:

Ребята, вы заметили, что у каждого есть своя картинка. Сегодня мы с вами не просто дети, а мультгерои. Кто такие мультгерои? (Персонажи, герои мультфильмов) А где же живут мультгерои? (В мультфильме) Мы с вами будем гороями мультфильма «Лунтик и его друзья». Каких героев этого мультфильма вы знаете? (Только главных: Лунтик, Кузя, Вупсень, Пупсень, Баба Капа, Клава и.т.д.) Молодцы! Посмотрите, каким мультгероем будете вы. Вам все понятно? Молодцы!

Для съемки любого мультфильма нужна съемочная площадка – место для съемки. У вас есть такая площадка? (Нет) Я знала это и подготовила нам такую площадку. (показывает рукой)

Площадка готова, мультгерои готовы, начинаем!

 

Поисковый этап

Но у нас нет сценариста. Кто такой сценарист? Сценарист – это создатель сюжета, истории мультфильма. Запомнили слово сценарист? Давайте повторим. Что же нам делать?

Правильно, так как у нас нет сценариста, мы должны сами придумать сюжет нашего мультфильма. Нам поможет в этом наша деловая зона, где мы с вами найдем подсказки.

 

Практический этап:

1 стол.(Стол Вупсеня и Пупсеня).

Подойдем к первому столу. Что же мы видим? Смотрим внимательно. (Белый лист бумаги и кисточки) Да, ребята, мы видим листы бумаги и на них ничего не нарисовано. А может это волшебные листы? Давайте попробуем его оживить. Возьмем кисточки и раскрасим. (проявляется рисунок гусениц, которые затоптали цветы на поляне) Что за картина получается? О чем она? Кто нарисован на картинке? Что они делают? Расскажите.

Значит, в первой сцене нашего мультфильма снимаются гусеницы Вупсень и Пупсень. (убегут, спрячутся). Как вы думаете, что бы сказал Вупсень после такой проделки? (бежим) Скажи Антон (Вупсень). А что ответит Пупсень? (быстрее) Повтори Никита (Пупсень). Да, конечно убегут. Ведь им очень стыдно за свой поступок. Молодцы!

Этюд. (под музыку) Представьте, что вы все гусеницы. Как бы вы веселились на полянке? Как бы вы затоптали цветы? И Вупсень скажет: «Бежим», а Пупсень ответит: «Быстрее!»

 

Кто же из наших мультгероев сможет спасти нашу поляну? (Лунтик и Кузя)

Правильно. Конечно Лунтик и Кузя спасут нашу поляну. Продолжим составлять сюжет нашего мультфильма. Куда же мы пойдем дальше? (Ко второму столу – столу Лунитика и Кузи). А пойдем мы как гусеницы Вупсень и Пупсень.

 

2 стол. (Стол Лунтика и Кузи)

Продолжаем составлять наш сюжет. Какая же здесь подсказка? Я не вижу. А вы видите ребята? (Картинка, коробки.) Правильно. Здесь уже не только белый лист, а целая картина. Давайте рассмотрим картинку. Что на ней изображено? (Семена) А сейчас мы с вами попробует почувствовать, что находится внутри коробок на ощупь, потрогав только руками. (Почва-грунт).

Включается шум воды.

Вы слышите? Что это за звук? (Шум воды)

Правильно. Давайте попробуем догадаться, как же мы можем спасти нашу затоптанную поляну? (Посадить семена на землю и полить водой)

Какую эмоцию испытают Лунтик и Кузя, когда увидят затоптанную поляну? (Удивление) Давайте покажем. Что скажет Лунтик? (Нужно посадить семена) Семян здесь нет. Где же мы их возьмем? Кто же нам поможет? Ребята, я догадалась. А вы? (Возьмем у Бабы Капы). Конечно у Бабы Капы. Тогда что предложит Кузя Лунтику? (Попросить семена у Бабы Капы)

Этюд. (под музыку) Представьте, что вы все Лунтик и Кузя. Покажем эмоцию удивления и скажем: «Что нам делать?» И Лунтик скажет: «Нужно посадить семена», а Кузя ответит: «Возьмем у Бабы Капы».

 

3стол. (Стол Бабы Капы).

Подойдем к третьему столу.

Перед детьми лежат карточки «Бабы Капы».

У Бабы Капы для вас есть задание. Нужно помочь ей посчитать семена. Перед вами карточки, на которых нарисованы семена цветов и цифры. Ваша задача посчитать количество семян и приклеить соответствующую цифру на картинку.

Ну что, все посчитали? Все помогли Бабе Капе?

Наши карточки мы можем разместить на магнитной доске.

(На столе лежат семена в мешочках)

Мы с вами нашли семена. Передаем их Бабе Капе. Как вы думаете, что скажет Баба Капа друзьям? (возьмите семена) Ката (Баба Капа) повтори.

Этюд. (под музыку) Представьте, что вы все пчелы Бабы Капы. Давайте помашем крыльями как пчелки. Молодцы! Баба Капа скажет друзьям: «Возьмите семена.» А теперь посадим семена как Лунтик и Кузя, польем семена. И покажем как прорастут наши цветы.

 

 

Давайте вспомним сюжет нашего мультфильма. Что же у нас получилось? Если мы будем говорить все вместе, будет не понятно. Марат (обращается к одному ребенку), расскажи. Алия, продолжи.

Рассказ ребенка:

Гусеницы затоптали все цветы на поляне. Лунтик и Кузя увидев это, решили спасти поляну, решили посадить семена и вырастить новые цветы. Баба Капа дала им семена. И поляна снова расцвела.

 

Сюжет готов. Наши мультгерои готовы. Приступаем к съемке нашего мультфильма. Наш мультфильм будет очень интересный.

Воспитатель заходит на съемочную площадку.

Ребята, посмотрите, какая большая сцена. Я актриса и все, что я скажу, покажу можно увидеть на экране. Я могу показать удивление, грусть, радость, могу как гусеницы затоптать поляну, посадить семена, полить их и как цветы вырасти.

Персонажи мультфильма: 2 гусеницы, Лунтик, Кузя, Тетя Капа, Цветы.

Дети подходят к съемочной площадке.

 

Главная задача наших мультгероев: внимательно слушать режиссера – меня, вовремя выходить на нашу съемочную площадку и играть свои роли как настоящие актеры.

Готовы? (да) Начинаем!

 

На цветочной поляне

Два брата играли,

Пупсень и Вупсень цветы затоптали.

Увидев все это, Пупсень брату сказал:

- (слова детей)

И взявшись за лапку, скорей убежал.

 

Вот на поляну Лунтик с Кузей пришли,

Цветы затоптанные сразу нашли.

Но плакать не стали, надо спасать!

Очень громко Бабу Капу позвать:

- (слова детей)

 

Баба Капа друзей не оставит в беде.

Им подскажет, что нужно взять и где.

- (слова ребенка - Бабы Капы)

 

Работа кипела и ночью и днем

И вот на поляне «Цветочный дом».

 

Проводится физкультминутка «Цветочная поляна»

 

Стоп, снято!

Вот мы и сняли наш мультфильм.

 

Просмотр готового мультфильма.

 

Мне кажется, что мультфильм получился очень интересным! Вы согласны со мной? (Да)

 

Рефлексивно- оценочный этап:

Вам понравилась наша мультсъемка? Чему вы сегодня научились? Что мы делали?

Вы сможете создать мультфильм без меня?

Если нет, кто вам сможет помочь? (воспитатель, родители, брат, сестра)

Молодцы, вы настоящие режиссеры и актеры.

Теперь вы сможете в свободное время вместе со своими папами, мамами и друзьями смотреть наш мультфильм и создавать свой мультфильм.

И в завершении нашего съемочного дня мы покажем эмоцию радости и похлопаем друг другу.

До свидания!

 

 

Опубликовано: 09.10.2025