Для воспитателя:

Для детей:

Формирование умения у детей 7 года жизни изображать объёмный фрукт на свой выбор с помощью кисти и акварели.

Создание детьми 7 года жизни изображения объёмного фрукта на свой выбор с помощью кисти и акварели.

Для воспитателя:

Для детей:

Образовательные:

-закреплять у детей умение смешивать цвета чтобы получить нужный оттенок;

-закреплять умение рисовать акварелью.

Образовательные:

-уметь смешить цвета чтобы получить нужный оттенок;

-уметь рисовать акварелью.

Изобразительные:

-Формировать умение создавать коллективную работу красивый натюрморт- «Фрукты»;

-поощрять стремление детей сделать свое произведение красивым.

Изобразительные:

-уметь создавать коллективную работу красивый пейзаж «Фрукты»;

-стремиться сделать свое произведение красивым.

Технические:

-закреплять умение правильно пользоваться кистью во время работы;

Технические:

-уметь правильно пользоваться кистью во время работы;

Развивающие:

-продолжать развивать у детей коллективное творчество;

-развивать у детей внимание в ходе прослушивания задания;

-развивать эстетическое чувство.

Развивающие:

-уметь коллективно выполнять творческую работу;

-быть внимательным при ознакомлении с заданием;

-уметь создавать красивую работу.

Воспитательные:

-воспитывать у детей умение отвечать на вопросы по поднятой руке;

-воспитывать умение радоваться за свою работу и за работу товарищей;

-вызвать у детей желание сделать сообща красивый натюрморт;

-воспитывать аккуратность в работе.

Воспитательные:

-уметь отвечать на вопросы по поднятой руке;

-уметь радоваться за свою работу и за работу товарищей;

-быть аккуратным при рисовании работы.

№

Этапы, продолжительность

Задачи

этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

(2 минуты)

Формировать интерес у детей к предстоящей деятельности.

Ребята, давайте встанем в круг, возьмёмся за руки.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты мой – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Присаживаемся на свои места

Игровой метод (д/и «Доброе утро», «Назови ласково»

Дети встают в круг, берутся за руки. Говорят, вместе с воспитателем стих и улыбаются друг другу. Желают друг ругу доброго утра и называют ласково по имени. Возвращаются на свои места

Дети положительно настроены на предстоящую деятельность.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы (2 минуты)

Создать проблемную ситуацию – помочь воспитателю отгадать загадку

Дети, мне на днях мои друзья загадали загадку, но я до сих пор не могу её разгадать, вы поможете мне? Тогда слушайте внимательно:

На столе два дня подряд

Фрукты в вазочке лежат.

Есть тут яблоки и сливы,

Виноград такой красивый!

Так и просится всё в рот.

Только это… (натюрморт)

Ребята, а как вы думаете, что такое натюрморт? (картина) А как вы считаете какие предметы может нарисовать художник на натюрморте? (фрукты, цветы, насекомые..)

А, вы знали, что натюрморт – это не только изображение фруктов, но еще и цветов, овощей и фруктов, животных, птиц и насекомых, посуды.

Словесный метод – вопросы детям, чтение х/л.

Игровой метод – проблемная ситуация.

Отвечают на вопросы, отгадывают загадку.

Создана проблемная ситуация – отгадывание загадки.

2.2.

Этап ознакомления с материалом (3 минуты)

Ознакомление детей с целью занятия.

Давайте посмотрим на работы художников. Давайте взглянем по внимательнее, художники у нас рисуют предметы, но какие они у нас, плоские или объёмные? Верно художники у нас рисуют объемные объекты. А мы можем сами нарисовать фрукты объемными?

Я предлагаю вам сегодня нам стать настоящими художниками и нарисовать общий натюрморт.

-Ребята, какой цвет нужно добавить, чтобы получить более светлый оттенок? А более тёмный? (Пример: красное яблоко, смешать красный и белый, для темного смешать красный и черный)

Словесный приём – вопросы детям, беседа.

Наглядный метод – рассматривание картин.

Ответы детей. Рассматривают примеры натюрморта.

Дети узнали что им предстоит сделать.

2.3.

Этап практического решения проблемы (20 минут)

Раскрашивание фруктов, с последующим созданием совместного натюрморта.

Ребята, перед тем как мы начнем рисовать нам нужно размять наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика:

«Фруктовая ладошка»: Этот пальчик — апельсин, Он, конечно, не один.

Этот пальчик — слива, Вкусная, красивая.

Этот пальчик — абрикос, Высоко на ветке рос.

Этот пальчик — груша, Просит: «Ну-ка, скушай!».

Этот пальчик — ананас, Фрукт для вас и для нас.

(Поочерёдно разгибают пальчики из кулачка, начиная с большого, затем показывают ладошками вокруг и на себя).

Ребята, у каждого на столе лежит фрукт нам нужно его разрисовать, но так чтобы придать объем нашему фрукту.

Давайте я вам покажу как же нужно добавлять объём на примере яблока.

Для начала я нарисую само яблоко, они у нас никогда не бывают идеально круглые поэтому нарисую его немного изогнутым. Дальше мы должны сделать заливку, моя разочек кисточку в баночку и беру красный цвет закрашиваю все яблоко. Посмотрите, яблоко кажется объемным? Верно, оно ещё не объёмное, а теперь я промою кисточку наберу воды и возьму жёлтый цвет и размажу его по половину яблока. Пока яблочко у нас подсыхает я нарисую ему веточку и листочек, на листочек так же добавлю немного жёлтой краски. А сейчас черной краской я дорисую детали.

Ребята предлагаю вам нарисовать яблоко, банан, сливу, грушу, лимон, апельсин, персик.

Кто напомнит какие цвета нужно смешать чтобы получить оранжевый? А светло-зелёный? Молодцы, приступаем к работе.

Практический метод (упражнение).

Делают пальчиковую гимнастику. Раскрашивают фрукты.

Раскрашивание фруктов, создание совместного натюрморта.

3.

Заключительный этап (3 минуты)

Подведение итогов занятия.

Ребята, что мы сегодня рисовали? А как называется произведение, которое состоит из наших фруктов?

Ребята, каждый из вас возьмёт карточку и оценит себя. Красный – всё получилось. Зелёный были затруднения. Желтый – ничего не получилось.

Ребята, вы большие молодцы. Вы были внимательными, делали всё правильно.

Словесный метод (вопросы детям); практический метод создание общей композиции).

Отвечают на вопросы воспитателя. Оценивают свою работу и работу товарищей. Оформляю натюрморт (приклеивают фрукты)

Разобраны все задания и сложности для последующей работы с детьми.