Искусство на стенах: Муралы как образовательный ресурс для дошкольников (на примере проекта «Муралы на Поселковой улице» в Омске)

Автор: Синявкина Наталья Николаевна

Организация: БДОУ г.Омска «Центр развития ребенка - ДС №201»

Населенный пункт: г.Омск

Автор: Волкова Юлия Олеговна

Организация: БДОУ г.Омска «Центр развития ребенка - ДС №201»

Населенный пункт: г.Омск

Мурал – это не просто рисунок на стене; это крупномасштабное произведение искусства, часто несущее глубокий смысл, отражающее историю места, культурные особенности или социальные послания. Включение такого объекта в образовательный процесс с дошкольниками имеет ряд неоспоримых преимуществ:

1. Эстетическое развитие и формирование художественного вкуса: Дети знакомятся с разнообразными стилями, цветовыми палитрами, композиционными решениями вне стен музея или галереи. Это развивает их способность воспринимать красоту в повседневной жизни, стимулирует воображение и обогащает визуальный опыт.
2. Познавательное развитие: Муралы часто изображают животных, растения, персонажей сказок, исторические события или абстрактные идеи. Это даёт прекрасный повод для бесед, расширения словарного запаса (цвета, формы, эмоции, названия объектов), формирования причинно-следственных связей. Обсуждение тематики муралов может стать отправной точкой для изучения местной истории, природы или культуры Омска.
3. Социокультурное воспитание и гражданская позиция: Знакомство с преображённым городским пространством, понимание того, что художники создают красоту для всех, формирует уважение к общественному достоянию и труду людей. Дети начинают чувствовать себя частью большого сообщества, которое заботится о своём городе. Обсуждение вопросов "почему важно беречь красоту?" или "как мы можем сделать наш город лучше?" способствует развитию гражданской ответственности.
4. Развитие речи и коммуникативных навыков: Рассматривая мурал, дети активно описывают увиденное, делятся своими впечатлениями, задают вопросы. Это стимулирует развитие связной речи, умения аргументировать свою точку зрения и вести диалог.
5. Эмоциональное развитие: Яркие, масштабные изображения вызывают сильные эмоциональные отклики – радость, удивление, восторг. Педагог может помочь детям выразить эти чувства, связать их с увиденным и обсудить, какие эмоции вызывает тот или иной рисунок.

Проект "Муралы на Поселковой улице" в Омске: Практические аспекты использования

Для нас, педагогов старшей группы, проект "Муралы на Поселковой улице" – это не просто городская инициатива, а целая образовательная платформа. Мы подключились к нему, чтобы дать нашим воспитанникам уникальный опыт взаимодействия с искусством и окружающей средой.

Как мы интегрируем проект в нашу работу:

1. Предварительная работа (в группе):
   • Беседы: Что такое муралы? Где их можно увидеть? Кто их рисует?
   • Просмотр фотографий: Мы показываем детям изображения муралов со всего мира и, конечно, фото уже существующих или проектируемых муралов на Поселковой улице. Обсуждаем сюжеты, цвета, формы.
   • Творческая мастерская: Дети рисуют свои "муралы" на больших листах бумаги, создают коллажи, фантазируют на тему того, что бы они нарисовали на стене своего дома.
   • Изучение района: Используем карты, фотографии, рассказываем интересные факты о Поселковой улице, её истории, значимых объектах.

1. Экскурсии и наблюдения (на улице):

1. • Целенаправленные прогулки: Организуем короткие экскурсии на Поселковую улицу для непосредственного знакомства с муралами.
   • Наблюдение и описание: Во время прогулки поощряем детей внимательно рассматривать детали, описывать цвета, формы, персонажей. Задаём вопросы: "Что ты видишь?", "Что тебе больше всего нравится?", "Как ты думаешь, что хотел сказать художник?", "Какие чувства вызывает у тебя эта картина?".
   • Фотографирование: Делаем совместные фотографии, чтобы потом вернуться к обсуждению в группе.

1. Последующая работа (в группе):

1. • Обсуждение впечатлений: Дети делятся своими эмоциями и мыслями после увиденного.
   • Создание историй: Предлагаем придумать истории или сказки по мотивам увиденных муралов.
   • Собственное творчество: Рисование, лепка, аппликация, создание макетов "оживших" муралов. Можно организовать выставку детских работ под названием "Наши муралы для города".
   • Викторины и игры: Проводим тематические игры и викторины для закрепления материала (пример такой викторины приведён ниже).
   • Составление альбомов: Вместе с детьми можно создать альбом "Муралы Поселковой улицы", куда войдут фотографии и рисунки.

Заключение

Проект "Муралы на Поселковой улице" в Омске – это не просто благоустройство городской среды, но и мощный, неисчерпаемый ресурс для всестороннего развития дошкольников. Он позволяет интегрировать различные образовательные области, воспитывать в детях любовь к родному городу, эстетический вкус и активную гражданскую позицию. В эпоху цифровых технологий крайне важно не забывать о живом взаимодействии с окружающим миром, и уличное искусство предлагает для этого удивительные возможности. Мы призываем коллег активно использовать подобные проекты в своей педагогической практике, открывая для детей мир искусства прямо за порогом детского сада.

 

Викторина для дошкольников "Путешествие по Муралам Поселковой улицы"

Цель: Закрепить знания о проекте "Муралы", развить наблюдательность, внимание, речь и воображение. Оборудование: Картинки с фрагментами муралов (если возможно), фишки/жетоны для ответов, небольшие призы.

Вступление (обращение к детям): "Ребята, помните, мы с вами ходили на прогулку по Поселковой улице и рассматривали там необыкновенные картины на стенах домов? Эти картины называются муралы. Давайте проверим, как хорошо вы их запомнили и что нового узнали! Нас ждет веселое путешествие по Муралам Поселковой улицы!"

 

Вопросы викторины:

1. Что такое мурал?
   • А) Маленькая книжка с картинками.
   • Б) Большая картина, нарисованная на стене дома.
   • В) Красивая ваза с цветами.
   • (Правильный ответ: Б)

1. Где мы видели эти большие картины на стенах?

1. • А) В нашем детском саду.
   • Б) В лесу на деревьях.
   • В) На Поселковой улице в нашем городе Омске.
   • (Правильный ответ: В)

1. Как ты думаешь, почему художники рисуют такие большие картины на стенах домов?

1. • А) Чтобы стены не были скучными и серыми.
   • Б) Чтобы было красиво и интересно гулять по улице.
   • В) Чтобы рассказать какую-нибудь историю или просто подарить всем хорошее настроение.
   • (Правильный ответ: Все варианты верны)

1. Помнишь ли ты какой-нибудь мурал? Что было на нем нарисовано?

1. • (Свободный ответ детей. Педагог может показать фото мурала, если есть.)

1. Какого цвета больше всего было на мурале с [название/описание конкретного мурала, например, "с птицами" или "с цветами"]?

1. • (Свободный ответ, который стимулирует воспоминания и описание.)

1. Представь, что ты художник и у тебя есть целая стена дома! Что бы ты на ней нарисовал?

1. • (Свободный ответ, развивает воображение и творческое мышление.)

1. Как ты думаешь, нужно ли беречь такие красивые рисунки на стенах? Почему?

1. • (Ответы про бережное отношение, общее достояние, труд художника.)

1. Что тебе больше всего понравилось, когда мы смотрели муралы?

1. • (Свободный ответ, направлен на выражение эмоций и впечатлений.)

1. Загадка от мурала:

1. • Я стою на Поселковой,
   • Очень большой, совсем не новый.
   • Меня раскрасил яркий цвет,
   • И людям шлю большой привет.
   • Что же это?
   • (Ответ: Мурал / Стена с картиной)

Творческое задание (в конце викторины): "А теперь, ребята, давайте каждый нарисует свой собственный мурал, только не на стене, а на нашем листе бумаги! Пусть он будет самым ярким и радостным!" (Предложить детям листы бумаги и карандаши/краски для создания своих "мини-муралов".)

Опубликовано: 10.10.2025