В гостях у ЗНАЙКИ

Автор: Шиловская Алёна Ивановна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №15 «Родничок»

Населенный пункт: Вологодская область, г.Великий Устюг

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Форма проведения: НОД. Возрастная категория: 6-7 лет, группа: подготовительная группа

Вид функциональной грамотности; глобальные компетенции

Перечень формируемых компетенций; математическая грамотность, читательская грамотность, финансовая грамотность, креативное мышление.

тема «В мастерской у Знайки»

доминирующая образовательная область: социально-коммуникативное развитие

интегрируемые образовательные области:

-познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие

-художественно-эстетическое развитие, физическое развитие

ЦЕЛЬ: применение детьми знаний, умений, навыков самостоятельно в повседневной деятельности;

ЗАДАЧИ: ОБУЧАЮЩИЕ: -найти причинно-следственную связь между действиями и их последствиями; -формировать навыки исследовательской деятельности; -закреплять умения решать примеры на сложение и вычитание ; -закреплять представления о государственных и негосударственных праздниках в России; -формировать умения следовать инструкции и соблюдать правила; РАЗВИВАЮЩИЕ: способствовать развитию произвольной деятельности с установкой на результат; -способствовать формированию логических операций, развитию речи; ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ : закреплять умение вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие друг с другом. воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу; - закреплять управление поведением: разрешение конфликтов, умение правильно вести себя в незнакомой среде – культурной, социальной, конфессиональной; -формировать высокий уровень общения и уважительного отношения друг к другу.

Дифференциация: индивидуальная форма работы с последующей взаимопроверкой знаний.Форма занятия: творческая мастерская, форма организации занятия: подгрупповая 16 человек. Ресурсный материал: демонстрационный (таблички с название мастерских Знайки), наглядный материал (афиша и образец билета), раздаточный (мини кошельки на каждого ребенка; фишки геометрической формы на каждого ребенка; монетки номиналом 10 рублей, 5 рублей, 2 рубля, 1 рубль; клей, заготовки к аппликации, развивающие задания и игры для детей).

ТЕХНОЛОГИИ : -здоровьесберегающие, словесные, наглядные.

МЕТОДЫ РАБОТЫ: - личностно-ориентированные, игровые, ситуация «Успеха»

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: -игровые развивающие игры, рассказ воспитателя, диалог, работа в группах и взаимопроверка, работа в парах;

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: использование дидактических игр и развивающих по всем образовательным областям, индивидуальная работа.

Планируемый результат:

Иметь: Ребенок имеет разнообразные познавательные умения: определяет противоречия, формулирует задачу исследования, использует разные способы и средства проверки предположений: сравнение с эталонами, классификацию, систематизацию, некоторые цифровые средства и другое.

Уметь: Ребенок умеет проявлять интерес к игровому экспериментированию с предметами, к развивающим и познавательным играм; в играх с готовым содержанием и правилами может объяснить содержание и правила игры другим детям; в совместной игре следит за точным выполнением правил всеми участниками.

Знать: Ребенок знает о жизни людей в России, имеет некоторые представления о важных исторических событиях Отечества; знает о многообразии стран и народов мира.

Ход занятия:

1. Организационно-мотивационный (Расположение внимание детей на занятие; Создание эмоциональной обстановки;

Создание проблемной ситуации. 6 мин)

-воспитатель:-«Здравствуйте, ребята. У нас сегодня гости, посмотрите, поздоровайтесь. (дети входят в группу и здороваются).

-воспитатель: А сейчас давайте поиграем в игру , вставайте в круг.

 

«Что за чудо-чудеса, раз рука и два рука,

Вот ладошка правая, вот ладошка левая,

И скажу вам не тая, руки всем нужны , друзья.

Добрые руки не бросятся в драку,

Добрые руки поглядят собаку.

Умные руки умеют лепить ….

Чуткие руки умеют дружить»

 

Возьмите за руки того, кто стоит с вами рядом, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками!»

(дети: встают в круг и играют с воспитателем. Добавляют глаголы. Обнимаются, пожимают руки друг другу).

-воспитатель: «Проходите и садитесь на стульчики и давайте поговорим. -Напомните мне, какой сегодня день недели? А что наступит после завтра?

-воспитатель: «Да правильно, выходные. (диалог детей с воспитателем. Приблизительные ответы детей: сегодня четверг, после завтра будет суббота и воскресенье, это выходные.)

-воспитатель: «Кто хочет мне рассказать, чем он занимается выходной день, как проходят его выходные?

-дети: «Смотрим кино, гуляем, мультфильмы по телевизору, играем»

-воспитатель.: «А можете вспомнить название последнего мультфильма или кино который вы смотрели?

-дети: да (идут ответы на вопрос)

-воспитатель.: «Ребята, скажите, а посмотреть кино или мультфильм можно только дома или еще где?

-дети: «можно в телефоне, на компьютере, в кинотеатре»

-воспитатель: «А как можно узнать ,какой фильм идет или скоро будут показывать?

-дети: «можно прочитать в программе, на афише»

-воспитатель: «Ребята, вот у меня сегодня тоже есть афиша, нам принесли ее утром. Кто сможет мне помочь и прочитать, что написано?

Ребенок, умеющий читать выходит и читает: «Афиша. Приглашаем всех на просмотр мультфильма «Васькин ключ» Начало 1 декабря, в 9.00 часов. Показ состоится в зале детского сада. Цена билета 10 рублей»

-воспитатель: «Спасибо. Ребята, вы хотите посмотреть? Но, чтобы попасть на просмотр, надо что приобрести для этого?»

-дети: «да, хотим. Нужны для просмотра билеты» (воспитатель показывает билеты на мультфильм).

-воспитатель: «А чтобы приобрести эти билеты, что должно быть у человека?»

-дети: «деньги»

-воспитатель: «Ребята, а у нас с вами есть деньги? Вы хотели бы их заработать?»

ответы детей: « У нас нет денег, но мы очень хотим их заработать»

-воспитатель: «А сколько нам нужно на билет заработать денег?»

дети: « нужно 10 рублей»

-воспитатель: « Ребята, я вижу вы готовы, и я вас приглашаю в мастерскую Знайки. У него мы выполним задания и получим фишки, которые в конце мы дружно обменяем на деньги. Чтобы не потерялись ваши фишки за правильное выполнение заданий, возьмите каждый себе по кошельку, туда вы будет складывать и хранить до конца всех заданий». (Дети получают кошельки) .

ОСНОВНОЙ ЭТАП. Усвоение определенного этапа знаний. Решение проблемы. Время 24 мин.

-Воспитатель: «Ребята, подойдите поближе и посмотрите на мастерские. У ЗНАЙКИ 4 мастерских,

-1 мастерская «ВЕСЕЛАЯ МАТЕМАТИКА»

задания: 1.Пройти числовую цепочку.Дополнительно:2.найди и обведи выделенный фрагмент.3. пройди лабиринт 4. танграм и колумбово яйцо –схемы.

2 мастерская «АБВГДЕЙКА»

Задания: 1.«Логический поезд» -работа парах (разложить картинки в вагончики чтобы предмет начинался на последний звук предыдущей картинки) 1.«Узнай слово» (по первой звуку предмета записать в квадратик букву и отгадать получившееся слово) Дополнительно: Ребусы с кодами –«Расшифруй слово»

3 мастерская «ВСЕ И ОБО ВСЕМ»

Задания для работы в команде. 1.«К какому празднику картинка?»

-Разложить фрагменты картинки к нужным иллюстрациям праздников. Дополнительно: «Четвертый лишний», Игра «Кому что нужно?»

4 мастерская « ЮНЫЙ ДИЗАЙНЕР»

Задания: «Скворечник для птички».По образцу изготовить самостоятельно оригами скворечник, приклеить птичку и оформить узором на выбор из предложенных крышу скворечника. Дополнительно: Вырезать детали для оформления коллажа (птичек, солнышко, облака) Изделие оформить на магнитной доске.

-воспитатель: «Рбята, вы должны пройти каждую мастерскую и получить за работу фишку, указанную на табличке. Нужно будет выполнять работу правильно и стараться уложиться во времени. Как услышите звуковой сигнал, команды прибирают рабочее место и переходят за другой стол в другую мастерскую.

-воспитатель.: «Вам понятно, все запомнили?» -да

-воспитатель.: «Но, у Знайки есть три главных правила поведения: не кричать, не ссориться, держать руку, если есть вопрос»

Проходим по 4 человека за столы в мастерские. Итак, время пошло. Выполняем задание. (воспитатель наблюдает, направляет, советует, подходит к каждому ребенку, воспитатель следит за временем на таймере на телефоне)

(ребята рассаживаются по 4 человека за столы и выполняют задания самостоятельно, берут дополнительное задание кто справился с основным)

-воспитатель : «Ребята, вы прошли уже по 2 мастерских Знайки, давайте с вами немного отдохнем. Подойдите ко мне. Кто желает показать и провести физминутку для ребят?» Ребенок показывает любимую ему физминутку для детей.

-воспитатель: «Спасибо, а сейчас отправляемся снова в мастеркие Знайки. Ребята, времени не много осталось, вы молодцы у вас все получается»

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП. Подведение итогов. Рефлексия. 4 – 5мин.

-Воспитатель: «Ребята, время вышло. Подходите все ко мне. Вы большие умнички, все у вас получилось, а главное, вы смогли получить за работу фишки. Итак, покажите мне свои кошельки, сколько вы заработали фишек? А кто больше?» (Дети показывают свои кошельки и дают ответы у кого сколько фишек)

Воспитатель: « Я знаю, что вы ребята добрые и поможете своим друзьям поделитесь лишними фишками, кому это необходимо. Правда же? –да

-Воспитатель: «Ребята, кому было сегодня легко, не трудно справляться с заданиями Знайки во всех его мастерских покажите мне знак Солнышко. А кто сегодня немного не успел что –то доделать , было не легко , покажите тучку. Все у вас получится в следующий раз.» (Дети показывают знаки : солнышко и тучка.)

Воспитатель: « Я рада за вас за всех, вы дружные, внимательные, самостоятельные ребята. В вас я нисколечко не сомневалась. А сайчас, я предлагаю пройти обратно на стульчики и обменяем ваши фишки на настоящие деньги на билет.» (дети возвращаются на свои места, на стульчики и сдают фишки, происходит обмен на монетки разного номинала в сумме 10 рублей).

-Воспитатель: « А сейчас свои кошельки можно прибрать в шкафчик. Спасибо всем за работу»

Опубликовано: 10.10.2025