Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Составление сюжетного рассказа по картине «Зимой на прогулке» (с элементами грамоты)

Автор: Воликова Наталья Викторовна

Организация: ГБДОУ ЛНР ЯСКВ «Солнышко»

Населенный пункт: ЛНР, город Стаханов

Задачи: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине по плану, предложенному воспитателем. Совершенствовать умение составлять предложения по картине; анализировать и составлять схему предложения; делить слова на слоги; проводить звуковой анализ слова; учить различать и называть гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки.

Продолжать учить детей логически и последовательно составлять рассказ без повторов, пауз; выделять в рассказе начало, середину, конец. Активизировать словарь словами прилагательными. Развивать произвольное внимание и монологическую речь.

Воспитывать интерес к зимним развлечениям, любовь к природе.

Методические приёмы:

Словесные: чтение стихотворения, указания, поощрения, вопросы, оценка;

Наглядные: картина зимой на прогулке, зеркала, пеналы с фишками;

Практические: дидактическое упражнение на подбор прилагательных, чтение стихотворений детьми о зиме.

План занятия:

1.Артикуляционная гимнастика.

2.Создание интереса к занятию, чтение стихотворения воспитателем.

3.Беседа по картине.

4.Физкультминутка «Зимняя прогулка».

5.Составление рассказа по плану воспитателя.

6.Составление схемы предложения и звукового анализа слова.

8.Дидактическое упражнение на подбор прилагательных.

9.Итог занятия. Оценка деятельности.

Ход и методика проведения занятия:

1.Артикуляционная гимнастика:

а) «Улыбка» - зубы сжаты, губы растянуты в улыбке;

б) «Лопатка» - широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу.

Следить чтобы язык не дрожал;

в) «Иголочка» - рот открыт, язык высунуть далеко вперёд, напрячь его, сделать узким.

г) «Часики» - высунуть широкий, кончик языка переводить на счёт раз - два, из одного уголка рта в другой.

2. Создание интереса к занятию, чтение стихотворения воспитателем.

Чтение стихотворения «Первый снег» И. Мельничук

На деревья, на аллеи

Снег летит муки белее,

Лёгкий – лёгкий,

Чистый – Чистый,

Мягкий, хрупкий и пушистый.

Снег в руке сжимаем

И снежки кидаем.

Первый снег – светлый снег,

Как же радует он всех.

 

- Ребята, о чём рассказывается в этом стихотворении? (о снеге)

- Когда бывает снег? Правильно зимой.

- Вот и мы с вами сейчас рассмотрим картину художника Бойко «Зимой на прогулке». Эта картина вам знакома.

3.Беседа по картине

- В какое время года происходит действие на картине?

(Действие происходит зимой)

- Почему вы так думаете?

(Потому что лежит снег)

- Дети, посмотрите, какой день изобразил художник на картине: солнечный или пасмурный? Почему вы так думаете?

(Солнечный, потому что видны тени деревьев на снегу)

- Как вы думаете, где происходит действие на картине?

(Действие происходит возле детского сада)

- Чем заняты дети?

(Лепят снеговика, катаются на лыжах, санках, строят крепость, наблюдают за белкой на дереве)

- Какое настроение у этих детей? Почему вы так считаете?

(У детей на картине радостное, бодрое настроение)

- Мы с вами побеседовали о картине, а сейчас немного отдохнем и проведём физкультминутку.

4.Физкультминутка «Зимняя прогулка»

- Рано утром в парк ходили, (ходьба на месте)

Там снеговика лепили, (махи руками)

А потом с горы катились, (волнообразные движения руками)

Веселились и резвились. (прыжки)

В Таню кинули снежком, (произвольные движения)

В Вову кинули снежком-

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой-

Побежим скорей домой! (бег на месте)

(Повторить два раза)

5.Составление рассказа по плану воспитателя

- А сейчас будем составлять рассказы о картине по плану.

План

1.Какое время года изображено на картине?

2.Где происходит действие?

3.В какие игры играют дети на прогулке?

4.С интересом ли играют дети?

(Воспитатель читает план два раза. Вызывает 3-х детей

и оценивает каждого ребёнка)

6.Составление схемы предложения и звукового анализа слова.

- Мы составляли рассказы о картине, а сейчас мы с вами будем составлять предложения о картине.

(Дети составляют свои предложения)

- А сейчас послушайте предложение, которое составила я:

Наступила снежная зима.

- О чём рассказывается в предложении?

 

(В предложении рассказывается о зиме)

 

- Сколько слов в этом предложении?

(В предложении 3 слова)

 

- Какое первое слово?

 

(Слово «наступила»)

 

- Какое второе слово в предложении?

 

(Слово «снежная»)

 

- Какое третье слово?

 

(Слово «зима»)

- А теперь составим схему этого предложения.

(Работа за столами. Вызываю одного

ребёнка для записи у доски)

 

- Какое последнее слово в предложении?

(Слово «зима»)

- Давайте сделаем звуковой анализ этого слова и выложим звуки с помощью фишек.

- Сколько слогов в этом слове? (2слога)

- Какой первый слог, какой второй слог? (ответы детей)

- На какой слог падает ударение? (правильно на слог «ма»)

- А какой первый звук в слове «зима»? (звук «зь»)

- Какой он? Какой фишкой мы его обозначим? (согласный мягкий обозначим зелёной фишкой)

- Какой второй звук? Как он произносится? (протяжно, обозначается красной фишкой)

- Какой третий звук? Какой четвёртый?

(дети обозначают третий

звук синей фишкой,

а четвёртый красной)

- В слове «Зима» два слога, два согласных звука: один твёрдый согласный, другой мягкий согласный звук и два гласных звука.

7. Дидактическое упражнение «Подбери признак».

- Зима(какая?)-холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная.

-Снег(какой?)-холодный, мягкий, чистый, лёгкий, пушистый, белый.

-Снежинки(какие?)-белые, лёгкие, красивые, холодные, хрупкие.

(Воспитатель предлагает детям прочитать

знакомые стихотворения о зиме)

Дети читают стихотворения Я. Акима «Первый снег»

М. Познанской «Снег идёт»

8.Итог занятия. Оценка деятельности.

- Чем мы занимались сегодня на занятии? Ответы детей.

(Составляли сюжетный рассказ о картине по плану, делали схему

предложения, проводили звуковой анализ слова «зима»)

- Чьи ответы вам больше всего понравились? Почему?

- Молодцы! Все на занятии были внимательны и активны!

 

 

Опубликовано: 10.10.2025