Расскажем гостю о России

Автор: Юрова Татьяна Николаевна

Организация: МДОУ «Детский сад №12 комбинированного вида»

Населенный пункт: д. Бегуницы

Цель: создание благоприятных условий для развития речевых навыков дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

- тренировать у дошкольников навык составлять мнемотаблицу;

- закрепить у детей навык заучивания стихотворений посредством мнемотаблицы;

- тренировать у воспитанников навык публичного выступления;

- отработать умение согласовывать существительные с прилагательными;

- закрепить умение различать на слух звуки «С» и «Ш»;

- отработать умение образовывать существительные суффиксальным способом.

- тренировать умение составлять синквейн.

Развивающие:

- развивать память, внимание, мышление, воображение;

- развивать познавательный интерес;

- развивать функциональную грамотность;

- развивать творческие навыки;

- развивать самостоятельность и инициативу;

- развивать мелкую моторику.

Воспитательные:

- воспитывать чувство взаимопомощи;

- воспитывать в детях патриотические чувства.

Образовательная область: «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Образовательные технологии: игровые, здоровьесберегающие, технология модерация, ИКТ, мнемотаблица, синквейн.

Оборудование и материалы: ватман (разделен на 16 частей), цветные карандаши, иллюстрации для игр с фонариком (с одной стороны зеленый куст, с другой медведь, балалайка, печь, каравай, валенки, блины), фонарик, мяч, Чебурашка, музыкальная колонка, муляжи апельсинов, коробка.

Ход занятия:

(Воспитатель привлекает внимание дошкольников, проговаривая слова).

Воспитатель:

Кто меня слышит, хлопните раз,

Кто меня слышит, хлопните два раза,

Кто меня слышит, хлопните три раза.

(Дети хлопают)

Воспитатель:

Звонкие хлопочки слышатся вокруг,

Становитесь, дошколята, вы скорее в круг.

Ребята, я пригласила вас в круг, чтобы вместе узнать что-то интересное. Но для начала предлагаю вам поприветствовать друг друга.

Игра «Давайте поздороваемся».

(Дети по сигналу хаотично двигаются по группе и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определенным образом).

Воспитатель: Передвигаемся по комнате и слушаем мою инструкцию.

Один хлопок – здороваемся за руку.

Два хлопка - здороваемся плечиками.

Три хлопка – здороваемся спинками.

(Дети играют в игру. В конце игры педагог обращает внимание детей на дорожку из муляжей апельсинов).

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то уронил апельсины. Интересно, кто это был?

Дети: Мы не видели, кто это сделал.

Воспитатель: Давайте пройдем по апельсиновому следу и найдём нежданного гостя.

Дети: Да, давайте найдём его!

(Дети проходят по дорожке их апельсинов, которая петляет по группе и приводит в приёмную. Там ребята находят Чебурашку в ящике с апельсинами).

Воспитатель: Ах, вот кто этот любитель апельсинов. Здравствуй, Чебурашка.

Чебурашка (аудиозапись 1): Здравствуйте! Ребята, я совсем недавно прибыл в Россию, ещё ничего не знаю о вашей родной стране. Может, кто – нибудь из вас сможет меня с ней познакомить?

Дети: Да, мы сможем!

Воспитатель: Как приятно, что вы такие добрые и отзывчивые!

Этап 1.

Воспитатель: Как хочется начать знакомство Чебурашки с нашей родной страной с прочтения для него стихотворения Владимира Орлова «Здравствуй, Родина моя». Послушайте его внимательно, пожалуйста.

Здравствуй, Родина моя!

Утром солнышко встаёт,

Нас на улицу зовёт.

Выхожу из дома я:

- Здравствуй, улица моя!

Я пою и в тишине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

- Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я:

- Здравствуй, Родина моя!

Чтобы Чебурашка его запомнил, попробуем выучить это стихотворение наизусть. А в этом непростом деле нам обязательно поможет схематичная подсказка, которую мы сами нарисуем.

(Педагог показывает детям ватман и карандаши).

Воспитатель: Ребята, в прочитанном мною стихотворении 13 строчек. Для каждой строчки на этом большом листе подготовлен квадрат, в котором мы нарисуем символ, подсказывающий чтецу, о чём она. Заполнив все квадраты, мФ создадим подсказки для каждой строчки. Давайте сделаем это совместными усилиями.

(Далее педагог читает стихотворение по строчкам, дети предлагают, что нарисовать. Если идей нет, то педагог направляет воспитанников, дает небольшие подсказки).

Здравствуй, Родина моя!

Утром солнышко встаёт,

Нас на улицу зовёт. (солнце, дорога)

Выхожу из дома я:

- здравствуй, улица моя! (дорога и схематично дома в ряд)

Я пою в тишине

Подпевают птицы мне. (птица, контур лица, изо рта вылетают ноты)

Травы шепчут мне в пути:

- Ты скорей, дружок, расти! (трава, человек и стрелка вверх)

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я: (травы, дерево наклонилось, солнце)

- Здравствуй , Родина моя! (человек машет ладошкой)

Воспитатель: А теперь попробуем заучить стихотворение, используя нашу подсказку.

(Дети заучивают стихотворение, повторяют его хором. Потом несколько ребят по просьбе воспитателя рассказывают стихотворение индивидуально).

Воспитатель: Отлично. Я думаю, теперь Чебурашка представил, что в России все люди любят свою страну, её природу, её особенности, дорожат ей.

Этап 2.

Воспитатель: Конечно, Чебурашку нужно познакомить с символами нашей страны. Многие гости нашей Родины отмечают, что наша страна очень зелёная. Это – абсолютная правда. Но за сочной, красивой зеленью можно рассмотреть ещё кое – что. А что именно, нам поможет фонарик.

Ребята, сейчас вам нужно посветить фонарём на кустики, которые я покажу, а потом описать, что вы видите за ними. Сделайте речь красочной, красивой.

Например, если увидите избушку, скажите, что рассмотрели бревенчатую, тёплую, уютную избу.

(Дети играют в игру с фонариком).

Медведь какой? – Медведь бурый, крупный, могучий.

Балалайка какая? – Балалайка деревянная, громкая, расписная.

Валенки какие? – Валенки тёплые, украшенные, шерстяные.

Печь какая? – Печь тёплая, большая, белёная.

Каравай какой? – Каравай свежий, мягкий, сдобный.

Блины какие? – Блины сладкие, румяные, горячие.

Воспитатель: Вы замечательно справились! Я думаю, что Чебурашка представил все предметы, которые мы рассмотрели при помощи фонарика.

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, мы уже довольно давно помогаем Чебурашке узнать нашу страну. Предлагаю ненадолго прерваться и сделать разминку.

«По родному краю».

По родному краю

Дружно мы шагаем (марш на месте)

Справа от нас – зеленый луг. (поворот)

Слева находится лес. (поворот)

В таком лесу полно чудес.

Белка с ветки на ветку скок. (прыжки)

Филин крыльями машет. Ух!

Аж захватывает дух! (махи руками)

Солнце над берёзами светит нам. (повороты головы)

Мы рады ягодам, грибам. (наклоны)

Этап 3.

Игра «Поймай звук»

Воспитатель: Ребята, конечно, кроме тех символов, которые мы видели при помощи фонарика, есть ещё и другие. Я сейчас их назову. Если вы услышите звук «Ш» в слове, прыгните на двух ногах и хлопните над собой. Если вы услышите звук «С», то присядьте и хлопните в ладоши у пола.

(Дети играют в игру).

Гармошка – над собой.

Неваляшка – над собой.

Самовар – у пола.

Матрёшка – над собой.

Гусли – у пола.

Ушанка – над собой.

Кокошник – над собой.

Ромашка – над собой.

Сарафан – у пола.

Воспитатель: Вы прекрасно справились!

Этап 4.

Воспитатель: Россия – матушка славится тем. Что всё у нас исполинских, больших размеров: широкая душа, огромные поля, большие города. Давайте попробуем подробнее рассказать об этом Чебурашке. Я буду говорить слова, а вы будете придумывать похожее, но изменять его так. Чтобы наш гость понял, что предмет очень большой. Например: волк – волчище, бревно – бревнище. Отвечать будет тот, кто поймает мяч.

Дуб – дубище.

Гора – гирище.

Река – речище.

Лес – лесище.

Медведь – медведище.

Рука – ручище.

Трава – травище.

Город – городище.

Мороз – морозище.

Воспитатель: Хорошо справились, молодцы!

Этап 5.

Воспитатель: Друзья, чтобы наш милый гость запомнил всё, что мы сегодня рассказали ему о России, предлагаю вам составить синквейн о нашей любимой стране.

1. Россия.
2. Россия какая? (два слова)
3. Россия что делает? (два слова)
4. Предложение о России.
5. Слово – итог.

Чебурашка (аудиозапись 2): Ребята, большое спасибо вам за гостеприимство. Сегодня я многое узнал о вашей родине.

Воспитатель: И я вас, ребята, благодарю за активность и отличную работу.

Скажите, пожалуйста, какое задание сегодня вам показалось самым интересным? А какое вызвало сложности? Кому вы сегодня помогли? Что нового узнали? (Дети отвечают). Ребята, если вам понравилось занятие, пожалуйста, покажите два пальца. Если не понравилось, то один. Если что – то было интересным, а что – то нет, то три пальца. (Дети реагируют). Очень рада вашей положительной оценке. С нетерпением жду нашего следующего занятия. А сейчас наведём порядок на столах и немного поиграем.

 

Список используемой литературы:

1. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду (6-7 лет) / В.В. Гербова. -М.: Мозаика – Синтез, 2020.
2. Писарева А. Живем в «Ладу». Патриотическое воспитание в ДОУ. Методическое пособие / А. Писарева. – М.: Сфера, 2022.
3. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.

1. file1.pdf (4,1 МБ)

Опубликовано: 10.10.2025