Задачи:

Образовательные задачи: учить раскладывать число 10 на составляющие, осуществлять количественный прямой и обратный счет, повторить пространственные представления «право, лево», плоские геометрические фигуры.

Развивающие задачи: развитие логического мышления, анализа. Развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, развитие воображения.

Воспитательные задачи:развитие самостоятельности в выполнении заданий, развитие умений работать в команде.

Оборудование: ИКТ, карточки-задания, схема с Буратино, мяч, песочные подносы 4 шт.

Раздаточный материал - геометрические фигуры пластиковые, листы с домиками баночками, листики с цифрами, листики с предметами.

Наглядный материал- и геометрические фигуры для доски, магниты, картинки с цифрами, домик.

Ход занятия.

1. Водная часть (2-3 мин)

 

Воспитатель: Добрый день ребята, скажите пожалуйста, а вы любите сказки?

А какие сказки вы знаете?

Дети называют.

Воспитатель: Скажите, а вам нравится помогать героям решать их проблемы и загадки?

Воспитатель: Тогда слушайте, какое письмо прислал один мальчик, который пошел в школу, а пришел в театр. Не знаете как его зовут?...У него были друзья Артемон, Мальвина. Пьеро.

Дети: Буратино.

(Включается ИКТ) «Здравствуйте, дети, помните, я пошел в школу, а рядом со школой был театр. Там играла такая веселая музыка, начиналось представление. Я пошел в театр. А потом у меня начались такие приключения. Лиса Алиса и кот Базилио меня обманули, хотели похитить мои золотые монеты, которые дал мне Карабас Барабас. Но я от них убежал. И вот заблудился. Помогите мне найти дом и вернуться к Папе Карле».

Воспитатель вывешивает схему и карточку Буратино на липучке, которого будет перемещать в процессе выполнения заданий.

 

 

1. Основной этап

Воспитатель: Чтобы нам помочь Буратино добраться до дома надо решить первую карточку-подсказку на нашем экране. Но чтобы экран заработал, надо включить.

Задание 1 «Мяч кидай – число называй»

Воспитатель: «Какое число называется предыдущим? (Число, меньшее на один.) Какое число называется последующим?» (Число, большее на один.)

Теперь я по очереди буду бросать мяч вы должны назвать предыдущее и последующее число к числам 2 (7, 9, 5…) и пропущенные числа в следующих рядах: 1, …, 3; 5, 6, …, 8; 8, …, 10.

Молодцы!

Воспитатель читает карточку, на обороте надпись «идти прямо».

Включается ИКТ

Воспитатель: Посмотрите пожалуйста какая цифра тут живет (10) . Правильно. Сколько этажей в доме? (10). Давайте подумаем, как нам правильно расселить соседей цифр, чтобы вместе по сумме они получились цифрой десять. Итак - какая соседка должна быть у цифры 1. Выкладываем их. Следующий этаж….

На столе лежат листики с домиком.

- А теперь выполните это задание на ваших листочках.

Дети выполняют.

- Молодцы!

Воспитатель: Посмотрите, на карточке надпись «идти прямо». Перемещает Буратино по схеме. Чтобы нам помочь Буратино надо решить вторую карточку-подсказку.

 

Задание 2

Переверните листок. Тут нарисованы банки. Сколько их. (5) . Расположите геометрические предметы правильно.

В верхнюю левую баночку круг

В нижнюю левую баночку квадрат,

В верхнюю правую баночку треугольник синего цвета,

В нижнюю правую баночку треугольник красного цвета,

Посередине прямоугольник

Молодцы

Воспитатель: Посмотрите, на карточке надпись «идти налево». Перемещаем Буратино по схеме.

Физ-культ минутка

Воспитатель:

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали, ножками потопали, ручками похлопали

Вправо ниже наклонились, влево тоже наклонились, покрутились, повертелись, и за столики уселись. Глазки крепко закрываем, дружно до пяти читаем (1-5) открываем. Поморгаем. Заниматься начинаем.

Воспитатель: Продолжаем дальше, помогаем Буратино.

Задание 3 Игра «Продолжи ряд»

Воспитатель: Ребята, подойдите о мне поближе. Я сейчас буду кидать мяч. Ваша задача продолжить счет на две единицы. Например, я говорю 5, а тот кто ловит мяч- отвечает 6-7.

Тот кто поймал кидает мяч другому и называет цифру.

Усложняем задачу. Теперь нужно назвать цифры в обратном порядке. Например 7 до нее соседи-подружки 6,8.

В случае выполнения можно усложнить на те, кто стоит рядом (соседей) 4-5-6.

Воспитатель: Решили карточку. Посмотрите, на карточке надпись «идти направо». Перемещаем Буратино по схеме. Теперь надо решить пятую карточку подсказку.

 

Задание 4

Кинезиологическое упражнение.

Воспитатель: Разомнем наши пальчики и поиграем левой и правой рукой в воздухе, рисуем круги, теперь квадраты, теперь восьмерки. А теперь надо помочь Буратино перепрыгнуть с кочки на кочку через болото. На длинную зеленую кочку прыгаем одним пальчиком одновременно левой и правой рукой, на желтую кочку прыгаем двумя пальчиками левой и правой рукой.

 

- Теперь выполним задание.

- Ваша задача: правильно решить задачу.

Буратино «читает» задачу, а ребенок на доске выкладывает соответствующее количество моделей монет: «Буратино дал коту Базилио три монеты, а лисе Алисе – одну монету. Сколько всего монет дал Буратино коту и лисе?».

Воспитатель предлагает детям сначала отдельно повторить условие задачи и вопрос, а затем проговорить задачу целиком и выложить на столе соответствующее количество красных и желтых кругов.

Воспитатель уточняет: «Сколько монет дал Буратино коту Базилио? Сколько монет он дал лисе Алисе? Сколько всего монет дал Буратино коту и лисе?» (Воспитатель выслушивает детей, не оценивая правильность их ответов.) Вызванный ребенок выставляет на доску карточку с цифрой, показывающей нужное количество монет, которое дал Буратино коту и лисе.

Воспитатель: Правильно решили. Посмотрите, на карточке надпись «идти направо». Перемещаем Буратино по схеме. Чтобы нам помочь Буратино надо рассказать весь путь Буратино.

Один ребенок выходит к схеме и рассказывает:

Воспитатель: Ура, наш Буратино дошел до дома и его встретил Папа Карло. Спасибо вам ребята.

 

1. Заключительный этап

Воспитатель: Итак, мы выполнили все задания. Вспомним, какие же задания мы с вами сегодня делали?

Ответы детей.

Воспитатель: А зачем мы с вами это делали?

Воспитатель: Скажите, в школе вам пригодятся эти знания?

Воспитатель: Какое больше всего понравилось задание? Почему?

Воспитатель: Спасибо, ребята, что хорошо работали и старались.