Образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Интеграция видов деятельности

Познавательное развитие (постановка проблемы, вопросы-ответы, объяснения, уточнения).

Художественно - эстетическое развитие

Социально коммуникативное развитие (игра коммуникация, размышления, беседа, рассуждения, диалог в коллективе с ровесниками и педагогом).

Вид занятия:

Игровое занятие

Формы организованной образовательной деятельности:

Фронтальная

Виды детской деятельности

Игровая деятельность, коммуникативная деятельность, речевая деятельность, двигательная деятельность, изобразительная деятельность.

Цель занятия

Разнообразить изобразительную деятельность детей средствами нетрадиционных техник рисования, продолжить знакомить с профессией дизайнера.

Задачи

Образовательные:

• сформировать у детей представления о профессии дизайнера, о значимости, уникальности этой профессии, о профессиональных и личностных качествах;
• разнообразить изобразительную деятельность детей с помощью нетрадиционных техник рисования (рисование пакетами),

предложив им поучаствовать в создании дизайнерских обоев

Развивающие:

• развивать творческое мышление, воображение, речь дошкольников,
• умение работать в коллективе сверстников
• формировать эстетический вкус

Воспитательные:

· воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес и уважение к творческим профессиям.

Подготовительная работа

· подбор тематических картинок, иллюстраций по теме.

· подготовка атрибутов

· разучивание потешек

чтение сказок, загадывание загадок

Оборудование

компьютер, мультимедийный проектор, звуковое оборудование.

Методы и приёмы

Словесный, наглядный, практический.

Наблюдение за работой детей, советы, беседы, вопросы.

Музыкальное сопровождение.

Физкультминутка, пальчиковая гимнастика, зрительная гимнастика

Сюрпризный момент

№ п/п

Этап занятия (Структурные компоненты деятельности)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

Вводная часть

Организационный момент

Воспитатель собирает детей в круг.

- Я очень рада сегодня всех вас видеть.

-Ребята, давайте поздороваемся с гостями и друг с другом. Присядем на корточки и тихо скажем «Здравствуйте».

- А теперь мы чуть-чуть подросли и скажем погромче «Здравствуйте».

-Теперь нам помогут ножки! Топаем и говорим «Здравствуйте». А сейчас поздороваемся со всеми, поднимем руки вверх и громко скажем «Здравствуйте».

Приветствуют друг друга и гостей.

Здравствуйте

1,5 мин.

2.

Проблемная ситуация(или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Воспитатель: Я смотрю, никто не грустит? И у наших гостей замечательное настроение, а у вас хорошее настроение? Хотите, чтобы оно было еще лучше?

Воспитатель: Ребята! А как можно поднять человеку настроение?

Воспитатель: Ребята, а люди каких профессий создают красоту вокруг нас?

Воспитатель: Правильно, художники и архитекторы, модельеры и флористы создают красоту вокруг нас.

Но есть еще люди других профессий, которые тоже помогают сделать мир прекрасней. Это дизайнер.

Воспитатель: Кто скажет, чем же занимается дизайнер? Ребята, дизайнер тоже создает красоту. Слово дизайн означает – замысел, задумка. Дизайнер - это человек, который постоянно придумывает что то красивое .Дизайнер это современная и очень нужная профессия

- Дизайнер немного похож на волшебника, в руках которого преображается все. А теперь я помогу вам узнать, какие чудеса создаёт дизайнер!

Воспитатель: -Давайте сядем на стульчики, посмотрим на экран.

Просмотр презентации.

Слайд № 1

- Есть дизайнеры ландшафта. Они создают красоту в окружающей нас природе. Посмотрите, как красиво оформлены клумбы.

(Дети рассматривают изображение).

Слайд № 2

Воспитатель: Парки, сады, дачные участки оформляет дизайнер ландшафта.

- Варя, кто оформляет клумбы, дачные участки? Какой дизайнер?

Воспитатель: Что использовал дизайнер ландшафта, чтобы получился такой красивый дачный участок?

Слайд № 3

Воспитатель: А этот дизайнер придумал необычную…?

-Значит это дизайнер … (мебели). Вам нравится эта мебель?

Слайд № 4

Воспитатель: Догадайтесь, а что придумывает этот дизайнер? Воспитатель: Это дизайнер - (автомобилей!) Арсений, ты хотел бы прокатиться на таком необычном автомобиле?

Слайд № 5

- Посмотрите на следующую страницу. Как вы считаете, что придумывает этот дизайнер?

Воспитатель: Значит это дизайнер … (одежды) или модельер. Повторим вместе это словосочетание: Дизайнер – модельер.

Ксюша, какой дизайнер придумывает модели одежды?

Слайд № 6

Воспитатель: Дизайнеры интерьера создают красоту внутри помещения. Посмотрите, как оригинально оформлены комнаты.

- Кто придумал дизайн для детской и спальни?

Воспитатель: Вспомним, с какими дизайнерами мы познакомились?

Воспитатель: Вот сколько чудес создаёт дизайнер. Вы согласны, что дизайнер - это современный волшебник?

Воспитатель: А вы хотите превратиться в маленьких волшебников - дизайнеров? Ребята, сегодня утром я получила видео – письмо от наших любимых героев из мультфильма «Маша и медведь» в котором они просят о помощи . Посмотрим видео – письмо?

Слайд 7

«Дорогие друзья, здравствуйте. Мы с Мишей сделали ремонт, но никак не можем договориться, какую мебель выбрать для комнат. Помогите расставить всё по своим местам. Спасибо».

Воспитатель: Поможем, ребята?

Гимнастика для глаз.

Ответы детей

Высказывают свои мысли (Спеть песню, рассмешить, подарить красивый подарок и т.д.)

(Художники, флористы, портные)

Предположения детей

Выражают интерес продолжать занятие.

Ответы детей.

Ответы детей (Цветы, траву, песок, камни, землю, мох и т.д.

(мебель).

(новые машины)

Высказывания детей

(одежду ).

(дизайнер интерьера)

(ландшафтный дизайнер, дизайнер мебели, автомобилей, одежды, интерьера).

(чтобы создавать, придумывать что-то новое, красивое)

Да

Да

Да, посмотрим.

3.

Основной этап

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД

Дидактическая игра «Дизайн».

-Это спальня в доме Мишки, а это спальня Маши.

Разделимся на две команды, каждая команда оборудует свою комнату, подходящей по их мнению мебелью,

Важное правило, работать вы должны сообща, в команде. Сначала вместе подумайте, посоветуйтесь, какая мебель вам нужна, а потом приступайте к работе.

Воспитатель: Давайте посмотрим, что же у нас получилось. Какую мебель вы поставили в спальню Миши?

-А теперь расскажите, какую мебель вы поставили в спальню Маши? Молодцы.

- Осталась еще мебель, почему вы их не взяли?

Воспитатель: Расставляя мебель по комнатам, украшая их, мы с вами занимались дизайном. А теперь давайте немного отдохнем.

Музыкальная физкультминутка «Маша и Медведь» Слайд8

Воспитатель: Ребята, еще дизайнер украшает комнаты в домах, подбирая красивые предметы, шторы и обои.

Воспитатель: Вот как раз обоев в доме у наших героев и нет. Ребята, я приглашаю вас в « Мастерскую маленьких дизайнеров», чтобы изготовить красивые обои необычным способом. Образцы Маша с Мишей уже выбрали. Посмотрите, мы нарисуем вот такие обои, они будут дизайнерскими, таких в магазине не купишь.

А сейчас вокруг себя покружились и в дизайнеров превратились.

Воспитатель:Ребята, посмотрите все ли на столах есть необходимого для рисования?

Воспитатель: Да, бумага, гуашь есть, а кисточек нет. Не порядок. Сейчас исправим. Где у нас тут кисточки?

Воспитатель: Ребята, кисточки пропали!!! Чем же мы будем рисовать? Обнаруживают тарелку, а в ней пакеты.

Воспитатель: Так – так – так. Или Маша как всегда что - то напутала, или кто – то решил над нами подшутить и поменял наши кисточки на пакеты. Что же нам делать? А давайте попробуем рисовать пакетами!

Воспитатель: - Готовы поэкспериментировать?! Присаживайтесь.

Воспитатель: Сначала надо подготовить наши пальчики к необычному рисованию.

Пальчиковая гимнастика «Дом»

Я хочу построить дом,

Чтоб окошко было в нём,

Чтоб у дома дверь была,

Рядом чтоб сосна росла.

Чтоб вокруг забор стоял,

Пёс ворота охранял,

Солнце было, дождик шёл,

И тюльпан в саду расцвёл!

Воспитатель: Сядем поудобнее, спинки прямые и приступим к работе.

Практическая работа.

Воспитатель: Ребята, ну а теперь нарисуем обои. Я вам все сейчас расскажу, покажу, вы внимательно посмотрите, а потом сами займетесь творчеством. Договорились? Обратите внимание, сколько цветочков на образце? Как называются эти цветы? Какие понадобятся два цвета.

Берем большой лист, кладем его перед собой вертикально. Окунаем пакет баночку с фиолетовой гуашью, и делаем отпечаток в виде бутончика, получается вот такой цветочек.

-Теперь, ватную палочку и окунаем ее желтую гуашь. С помощью тычка делаем серединку. Это будут листики.

Воспитатель: Садитесь поудобнее, спинки прямые и приступим к работе.

(Самостоятельная деятельность детей под музыкальное сопровождение)

(После того как дети закончат работу, воспитатель склеивает все рисунки в одну длинную полоску)

- Ребята, вытираем ручки влажной салфеткой, наводим порядок на своем рабочем месте, а я пока повешу ваши работы на доску.

Ответы детей

(это мебель и бытовая техника для кухни)

Ответы детей

Ответы детей

Дети рисуют.

Дети убирают своё рабочее место.

17,5 минут

3.

Заключительный этап

Итог занятия. Систематизация знаний.

- Воспитатель: Молодцы, какие красивые, замечательные обои у вас получились.

- Вам нравятся ваши работы?

Как думаете, понравятся наши обои Маше и медведю?

Думаю, что очень понравятся. Я сегодня схожу на почту и отправлю им обои посылкой.

-А пока давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?

-Каким способом рисовали? Чем?

-В роли кого мы сегодня были?

- Кто такие дизайнеры?

- С какими дизайнерами мы сегодня познакомились?

-Вам понравилось в мастерской маленьких дизайнеров?

Воспитатель: Ребята, мне тоже понравилось, как вы сегодня работали, и я хочу подарить вам восковые мелки, чтобы вы почаще рисовали. А «Мастерскую маленьких дизайнеров» пора закрывать.

• и высказывания детей. Да.

(рисовали обои)

(вилкой)

(в роли дизайнеров)

(люди, которые что-то создают своими руками)

Да.

1минута

Рефлексия