Рабочая программа по дополнительному образованию детей: кружок «Веселые пальчики» для воспитанников 3-4 лет

Автор: Софронова Светлана Михайловна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 г.Лениногорска» ЛР МО РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г.Лениногорск

Пояснительная записка

Мелкая моторика — тонкие движения кистей и пальцев рук — необходимая составляющая многих действий человека: предметных, орудийных, трудовых, выработанных в ходе культурного развития общества.

Развитие мелкой моторики имеет значение в нескольких аспектах, определивших существующие направления научных исследований:

— в связи с развитием познавательных способностей;

— речи;

— движений рук для осуществления предметных и орудийных действий, в том числе письма.

Развитие познавательных способностей в связи с развитием движений рук особенно активно протекает в раннем возрасте. Обследование различных предметов руками — условие познания ребенком предметного мира.

С развитием мелкой моторики тесно связано развитие речи. В головном мозге речевая область расположена рядом с двигательной. Около трети всей площади двигательной проекции занимает проекция кисти руки, расположенная близко к речевой зоне. Проведенные М.М. Кольцовой исследования и наблюдения показали, что степень развития движений пальцев совпадает со степенью развития речи у детей. А.В. Запорожец говорил: «Чтобы рука ребенка стала в функциональном отношении подлинно человеческой рукой, превратилась бы в “орудие орудий”, ребенок должен научиться использовать ее безграничные возможности, в соответствии с бесконечным многообразием окружающих условий. На этом пути одним из важнейших этапов является возникновение хватания видимого предмета».

Развитие навыков мелкой моторики в дошкольном возрасте важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кисти руки и пальцев: чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять разнообразные бытовые действия. Важно развитие мелкой моторики и для личностного развития ребенка. Владея рукой, дети становятся более самостоятельными, автономными и независимыми от взрослого, что способствует становлению его инициативы в разных видах детской деятельности.

1. 1.1.Актуальность

Актуальность дополнительного образования по развитию мелкой моторики рук с элементами изобразительной деятельности заключается в том, что целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей дошкольного возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное сохранению психического и физического развития ребенка. Также предоставляется возможность осуществлять индивидуальный подход к каждому ребёнку, раскрывать его личностные задатки, прививать любовь к творчеству, развивать художественно-эстетический вкус.

Задания позволяют развивать не только творческие способности и мелкую моторику рук, но и воображение, восприятие, внимание, а также вырабатывать навыки ориентации на листе бумаги, работы с различными (в том числе природными) материалами и инструментами (ножницы, кисточка и др.). Кроме того, у детей формируются и закрепляются представления о цвете, форме и величине предметов. Вырабатываются навыки аккуратной работы с материалами, безопасной работы с инструментами. Обогащается эмоциональный опыт детей. Им раскрывается красота окружающего мира.

 

 

 

1. Цель программы: создание условий для развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

1. Формирование навыков и умений работы с различным материалом (картон, бумага,

природный материал, пластилин, ткань и др.)

1. Формирование умения у детей видеть цельный художественный образ в единстве изобразительно-выразительных средств колористической, композиционной и смысловой трактовки.

Развивающие:

1. Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук.
2. Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием.
3. Развивать у детей эстетическое восприятие.

Воспитательные:

1. Воспитывать в детях аккуратность, усидчивость.
2. Воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду.

 

2.1. Планируемые результаты

К концу обучения по программе кружка «Веселые пальчики» у детей сформированы:

• Навыки и умения работы с различными инструментами и материалами (карандашами, кистями, ножницами, пластилином, бумагой, ватой и т.п.)
• способность создавать при помощи взрослого выразительные образы хорошо знакомых предметов окружающего мира
• навыки ручной умелости: дифференцированные движения кистей и пальцев рук.

Дети умеют и знают:

• Знакомы с различными материалами и их свойствами.
• Владеют навыками и умениями работы с инструментами.
• Умеют аккуратно выполнять свои работы
• Развита координация обеих рук, координация действий руки и глаза, зрительный контроль.

 

2.2. Педагогическая диагностика достижения детьми планируемых результатов

Мониторинг развития у детей мелкой моторики руки проводится 2 раза в год (октябрь, май).

Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком программы дополнительного образования «Веселые пальчики» по развитию мелкой моторики руки.

Для диагностики развития мелкой моторики у детей была разработана схема обследования на основе книги Н.В. Нижегородцевой и В.Д. Шадрикова «Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе» (М., 2001).

 

1. 2.3. Диагностические задания и критерии сформированности мелкой моторики рук у детей по результатам диагностических заданий

Диагностика исследования мелкой моторики проводится в три этапа.

Этап 1. Выявление кинетического праксиса.

На этом этапе выполняется ряд упражнений (после показа взрослого). При выполнении сложных упражнений взрослый сначала помогает ребенку принять правильную позицию пальцев. Далее воспитанник действует самостоятельно.

Упражнения для диагностики кинетического праксиса

• «Петушок» Ладонь вверх, указательный палец упирается в большой, остальные пальцы растопырены и подняты вверх.

• «Кошечка» Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх.

• «Зайчик» Вытянуть вверх средний и указательный пальцы, при этом безымянный палец и мизинец прижать большим пальцем к ладони.

• «Флажок» Четыре пальца — указательный, средний, безымянный и мизинец — соединить, а большой палец опустить, тыльная сторона ладони повернута к себе.

• «Вилка» Вытянуть вверх три расставленных врозь пальца (указательный, средний и безымянный), большой палец удерживает мизинец на ладони.

Упражнения выполняются по очереди каждой рукой.

Обработка результатов

Результаты оцениваются по трехбалльной системе (для каждой руки отдельно). Затем результаты по каждой руке складываются и делятся на два (средний балл за выполнение движения).

Этап 2. Определение графического навыка

• Оценка умения правильно держать карандаш.

• Определение четкости линии (задание «Проведи дорожку»: линия с нажимом, без нажима, тонкая, прерывистая, широкая, ломаная и т.п.).

Этап 3. Определение развития уровня координации рук и глаз

• Смена движений рук: менять ладонь — рука — кулак.

• Выкладывание рисунка из счетных палочек по образцу.

Диагностика проводится в индивидуальном порядке, все задания показывает педагог, а затем их выполняет ребенок. Оценка проводится по трехбалльной системе:

1 балл — ребенок не справился с заданием;

2 балла — справился с заданием при помощи взрослого;

3 балла — справился с заданием самостоятельно.

 

 

 

 

 

 

3. Содержание дополнительной образовательной деятельности по реализации программы кружка «Веселые пальчики».

3.1. Календарно-тематический план

Тема занятия	Нетрадиционные техники	Задачи	Материал
октябрь
1. Мой любимый дождик	1. Массаж рук Большим и указательным пальцами одной руки дети массируют (растирают) каждый палец, начиная с ногтевой фаланги мизинца другой руки. 2. Пальчиковая игра «Дождик» 3. Пластилинография	Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне. Развивать мелкую моторику рук.	Плотный картон с, размер 1/2 А4; Пластилин голубого цвета; стека; салфетка для рук; доска для лепки;
2.«Весёлые мухоморы»	1. Массаж рук Дети сжимают и разжимают правую и левую руки одновременно, затем по очереди. 2. Кинезиологическое упражнение «Грибок» 3. Рисование пальчиками	Продолжать знакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования пальчиками. Учить наносить ритмично точки на всю поверхность бумаги.	Вырезанные из белой бумаги мухоморы различной формы; гуашь белая, салфетки, иллюстрации мухоморов.
3.Осеннее дерево	1. Массаж рук Массажный мяч находится между ладонями ребенка, пальцы прижаты друг к другу. Дети делают массажные движения, катая мяч вперед-назад. 2. Пальчиковая игра «Осень» 3. Аппликация (нитки)	Развивать мелкую моторику, используя умения расслаблять и напрягать мышцы рук, подвижность суставов, координацию движений; Учить пользоваться ножницами. Закреплять навык использования ниток для аппликации.	Массажный мяч, основа голубого цвета с изображением ствола дерева, желтые, оранжевые нитки, ножницы, клей ПВА
4. Веточка рябины	1. Массаж рук Дети катают карандаш по столу сначала одной, потом другой ладонью. Карандаш я покачу Вправо-влево, как хочу. 2. Кинезиологическое упражнение «Колечко» 3. Рисование пальчиками	Развивать мелкую моторику (формировать умение ориентироваться на бумаге, передавать увиденное в природе посредством художественного творчества, расслаблять и напрягать мышцы рук), подвижность суставов, общую координацию движений. Учить выполнять действия в соответствии с текстом.	Красная гуашь, карандаши, листы бумаги с изображением веточек.
ноябрь
1. Засолка овощей	1. Массаж рук Дети сжимают кулак, а затем резко разжимают его. Крепко пальчики сожмем, После резко разожмем. 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» 3. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту солим» 4. Лепка	Развивать мелкую моторику. Активизировать движения пальцев рук. Формировать исследовательские действия, координацию движений. Развивать воображение.	Картонная основа; красный и зеленый пластилин, стека, муляжи овощей, мешочек.
2. Белочка запасается на зиму	1.Массаж рук Дети прокатывают массажный мяч по поверхности ладони, лежащей на столе, от кончиков пальцев до запястья. 2. Кинезиологическое упражнение «Белка» 3. Пластилинография	Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5-7 мм., надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе. Развивать мелкую моторику рук.	Плотный картон с, размер 1/2 А4; Пластилин коричневого цвета; стека; салфетка для рук; доска для лепки;
3.Букет из осенних листьев.	1. Массаж рук Четырьмя сильно сжатыми пальцами одной руки дети надавливают на основание большого пальца, середину ладони, основание пальцев другой руки. Затем положение рук меняется. 2. Динамическое упражнение «Мы листики осенние» 3. Печатание листьями	Познакомить с техникой печатания листьями. Учить окунать лист в краску и оставлять след на бумаге. Воспитывать аккуратность.	Сухие листики, гуашь в мисочках, плотные листы, салфетки.
4. Первый снег	1. Массаж рук Дети сцепляют переплетенные пальцы «в замок» и подносят их к груди. Пауза. Упражнение повторить. 2. Пальчиковая игра «Зима» 3. Пластилинография	Развивать мелкую моторику, используя умения выставлять по очереди пальцы правой и левой руки, воспроизводить движения в соответствии с текстом, изображать художественными средствами впечатления, полученные в природе. Формировать положительный настрой к занятиям. Учить катать шарики и прижимать их пальцами.	Белый пластилин, бумага, синий картон.
декабрь
1. Сестрицы снежинки	1. Массаж рук Мяч находится между ладонями, пальцы прижаты друг к другу. Дети выполняют круговые движения, катая мяч по ладоням. 2. Пальчиковая игра «Снежинки» 3. Аппликация (манка)	Развивать мелкую моторику, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом. Формировать положительный настрой к занятиям. Закреплять навык использовать крупу для создания аппликаций, умение изображать художественными средствами впечатления, полученные в природе.	Основа со схематичным изображением снежинок, презентация на тему «Какие снежинки бывают», манная крупа, клей ПВА.
2. Деревья в снегу	1. Массаж рук Мяч находится между ладонями, пальцы прижаты друг к другу. Дети выполняют круговые движения, катая мяч по ладоням. 2.Кинезиологическое упражнение «Дерево» 3.Аппликация (вата)	Развивать мелкую моторику, используя умение расслаблять и напрягать мышцы рук, подвижность суставов, воображение, образное мышление, координацию движений. Учить передавать природы.	Белая бумага, основа из синего картона со схематичным изображением дерева, коричневые шнурки, вата, клей ПВА
3. Елочка в гостях у малышей	1. Массаж рук Дети сцепляют переплетенные пальцы «в замок» и подносят их к груди. Пауза. Упражнение повторить. 2. Кинезиологическое упражнение «Цепочка» 3. Аппликация	Развивать мелкую моторику, используя умение расслаблять и напрягать мышцы рук, подвижность суставов, координацию рук и глаз. Формировать умение координировать движения. Учить скатывать из бумаги шарики, приклеивать их к основе.	Цветная гофрированная бумага, клей, основа для елочки, бусины, шнурки.
4. Новогодняя елка	1. Массаж рук Дети «пробегают» пальцами правой руки по левой, пальцами левой рукой — по правой. 2. Кинезиологическое упражнение «Фонарик» 3. Пластилинография	Развивать мелкую моторику, используя умение расслаблять и напрягать мышцы рук, подвижность суставов. Используя технику пластилинографии воспитывать усидчивость, умение любоваться своей работой. Развивать общую координацию движений, речь. Учить выполнять действия в соответствии с текстом.	Контурное изображение елки из белого картона; разноцветный пластилин.
январь
1. Ежик	1. Массаж рук Дети катают массажный мяч между ладонями. 2. Кинезиологическое упражнение «Ёж» 3. Лепка (семена подсолнуха)	Развивать мелкую моторику, используя работу с пластилином, захват предмета двумя пальцами, координацию движений. Учить отбирать необходимый материал для работы, узнавать животных по контуру.	Квадратные листы бумаги (6×6 см) с контурным изображением ежика, семена подсолнуха, горох, фасоль, пластилин.
2.Шубка для зайки	1. Массаж рук Дети поколачивают пальцами сначала левую руку, потом —правую. 2. Кинезиологическое упражнение «Зайчик» 3. Аппликация (вата)	Развивать мелкую моторику, используя умение воспроизводить движения в соответствии с текстом, общую координацию. Закреплять навык аккуратно выполнять работу, не заходить за контур.	Лиса (игрушка-перчатка), контурное изображение зайца, вата, клей.
февраль
1.«Красивая салфеточка».	1. Массаж рук Дети массируют тыльные стороны ладоней, имитируя мытье рук. 2. Кинезиологическое упражнение «Дом с трубой» 3. Рисование ватными палочками.	Закреплять умение рисовать ватными палочками. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.	Белая бумага размером 50*50.Гуашь разных цветов, ватные палочки.
2.«Весёлый снеговик»	1.Массаж рук Дети трут ладони друг о друга — «греют» их (5—6 движений), затем встряхивают кистями рук. 2. Пальчиковая гимнастика «Снеговик» 3. Рисование пальчиками (зубная паста).	Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм. Формировать умение передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей. Закрепить навыки закрашивания круглой формы, повторяя очертания нарисованной фигуры. Закреплять навык аккуратно выполнять работу, не заходить за контур.	Синяя бумага, зубная паста, салфетки
3.«Кораблик для папы»	1. Массаж рук Дети прокатывают массажный мяч по столу в различных направлениях каждым пальцем правой и левой руки. 2. Пальчиковая гимнастика «Смелый капитан» 3. Скатывание бумаги	Закрепить технику - скатывание бумаги. Продолжать учить сминать бумагу в комочек и приклеивать на изображение. Воспитывать аккуратность.	Салфетки, изображение кораблика, клейстер.
4. «Самолет летит»	Массаж рук Руки лежат на столе. Дети постукивают поочередно подушечками пальцев по столу одной, другой руки. Пальчиковая гимнастика «Самолет» Пластилинография	Закрепить умение детей делить брусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его прямыми движениями ладоней. Учить детей составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких частей, добиваться точной передачи формы предмета, его строения, частей. Дополнять изображение характерными деталями (окошками-иллюминаторами), используя знакомые приемы лепки: раскатывание, сплющивание.	Плотный картон синего (голубого) цвета с силуэтами облаков, солнца, размер /2 А4; пластилин серого и желтого цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением самолета или самолет-игрушка.
март
1. Ветка мимозы	1. Массаж рук Дети берут карандаш в одну руку и пытаются спрятать его в ладони правой (левой) руки. 2. Пальчиковая игра «На лугу растут цветы» 3. Аппликация (Скатывание салфеток)	Упражнять в скатывании шариков из салфеток. Развивать чувство композиции. Закрепить навыки наклеивания. Закрепить знания и представления о цвете (жёлтый), форме (круглый), величине (маленький), количестве (много), качестве (пушистый) предмета; формировать навыки аппликационной техники.	Листы с изображением ветки, желтые салфетки, ветка мимозы
2. Бусы для мамы	1. Массаж рук Массажный мяч находится между ладонями ребенка, пальцы прижаты друг к другу. Дети делают массажные движения, катая мяч вперед-назад. 2. Динамическое упражнение «Мамам дружно помогаем» 3.Рисование пальчиками	Развивать мелкую моторику, используя умение расслаблять и напрягать мышцы рук, подвижность суставов, координацию движений. Учить захватывать предметы двумя пальцами, чередовать цвета в рисунке. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.	Бусины, шнурок, краски трех цветов, лист с начерченной на нем линией.
3. Клубочки для котенка	1. Кинезиологическое упражнение «Кошка» Предложить детям изобразить сердитую и ласковую кошку. Показать, как кошка выпускает коготки: «мягкие лапки, в лапках — цап-царапки». Для этого нужно поджать кончики пальцев и зашипеть: «Ф-ф-ф...». Затем выпрямить пальцы и сказать: «Мяу». 2. Динамическое упражнение «Киска спит» 3. Пластилинография	Продолжать развивать интерес к новым способам лепки. Упражнять в раскатывании пластилина между ладонями прямыми движениями, раскатывать пальцами обеих рук на поверхности стола для придания предмету необходимой длины. Учить детей приему сворачивания длинной колбаски по спирали. Развивать мелкую моторику рук.	Плотный картон с силуэтом котенка, размер 1/2 А4; пластилин ярких цветов; салфетка для рук; доска для лепки;
4.Цыпленок	1. Массаж рук Дети выгибают и прогибают кисти рук одновременно, затем по очереди. 2. Динамическое упражнение «Вышла курочка гулять» 3. Аппликация (нитки)	Развивать мелкую моторику (формировать умение воспроизводить движения в соответствии с текстом), координацию движений; — закреплять навыки использования разрезанных ниток для аппликации, пользования ножницами.	Парные картинки с изображением животных и их детенышей, контурное изображение цыпленка, желтые нитки, ножницы, клей
апрель
1.«Ночь и звезды»	1. Массаж рук Дети кладут карандаш на одну ладонь и прикрывают его другой. Катают карандаш между ладонями сначала медленно, потом быстрее: от кончиков пальцев к запястью. 2. Кинезиологическое упражнение «Вилка» 3. Рисование манкой, скатывание салфеток	Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой. Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба.	Лист с контурным изображением ночного неба, клей, манная крупа, салфетки
2. «Украсим тарелочку»	1. Массаж рук Дети кладут карандаш на одну ладонь и прикрывают его другой. Катают карандаш между ладонями сначала медленно, потом быстрее: от кончиков пальцев к запястью. 2. Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому» 3. Рисование пальчиками	Развивать мелкую моторику, используя умение расслаблять и напрягать мышцы рук, подвижность суставов. Учить узнавать посуду по контуру. Закреплять умение пользоваться красками последовательно, располагать узор по всей поверхности предмета.	Трафарет тарелки, краски, кисти, листы бумаги (6×6 см) с изображением посуды.
3. «Набухают почки – распускаются листочки».	1. Массаж рук Пальцы переплести, ладони сжать: сдавливать ладони, поворачивать, наклонять вправо-влево. 2. Кинезиологическое упражнение «Кулак –ребро –ладонь» 3. Пластилинография	Формировать интерес к окружающему миру, реалистические представления о природе, растениях, познакомить детей с приметами весны. Продолжать осваивать навыки работы с пластилином. Отщипывать, скатывать разные по длине колбаски, длинные и короткие веточки дерева. Скатывать комочки, почки, размещать их по всему дереву, слегка надавливая на них, превращать их в листочки. Поощрять самостоятельность в правильном выборе цвета материала.	Плотный картон с силуэтом листочка, размер /2 А4; пластилин черного и коричневого цветов; салфетка для рук; доска для лепки; стека; иллюстрация с изображением веточки
4. «Жили у бабуси два веселых гуся»	1. Массаж рук Дети разминают, а затем растирают каждый палец продольными и поперечными движениями. 2. Речедвигателъная гимнастика «Гуси и гусята» 3. Рисование ладошкой	Продолжать использовать ладонь, как изобразительное средство, дорисовывать детали.	Нарисованное заранее озеро, гуашь, маркеры для рисования деталей
Май
1. «Одуванчик»	1. Массаж рук Дети вытягивают пальцы вверх и шевелят ими. Расслабляют кисти. Повторяют упражнение. 2. Кинезиологическое упражнение «Цветочки распускаются» 3.Аппликация из крупы	Развитие творческого восприятия мира, воображения, мелкой моторики. Воспитание эстетического вкуса. Ознакомление детей с одним из видов аппликации с использованием круп.	Картон, крупа, клей ПВА, кисть, влажные салфетки, манка
2. «Радуга-дуга»	1. Держа массажный мяч подушечками пальцев, дети выполняют вращательные движения вперед (как будто закручивают крышку). 2. Пальчиковая гимнастика «Радуга» 3. Пластилинография	Упражнять в скатывании шариков из пластилина и умения их аккуратно размазывать по контуру. Развивать чувство композиции и цвета.	Лист с изображением бабочки, цветной пластилин.
3.«Бабочка»	Дети катают карандаш по столу сначала одной, потом другой ладонью. Карандаш я покачу Вправо-влево, как хочу. 2. Пальчиковая игра «Бабочка» 3. Рисование ватными палочками	Совершенствовать технические навыки рисования с помощью ватных палочек. Развивать мелкую моторику рук, творческое мышление, воображение.. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к рисованию.	Бумага, краски-гуашь, ватные палочки, салфетки
4. Улитка	1. Дети складывают пальцы «домиком» перед грудью и надавливают ими друг на друга сначала одновременно, затем отдельно каждой парой пальцев. 2. Кинезиологическое упражнение «Улитка» 3. Аппликация (шнурок)	Развивать мелкую моторику, используя способ выкладывания шнура на линию, координацию движений, глазомер. Учить воспроизводить движения пальцами в соответствии с текстом.	картинка с изображением улитки, шнурки из цветных ниток, клей ПВА.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

1. Анищенкова Е.С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников.»– М.:АСТ: Астрель, 2006.

2. Артемьева А.В. « Развитие мелкой моторики у детей 3—5 лет»: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2017.

3. Давыдова Г.Н. «Пластилинография для малышей.» – Скрипторий, 2003.

4. Ульева Е.А «Творческие задания. Раскрашивание , аппликация, лепка» - М.: Вакоша, 2022.

4.Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа»– М.:КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА: Творческий центр ”СФЕРА”,2007

5. Трясорукова ТП. «Развитие межполушарных взаимодействий у детей. Речедвигательные игры» - Ростов н/Д: Феникс, 2022.

6. Трясорукова ТП. «Развитие межполушарных взаимодействий у детей. Пальчиковый фитнес» - Ростов н/Д: Феникс, 2022.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Кинезиологические упражнения

Колечко. Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Проба выполняется в прямом и обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. В начале, упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем сразу двумя руками.

Грибок. Одна рука сжата в кулачок, другая ее накрывает раскрытой ладонью. Смена позиции.

Белка. Средний и безымянный пальцы правой руки согнуть и придерживать большим пальцем – «мордочка белочки». Указательный и мизинец поднять вверх – «ушки». Кисть левой руки с широко раздвинутыми пальцами подставить сзади – «хвост белки». Смена позиции.

Ёжик. Поставить ладони под углом друг к другу, расположить пальцы одной руки между пальцами другой.

«Дерево» Исходное положение – сидя на корточках. Спрятать голову в колени, обхватить их руками. Представьте, что вы - семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево.

«Цепочка». Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т. д. Упражнение выполняется в прямом порядке - от указательного пальца к мизинцу и в обратном - от мизинца к указательному пальцу. Вначале движения выполняются поочередно каждой рукой, затем - двумя одновременно.

«Фонарик». Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами.

«Зайчик». Пальцы— в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны.

«Дом с трубой». Пальцы соединены под углом и касаются кончиками. Указательный палец одной руки – выпрямить «труба». Большие пальцы отведены в сторону и тоже соприкасаются

Улитка. Безымянный палец и мизинец правой руки согнуть и прижать к ладони. Большим пальцем накрыть безымянный палец и мизинец, придерживая их – «голова улитки». Указательный и мизинец вытянуты вперёд (рога улитки). Кисть левой руки собрать в неплотный кулак, подставить к запястью правой руки – «домик улитки».

«Вилка» Вытянуть вверх три расставленных врозь пальца (указательный, средний и безымянный), большой палец удерживает мизинец на ладони.

«Цветочки распускаются» Левая кисть собрана в щепоть, правая раскрыта, кончики пальцев направлены вверх. Смена пальчиковой позиции.

«Кулак - ребро – ладонь». Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом - левой, затем - двумя руками вместе по 8-10 раз. Можно давать себе команды (кулак - ребро - ладонь).

Пальчиковая гимнастика "Дождик"

Дождик, дождик, веселей! (каждым пальцем правой руки стучат по левой ладошке)

Капай, капай, не жалей! (каждым пальцем левой руки стучат по правой ладошке)

Только нас не замочи! (изображать «брызги»)

Зря в окошко не стучи! (правый кулачок стучит два раза по левому, затем меняем руки)

Брызни в поле гуще: (изображать «брызги»)

Станет травка гуще! (скрестить ладоши, пальцы растопырены)

 

Пальчиковая игра «Грибы»

Топ-топ — пять шагов,                              (Дети «шагают» пальцами по столу).

В туесочке пять грибов.                             (Сгибают и разгибают кулаки).

Мухомор красный —                                (На каждое двустишие разгибают по

Гриб опасный.                                           одному пальцу, начиная с большого).

А второй — лисичка,

Рыжая косичка.

Третий гриб — волнушка,

Розовое ушко.

А четвертый гриб — сморчок,

Бородатый старичок.

Пятый гриб — белый,

Ешь его смело!

 

Пальчиковая игра «Осень»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:                             (Дети делают волнообразные движения ладонями).

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой.                     (Загибают по одному пальцу на обеих руках).

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку.                    (Спокойно кладут ладони на стол).

 

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту солим»

Мы капусту рубим – рубим.  (поочередно ударяем ребрами ладоней о поверхность стола ), 

Мы капусту трем – трем.                (потираем ладошки ), 

Мы капусту солим – солим.          («солим» небольшими щепотками левой и правой руки ), 

Мы капусту жмем – жмем.       (сжимаем – разжимаем левую и правую руки в кулачки ). 

 

 

Динамическое упражнение «Мы листики осенние»

Мы листики осенние,                             (Дети плавно качают руками  над головой.)

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели.                      (Разводят руки в стороны).

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.                            (Приседают.)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.                          (Плавно качают руками над головой.)

Закружились, полетели

И на землю снова сели.                           (Садятся на корточки.)

 

Пальчиковая игра «Зима»

Раз, два, три, четыре, пять —     (Дети по очереди разгибают пальцы, сжатые в кулак).

Собираемся гулять.                     (Растопыривают пальцы правой руки, показывают их).

Катя саночки везет                      (Проводят указательным и средним пальцами правой руки 

                                                        по  столу).

От крылечка до ворот,

А Сережа на дорожке                  (Складывают пальцы щепотью, делают бросательные

                                                        Движения).

Голубям бросает крошки.

Девочки и мальчики

Прыгают, как мячики.                   (Машут правой и левой рукой).

 

Пальчиковая игра «Снежинки»

 

Стою и снежинки в ладошку ловлю. (Дети ритмично ударяют пальцами левой руки,

                                                                начиная с указательного, по ладони правой руки).

Я зиму, и снег, и снежинки люблю.   (Ритмично ударяют  пальцами правой руки,

                                                               начиная с указательного, по ладони левой руки).

Но где же снежинки?

 В ладошке вода!..                                  (Сжимают кулаки).

Куда же исчезли снежинки? Куда?      (Разжимают их).

Растаяли хрупкие льдинки-лучи...

Как видно, ладошки мои горячи.         (Мелко потряхивают расслабленными ладонями).

 

Пальчиковая гимнастика «Снеговик»

 

Мы слепили снежный ком,                (Лепим двумя руками комок)

Шляпу сделали на нем,                      (Соединяем руки в кольцо и кладем на  голову)

Нос приделали и вмиг,                       (Приставляем кулачки к носу)

Получился снеговик                         (Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика). 

 

 

Пальчиковая гимнастика «Смелый капитан»

На корабле из дальних стран                (Показать «корабль».)

Плывет отважный капитан.                   (Показать капитана.)

Из тесной рубки у штурвала,                (Крутят штурвал.)

В бинокль видел он немало.                 (Смотрят в «бинокль».)

 

Пальчиковая гимнастика  «Самолет»

 

Я построю самолет,                            (разводим руки широко в стороны)

Шлем надену — и в полет.                 (показываем «шлем» над головой)

Сквозь волнистые туманы,

Полечу в другие страны,                     (шевелим пальчиками)

Над морями и лесами,

Над горами и полями,                         (делаем «брызгающие» движения пальцами)

Облечу весь шар земной.                    (обхватываем воображаемый шар)

А потом вернусь домой.                     (взмахивающие движения ладонями)

 

Пальчиковая игра «На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы

Небывалой красоты.                               (Дети разводят руки в стороны и тянутся).

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты.                            (Выполняют потягивания, руки вверх.)

Ветер дует иногда,

Только это не беда.                                  (Машут руками, изображая ветер).

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки.                              (Наклоняются).

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

 

Пальчиковая гимнастика «Гуси»

На каждую строчку стихотворения сгибаем пальчики по очереди (начиная с большого), гимнастику сочетаем с самомассажем. Растираем фаланги пальчиков круговыми движениями, чередуя правую и левую руку:

Гуси важные идут,

И гусят с собой ведут:

Раз гусенок — очень белый,

Два гусенок — очень смелый.

Три гусенок — очень важный, 

А четыре — был отважный. 

Пятый — был уж очень мал, 

Потому от всех отстал!

 

Пальчиковая игра «В гости к пальчику большому»

В гости к пальчику большому                 (Дети выставляют вверх большие  пальцы).

Приходили прямо к дому:                       (Соединяют под углом кончики пальцев обеих рук.

Указательный и средний,                   (Названные пальцы  соединяют с большим пальцем

                                                                  Одновременно  на обеих руках).

Безымянный и последний —

С ним мизинчик-малышок             (Выставляют мизинцы вверх, пальцы сжимают в кулак).

Постучался о порог.                             (Кулаками стучат друг о друга.

Вместе пальчики-друзья,                      Ритмично сжимают пальцы)

Друг без друга им нельзя. на обеих руках.

 

Дидактическая игра «Найди маму»

Педагог раздает детям картинки с изображением животных и их детенышей и предлагает найти маму для малышей. Дети находят пару и кладут картинки рядом.

 

Пальчиковая игра «Вышла курочка гулять»

Вышла курочка гулять,                                 (Дети хлопают по коленям).

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки —

Желтые цыплятки.                                          («Шагают» пальцами.)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко,

Не ходите далеко!                                           (Грозят пальцем).

Лапками гребите,                                     (Делают гребущие движения  руками.)

Зернышки ищите.                                    (Показывают пальцами, как курица клюет зерна).

Съели толстого жука,

Дождевого червяка.                                 (Показывают, какой толстый жук).

Выпили водицы

Полное корытце.                                      (Показывают, как черпают воду и пьют).

 

Динамическая разминка

И.П. — «киска спит», дети кладут голову на сложенные вместе ладошки.

Как проснется наша киска,                               Дети открывают глаза.

Суп не станет есть из миски.

А зарядку потихоньку                                        Руки вверх — вниз.

Будет делать кошка Пронька.

То прогнет, то выгнет спинку,                        Наклоны вперед, руки на поясе.

Ножку вытянет вперед,                                  Ногу вперед на носок.

За ушком себя почешет,                                 Гладят себя за одним ухом, потом за другим.

Помурлычит и зевнет:

«Мяу-мяу, умываюсь,                                      Имитируют умывание и улыбаются.

всем на свете улыбаюсь».

 

 

Пальчиковая игра  «Радуга»

 

В небе дождь,                    Постучать подушечками пальцев правой и левой руки по столу.

Гроза.                                  Похлопать в ладошки.

Закрывай глаза!                 Прикрыть руками глаза, не касаясь лица.

Дождь прошел.                 Руки лежат на поверхности стола.

Трава блестит.

В небе радуга стоит.       Соединить руки над головой, сделать «дугу»

Поскорей, поскорей

Выбегай из дверей,             Пальчики обеих рук

По траве босиком,            «бегают» по поверхности стола.

Прямо в небо,

Прыжком...                       Пальчики «прыгают» по поверхности стола.

 

Пальчиковая игра  «Бабочка»

 

Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы. Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.

 

Ах, красавица какая-

Эта бабочка большая!

Над цветами полетала-

И мгновенно вдруг пропала.

Опубликовано: 11.10.2025