Конспект занятия по ПДД в старшей группе

Автор: Метлева Светлана Николаевна

Организация: МДОУ «ДС №10»

Населенный пункт: Челябинская область, город Копейск

Тема: «Пешеходная и велосипедная дорожка. Знаки для пешеходов и велосипедистов»
Цель: Формирование у детей представлений о пешеходных и велосипедных дорожках, знание соответствующих дорожных знаков и правил безопасного поведения.
Задачи:
Образовательные:
· Познакомить детей с понятиями «пешеходная дорожка» (тротуар), «велосипедная дорожка» (велодорожка), «пешеходная и велосипедная дорожка» (совмещенная).
· Учить различать и называть дорожные знаки: «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», «Совмещенная пешеходная и велосипедная дорожка».
· Закрепить знания о правилах поведения пешеходов и велосипедистов.
Развивающие:
· Развивать внимание, память, логическое мышление (через анализ дорожных ситуаций).
· Развивать связную речь, обогащать словарный запас (пешеход, велосипедист, тротуар, велодорожка, совмещенная дорожка).
Воспитательные:
· Воспитывать дисциплинированность, культуру поведения на улице, чувство ответственности за свою безопасность.
· Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
Материалы и оборудование:
· Демонстрационные картинки или слайды: тротуар, велодорожка, совмещенная дорожка.
· Макеты дорожных знаков: «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», «Пешеходная и велосипедная дорожка».

· Игрушечные фигурки пешеходов, велосипедистов, колясок.
· Магнитная доска или фланелеграф с элементами для моделирования улицы (дома, дороги, зеленые зоны).
· Раздаточный материал: карточки с дорожными знаками для игры.
· Атрибуты для сюжетно-ролевой игры: шапочки-маски, самокат (игрушечный), игрушечная коляска.
Ход занятия:
I. Вводная часть
1. Организационный момент.
Дети собираются вокруг воспитателя.
Воспитатель: «Ребята, к нам в детский сад пришло письмо от нашего старого знакомого – Незнайки. Он пишет, что купил новый велосипед и поехал кататься по тротуару, но его отругал милиционер. Незнайка очень расстроен и не понимает, что он сделал не так. Давайте поможем ему разобраться!»
2. Мотивация и объявление темы.
Воспитатель: «Чтобы помочь Незнайке, мы сегодня отправимся в путешествие по улицам нашего города и узнаем, где же можно безопасно ходить пешеходам, а где можно ездить на велосипеде. Тема нашего занятия – «Пешеходная и велосипедная дорожка».
II. Основная часть
1. Беседа с использованием наглядного материала.
Воспитатель показывает картинки и задает вопросы:
· «Ребята, как называются люди, которые идут пешком? (Пешеходы).
· А где должны ходить пешеходы? (По тротуару, по пешеходной дорожке)».
Воспитатель показывает знак «Пешеходная дорожка» и закрепляет его на доске. Объясняет, что этот знак указывает место для движения только пешеходов.
· «А как называют людей, которые ездят на велосипеде? (Велосипедисты).
· Где им разрешено ездить?».
Выслушивает ответы детей. Затем показывает картинку с велодорожкой и знак «Велосипедная дорожка».
Воспитатель: «Велосипедистам нельзя ездить по тротуару, потому что они могут помешать или даже сбить пешеходов. Для них есть специальная дорожка – велосипедная».
· «А бывает так, что дорожка одна, а пользоваться ею могут и пешеходы, и велосипедисты? (Да, иногда)».
Показывает картинку совмещенной дорожки и знак «Пешеходная и велосипедная дорожка».
Воспитатель: «На такой дорожке нужно быть особенно внимательными! Велосипедисты должны аккуратно объезжать пешеходов и предупреждать их звонком. А пешеходам не следует ходить по самому центру и мешать движению велосипедов».
2. Дидактическая игра «Кто где движется?»
На магнитной доске смоделирована улица: проезжая часть, тротуар, велодорожка и совмещенная дорожка. Дети по очереди берут фигурки (пешеход, мама с коляской, велосипедист, ребенок на самокате) и размещают их в правильной зоне, объясняя свой выбор.
· Пример: Ребенок ставит фигурку велосипедиста на велодорожку и говорит: «Велосипедист едет здесь, потому что это его дорожка».
3. Физкультминутка «Светофор»
Воспитатель: «А сейчас мы с вами ненадолго станем водителями! Но не простыми, а внимательными!»
Красный свет – дети стоят на месте.
Желтый свет – ходят на месте.
Зеленый свет – «едут» на воображаемом велосипеде или самокате по кругу.
4. Обсуждение проблемной ситуации и правил.
Воспитатель: «Давайте вернемся к письму Незнайки. Теперь понятно, почему милиционер его отругал? (Он ехал на велосипеде по тротуару). Давайте составим для Незнайки памятку правил».
Вместе с детьми воспитатель формулирует правила:
· Пешеходы ходят по тротуару.
· Велосипедисты ездят по велосипедной дорожке.
· Если дорожка совмещенная, все должны быть вежливы и внимательны.
· Велосипедист должен подавать сигнал, если хочет объехать пешехода.
· Пешеходам на совмещенной дорожке лучше держаться правой стороны.
III. Заключительная часть
1. Сюжетно-ролевая игра-ситуация «На прогулке»
Воспитатель предлагает детям разыграть небольшие сценки.
· Ситуация 1: Двое детей изображают пешеходов, идущих по совмещенной дорожке. Третий ребенок на «велосипеде» (игрушечном или воображаемом) аккуратно их объезжает, предварительно подав сигнал «динь-динь!».
· Ситуация 2: Ребенок с игрушечной коляской идет по велодорожке. Велосипедист (другой ребенок) останавливается и вежливо объясняет, что здесь ездят велосипеды, и предлагает перейти на тротуар.
2. Рефлексия.
Воспитатель:
· «О чем новом мы сегодня узнали?»
· «Чем пешеходная дорожка отличается от велосипедной?»
· «Какие знаки мы сегодня изучили?»
· «Смогли ли мы помочь Незнайке? Что мы ему ответим в письме?»
3. Окончание занятия.
Воспитатель: «Вы сегодня были очень внимательными и помогли Незнайке понять важные правила. Теперь он будет кататься на велосипеде правильно и безопасно. Давайте нарисуем для него эти дорожные знаки, чтобы он их точно запомнил!» (Это может быть предложением для последующей продуктивной деятельности).
Итог: Занятие проходит в игровой форме, что соответствует возрасту детей. Через проблемную ситуацию, наглядность, практическое моделирование и игру дети легко усваивают новые понятия и правила безопасного поведения на пешеходных и велосипедных дорожках.

Опубликовано: 11.10.2025