Конспект занятия в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР по лепке «Мисочки для трех медведей»

Автор: Билец Наталья Анатольевна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Суходольский д/с комб. вида №8 «Солнышко»

Населенный пункт: город Суходольск

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие (Лепка)
В/ч: «Приобщение к истокам русской народной культуры»

Возрастная группа: Средняя группа (4-5 лет)

Цель: Формирование умения лепить посуду из целого куска пластилина, используя приемы вдавливания и выравнивания краев.

Коррекционно-образовательные задачи:

-Учить детей лепить мисочки разного размера из целого куска пластилина способом вдавливания.

- Закреплять умение раскатывать пластилин круговыми движениями, сплющивать в диск, ровно оттягивать и заглаживать края.

- Активизировать словарь по теме: миска, посуда, большая, поменьше, маленькая, лепим, раскатываем, вдавливаем, гладим края.

- Упражнять в согласовании прилагательных (большая, маленькая) с существительными (миска) в роде и числе.

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развивать зрительное и тактильное восприятие, мелкую моторику пальцев рук.

- Развивать чувство формы, размера, пропорций.

- Развивать связную речь: умение отвечать на вопросы полным предложением («Я леплю большую миску для Михаила Ивановича»).

- Развивать диалогическую речь в процессе обыгрывания ситуации.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- Воспитывать интерес к русским народным сказкам, доброе отношение к их героям.

- Воспитывать аккуратность при работе с пластилином, желание помочь героям сказки.

- Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи.

Интеграция образовательных областей:

- Речевое развитие

- Познавательное развитие

- Социально-коммуникативное развитие

Предварительная работа:

- Чтение русской народной сказки «Три медведя».

- Рассматривание иллюстраций к сказке, беседа по содержанию.

- Дидактическая игра «Разложи по порядку» (сервировка стола, посуда разного размера).

- Игры с пирамидками, матрешками для закрепления понятий «большой», «поменьше», «маленький».

Материалы и оборудование:

- Демонстрационные: Кукла-бибабо Маша, игрушки-медведи разного размера, набор игрушечных мисок разного размера, иллюстрации из сказки «Три медведя».

- Раздаточные: Пластилин разного цвета (основной цвет + для украшения), доски для лепки, стеки, влажные салфетки.

- Оборудование: Телевизор для показа слайдов, аудиозапись русской народной музыки.

Ход занятия:

I. Организационный момент (2-3 минуты)

(Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель наделяет на руку куклу Машу.)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! К нам в гости пришла девочка Маша. Она очень расстроена. Маша, расскажи, что случилось?

Воспитатель (голосом Маши): Здравствуйте, ребята! Я была в гостях у трех медведей и по неосторожности разбила их мисочки. Теперь Михаил Иванович, Настасья Петровна и маленький Мишутка не смогут кушать свою кашу. Они будут очень грустить. Что же мне делать?

Воспитатель: Не плачь, Маша. Ребята, как мы можем помочь Маше и медведям?
(Дети предлагают варианты: купить, сделать, слепить.)

Воспитатель: Правильно! Мы с вами настоящие мастера и можем слепить для медведей новые, красивые мисочки. Поможем Маше?
Дети: Да!

II. Основная часть (12-15 минут)

1. Беседа и рассматривание.
Воспитатель: Давайте вспомним, какие миски были у медведей?

- Для Михаила Ивановича – какая миска? (Большая).

- Для Настасьи Петровны – какая? (Поменьше).

- А для Мишутки? (Маленькая).

(Воспитатель показывает образцы мисок, обращает внимание на их форму, глубину, ровные края).

Воспитатель: Посмотрите, миска круглая, у нее есть дно и стенки (показывает жестом). Стенки ровные, края гладкие.

2. Показ и объяснение способов лепки.
Воспитатель: Сейчас я научу вас лепить такую миску. Мы будем лепить ее из целого куска пластилина.

- Шаг 1: Возьму кусок пластилина и положу его между ладошками. Буду раскатывать его круговыми движениями, чтобы получился красивый, ровный шарик.

(Сопровождает действия словами: "Кружок, шарик, колобок").

- Шаг 2: Теперь я возьму этот шарик в одну руку, а пальцем другой руки нажму на середину и буду вдавливать пластилин, чтобы получилось углубление. Это будет наша миска.

(Показывает прием вдавливания, вращая шарик).

- Шаг 3: Чтобы края миски были ровными и гладкими, я буду аккуратно заглаживать их пальчиком, слегка оттягивая вверх.

(Показывает, как большой палец находится внутри миски, а указательный снаружи, и они вместе выравнивают край).

- Шаг 4: Поставлю миску на дощечку. Посмотрите, какая ровная, устойчивая миска получилась.

3. Пальчиковая гимнастика.
Воспитатель: Прежде чем мы начнем лепить, давайте разомнем наши пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять – (Загибают пальчики по одному)
Будем миски мы лепить. (Сжимают и разжимают кулачки)
Вот такой кружок-шарик, (Показывают круг пальцами)
А в нем глубокий ларец. (Соединяют пальцы двух рук "ковшиком")
Для медвежьей семьи, (Показывают три пальца)
Слепим посуду мы! (Хлопают в ладоши)

4. Самостоятельная работа детей.
(Включается спокойная русская народная музыка).

Воспитатель: А теперь садитесь за столы и приступайте к работе. Не забывайте, что миски должны быть разного размера. Кто будет лепить самую большую миску? (Для папы-медведя). А самую маленькую? (Для Мишутки).

(Воспитатель проходит между столами, оказывает индивидуальную помощь, контролирует посадку, дает словесные инструкции: «Раскатай шар получше», «Сильнее нажми пальчиком в серединку», «Погладь края, чтобы были ровные»).

- Индивидуальная работа:

- С ребенком, испытывающим трудности, воспитатель действует по принципу «рука в руке».

- Ребенку с высоким уровнем развития предлагает украсить миску узором (горошинами, полосками) из пластилина контрастного цвета с помощью стеки.

III. Заключительная часть (3-4 минуты)

1. Анализ работ и обыгрывание.
Воспитатель: Какие красивые мисочки у вас получились! Маша, посмотри!

(Дети относят свои работы на стол к Маше. Воспитатель помогает расставить миски по размеру).

Воспитатель: Давайте вместе с Машей проверим, все ли миски мы сделали правильно.

- Какая это миска? (Большая). Для кого она? (Для Михаила Ивановича).

- А эта? (Поменьше). Для кого? (Для Настасьи Петровны).

- А эта самая маленькая? Для кого? (Для Мишутки).

Воспитатель (голосом Маши): Ой, какие замечательные мисочки! Спасибо вам, ребята! Теперь медведи не будут на меня сердиться. Я скорее отнесу им ваши подарки! До свидания!

2. Итог и рефлексия.
Воспитатель: Ребята, какую русскую сказку мы сегодня вспомнили?

- Кому мы сегодня помогли?

- Что мы для них слепили?

- Вам понравилось быть мастерами и лепить посуду?

Воспитатель: Вы сегодня были очень старательными и добрыми помощниками. Молодцы! Теперь наши пальчики устали, давайте их спрячем и отдохнем.

Опубликовано: 11.10.2025