Конспект занятия «Путешествие в страну волшебных звуков»

Автор: Долгополова Юлия Валерьевна

Организация: МАДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №39»

Населенный пункт: Челябинская область, город Златоуст

Нестандартное занятие в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ).

Возрастная группа: вторая младшая

Цель занятия: Развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики, воображения и творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством знакомства с миром звуков природы и музыкальных инструментов.

Задачи:

- Формирование умения различать звуки природы и музыкальные инструменты.

- Стимулирование познавательной активности и интереса к окружающему миру.

- Совершенствование двигательных навыков и координации движений.

- Воспитание любви к природе и музыке.

Оборудование и материалы:

- Игрушечные музыкальные инструменты (бубенцы, колокольчики, барабанчик).

- Записи природных звуков (шум дождя, ветер, птицы, море).

- Картинки и иллюстрации с изображением природы, и животных.

- Колокольчики и бубенцы для каждого ребёнка.

- Карточки-задания с изображением предметов, издающих разные звуки.

- Подушки для сидения, коврик.

Ход занятия:

I этап. Организационный момент.

Приветствие педагога и детей. Создание атмосферы путешествия. Педагог рассказывает детям сказочную историю о путешествии в волшебную страну звуков, где живут необычные существа, умеющие создавать музыку из всего вокруг.

Цель этапа: привлечь внимание детей, настроить их на позитивный лад и подготовить к восприятию нового материала.

Педагог: здравствуйте, мои дорогие мальчики и девочки! Посмотрите, как много у нас сегодня в глазах солнечных искорок! (Улыбается.) Я очень-очень рада вас видеть! (Педагог прикладывает палец к губам, делает загадочное выражение лица.)

Педагог: А ушки у вас сегодня готовы слушать? (Нагибается, будто прислушивается к ушкам детей.) Ой, кажется, ушки у нас сегодня очень внимательные! А сердечки готовы к приключениям? Тогда устраивайтесь поудобнее, я хочу рассказать вам одну волшебную историю.

Сказочная история: "Путешествие в Звенящий Лес" (Педагог говорит тихо, загадочно, меняя интонацию, чтобы заинтересовать детей.)

Педагог: Жила-была на свете маленькая девочка, совсем как вы! Звали её… (можно спросить, как зовут кого-то из детей, или назвать "Лиза", "Маша"). Ну, пусть будет Лиза. Лиза очень любила слушать. Она слышала, как тикают часики: "Тик-так, тик-так", как поёт песенку птичка: "Чик-чирик, чик-чирик", как стучит дождик по окошку: "Кап-кап-кап". Но ей всегда хотелось услышать что-то совсем-совсем волшебное! И вот однажды Лиза задремала в своем креслице, а когда открыла глазки... Ой, что это?! Она оказалась не дома, а посреди удивительного леса! Но этот лес был не простой, а волшебный, Звенящий Лес! Деревья здесь были не из дерева, а словно из хрусталя и нежных колокольчиков! (Протяжно произносит "з-з-з-звенели"). И вдруг из-за большого, звенящего куста выглянуло... кто бы вы думали? (Делает паузу, призывает детей к вниманию.) Маленькое, прозрачное, словно воздух, существо! Как маленький гномик, но всё переливалось разными цветами, а вместо волос у него были тонкие-тонкие ниточки, которые тихонько звенели: "Тррр-тррр!" Это был Звукомик! (Педагог делает вид, что гладит Звукомика по голове, издавая тихие звуки.) Педагог: Звукомик улыбнулся и сказал Лизе (а говорил он так, словно звенели маленькие колокольчики): "Добро пожаловать в мой Звенящий Лес! Здесь мы, Звукомики, умеем делать музыку из всего-всего!" И он показал Лизе. Он легонько прикоснулся к капельке росы на цветочке, и капелька зазвенела: "Дзинь-дзинь!" (Показывает пальчиком). Он хлопнул по большому, круглому камушку, и камень прогудел: "Бум-бум!" (Хлопает ладонями по коленкам). Он пробежал по мшистой тропинке, и каждый его шажок отдавался легким стуком: "Топ-топ-топ!" (Стучит пальчиками). Весь лес был для Звукомика, как один большой музыкальный инструмент! Он дирижировал ветром, чтобы пел лес: "У-у-у!", он просил ручей журчать песенки: "Шу-шу-шу!", и даже лягушки квакали в ритм: "Ква-ква-ква!" Лиза так удивилась! Она и не знала, что мир может быть таким музыкальным! (Педагог снова делает паузу, прислушиваясь.)

Педагог: Звукомик посмотрел на Лизу и сказал: "Теперь ты знаешь наш секрет, маленькая Лиза. Музыка живет повсюду! Просто нужно уметь слушать своими ушками и своим сердечком.

Педагог: Вот такая волшебная история. А вы, мои друзья, хотите попробовать научиться слышать музыку во всем, как Лиза? Хотите поиграть со звуками? (Делает приглашающий жест). Тогда отправляемся в путешествие в страну волшебных звуков.

II этап. Основная часть 1.

Игра «Что звучит?»

Педагог включает записи разных природных звуков (дождь, шум моря, шелест листьев). Дети слушают внимательно и пытаются угадать источник звука. После правильного ответа демонстрируется соответствующая картинка.

Цель игры: Развитие слухового внимания и способности распознавать природные звуки.

«Оркестровая пауза»

Детям выдаются игрушечные музыкальные инструменты (колокольчики, бубенцы, барабаны). Вместе с педагогом дети создают музыкальный ансамбль, исполняя простейшие ритмы под аккомпанемент записанных природных звуков.

Цель упражнения: Обучение взаимодействию друг с другом, развитие чувства ритма и музыкальной памяти.

Рисование звуками.

Дети садятся на подушки перед большим листом бумаги, разложенным на полу. Каждому ребёнку даётся маркер или мелок. Включается запись приятного природного шума (например, тихое журчание ручья). Педагог просит нарисовать линии, кружочки, точки таким образом, чтобы передать услышанный звук движениями руки.

Цель задания: Расширение представлений о звуках и способах передачи эмоций средствами искусства.

Физкультминутка «Шаги по облакам»

Все участники встают на специальные дорожки из картона, представляя себя героями сказки, шагающими по пушистым белым облакам. По сигналу педагога дети идут разными способами («тихими шагами», «быстрыми прыжками»), повторяя ритм шагов голосом. Цель физкультминутки: Улучшение физической подготовки, координационных навыков и общей эмоциональной разрядки.

III этап. Заключительная часть.

Обобщающая игра «Волшебники музыки». Дети становятся маленькими музыкантами, создавая собственные мелодии с использованием игрушек-помощников. Педагог помогает составить коллективную композицию, используя накопленные знания о звуках.

Педагог: Вы все-все сегодня были настоящими волшебниками звуков! Каждый из вас добавил свою чудесную нотку в нашу общую музыку. Спасибо вам за ваше старание и за то, что вы подарили нам столько интересных звуков! (Педагог собирает детей в тесный кружок или обнимает их.)

Педагог: помните, мои хорошие: музыка живет повсюду! Теперь ваши ушки научились слышать её. Когда пойдете домой, прислушайтесь: что поет ветер за окном? Как стучат ваши ножки по дорожке? А как мамин голос звучит? Музыка окружает нас!

Педагог: Наше волшебное путешествие закончилось, но мир звуков всегда рядом! До новых встреч и новых звуковых приключений, мои маленькие друзья! Вы сегодня были просто супер-молодцы!

(Можно завершить каким-то общим действием: похлопать в ладоши, сделать "пока-пока" ручкой, или тихонько включить ту же мелодию, что была в начале, как символ завершения круга.)

Дополнительные рекомендации: при организации занятия важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка. Особое внимание уделить мотивации тех малышей, которым сложно концентрироваться или выражать эмоции через движения и речь. Такой необычный подход позволит разнообразить привычные формы занятий, сделав процесс познания увлекательным и полезным для маленьких исследователей мира звуков и творчества.

Опубликовано: 12.10.2025