Занятие по развитию речи «Зима-белоснежная»

Автор: Володина Светлана Витальевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 1 г.Каменки

Населенный пункт: Пензенская область город Каменка

Конспект занятия  по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста

Вид занятия: игра

№	Этапы занятия	Время проведения	Содержание деятельности
I.	Организационный	2 мин	Вступительное слово педагога Игра «Приветствие»
II.	Основной
1		4 мин	Слушание музыки, чтение стихотворения, рассматривание картины на тему «Зима», сюрпризный момент
2	1 задание Игра «Какая зима?»	2 мин	Игровое задание, направленное на развитие представлений о зиме, образование прилагательных от существительных
3	2 задание Игра «Доскажи словечко»	2 мин	Игровое задание, направленное на развитие словообразования и словоизменения
4	3 задание Дыхательная гимнастика	1-2мин	формирование дыхательного аппарата
5	4 задание «Снежное облачко»	2мин	Игровое задание, направленное на закрепление умения выделять заданный звук в слове
6	Игра в снежки	2мин	Игровое задание, направленное на образование существительных посредством уменьшительно-ласкательных суффиксов.
7	Самомассаж	1-2мин	улучшение мозгового кровообращения путём воздействия на активные точки головы
8	5 задание «Собери картинку»	3-4мин	Игровое задание, направленное на развитие целостного восприятия, логического мышления, мелкой моторики
9	Физкультминутка «Снеговик»	2мин	Игровое задание, направленное на развитие умения согласовывать речь с движениями, координации движений
10	Игра «Что я делаю зимой?»	1мин	Игровое задание, направленное на развитие зрительного внимания и мышления, составление простых предложений
11	6 задание Заучивание стихотворения «Зима»	5мин	Использование мнемотаблицы для запоминания стихотворения
12	7 задание Игра на произношение звуков	1мин	Автоматизация поставленных звуков
13	8 задание Дидактическая игра: «Распутай слова»	2мин	Игровое задание, направленное на составление предложений из заданных слов
III.	Заключительный	1-2мин	Подведение итогов
	итого	35мин

 

- Занятие проводится в группе по типу игры по следующим правилам:

- Длительность занятия должна соответствовать возрасту детей, но не превышать 35

минут.

- Игры и игровые задания должны подбираться с учетом возрастных особенностей детей и накопленных ими знаний.

- Дети отвечают четко, полным ответом.

- Занятие заканчивается практической деятельностью.

План- конспект занятия по развитию речи «Зима - белоснежная»

для детей старшего дошкольного возраста

Цель:

систематизация знаний детей об изменениях в природе зимой.

 

Задачи:

- обобщить и активизировать словарный запас по теме;

- закреплять умение воспринимать образ зимы в стихах, картинах.

- развивать связную речь, образность речи, фонематическое восприятие, логическое мышление, творческое воображение;

- формировать навык запоминания стихотворения с помощью иллюстраций по содержанию стихотворения;

- воспитывать любовь к природе;

 

Место проведения: групповое помещение детского сада.

Участники: дети старшего дошкольного возраста, педагог.

 

Интеграция областей:

Приоритетная область: «Речевое развитие» - владение речью как средством общения, обогащение активного словаря; развитие связной диалогической речи.

«Познавательное развитие» - развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений, о свойствах объектов окружающего мира.

«Социально – коммуникативное развитие» - развитие общения и взаимодействие детей между собой; развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания; формирование готовности к совместной деятельности; формирование позитивных установок к различным видам труда

«Художественно – эстетическое развитие» - развитие творческого мышления, предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; персонажам художественных произведений)

«Физическое развитие» - приобретение опыта двигательной деятельности, развитие координации движений

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке за изменениями в зимней природе, ее явлениями (гололед, иней, снег); загадывание и отгадывание загадок о зиме; рассматривание картин на тему «Зима», тематическая выставка книг.

Методические приемы:

Практические:

физкультминутка «Снеговик», самомассаж, дыхательная гимнастика «Снежинка»; артикуляционная гимнастика: «Звуки зимы», рисование «Зимняя открытка»;

дидактические игры: «Какая зима?», «Доскажи словечко», «Найди картинку со звуком», со снежком «Скажи ласково», «Собери картинку», «Что я делаю зимой?»

 

 

Наглядные:

магнитная доска, пенечки по количеству детей, картинки к игре «Что я делаю», мнемотаблица к стихотворению «Зима», конверт, ларец со снежинками-заданиями, елочка, украшенная снежинками, шаблон облаков, снежинки с картинками на звуки «С», «Ш», пазлы на тему «Зима», альбомные листы, на которой восковым белым мелком нарисованы снежинки, снеговики, елочки, птички, зайчики, медвежонок, кисти, гуашь, мольберты

Мультимедийные: проектор, картинка на тему «Зима»,

Музыкальные: аудиозапись песни «Русская зима» Л.Олифировой,

Литературные: стихотворения о зиме С. Коноваленко, Н. Нещеева, Г.Рамазанов, загадка о снеговике

 

Ход занятия:

1. Организационный этап

 

Проводится игра «Приветствие»

Дети становятся в круг

Воспитатель:

- Давайте, ребята, поприветствуем друг друга

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг, здравствуй, друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

Хорошо, когда мы вместе

Все на месте? Все ли здесь?

Повернулись, оглянулись

И друг другу улыбнулись!

 

1. Основной этап

 

Под тихое звучание песни «Русская зима» Л.Олифировой,

на экране – картинка с изображением зимней природы.

 

Воспитатель:

 

- Она пришла такая снежная,

Укрыла белыми одеждами

Леса, поля, дома и улицы.

Она художница прилежная,

Все разрисует в царство снежное.

Развесит кружева из инея,

Такая сказочно красивая.

(С. Коноваленко)

 

Воспитатель:

- Ребята, вы узнали кто это?

Дети: Зимушка - Зима.

Воспитатель:

- Посмотрите, какой чудесный ларец доставили сегодня к нам в детский сад от Зимушки - Зимы! Интересно, что же в нем?

Дети: Снег, сосульки, снежинки, подарки.

Открывают ларец, а там бумажные снежинки.

Воспитатель:

- Зимушка – Зима прислала снежинки. Они не простые, а с заданиями.

Хочется Зимушке узнать о себе много интересного от вас ребята.

Готовы вы выполнять все ее задания?

Дети: Да.

 

 

Воспитатель:

Достает 1 снежинку, читает задание.

 

 

- Вот вам первое задание,
Вы скажите мне, друзья,
А какая я – зима?

 

Игра «Какая зима?»
Воспитатель:
- Как можно рассказать про зиму?

Зима какая, если идет снег?

Дети: Снежная.
Воспитатель:

- А если мороз?

Дети: морозная.

Воспитатель:

- А ветер?

Дети: Ветреная.

Воспитатель:

- А вьюга?

Дети: Вьюжная.

Воспитатель:

- Если холод?

Дети: Холодная.

Воспитатель:

- На улице белым-бело. На земле белый ковер, на крышах – белые шапки, в воздухе кружатся снежинки, и даже в нашей группе образовалась снежная поляна.

- Как одним словом можно назвать зиму?

Дети: снежная, белоснежная.

 

Воспитатель:

- Вот вам второе задание от Зимы.

Дети проходят на ковер, садятся полукругом.

 

Воспитатель:

- Зимой всё вокруг покрыто белым пушистым снегом. Поиграем со словом снег в игру «Доскажи словечко».

Дети добавляют слова, связанные со словом «снег».

 

Дидактическая игра «Доскажи словечко».

 

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю. (Снег.)

С неба всё скользят пушинки –

Серебристые. (Снежинки.)

Вот веселье для ребят –

Всё сильнее (Снегопад.)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в (Снежки.)

Словно в белый пуховик

Нарядился (Снеговик.)

Рядом снежная фигурка

Эта девочка — (Снегурка.)

На снегу-то, посмотри –

С красной грудкой (Снегири.)

Воспитатель:

- Молодцы, ребята, все слова подсказали правильно!

 

Воспитатель:

- Пока мы играли, подул холодный ветер, а в небе закружили весёлые снежинки. И замело все деревья в лесу.

- Вот вам третье задание от Зимы.

 

Деревьям тяжело стоять под снегом, согласны ли вы им помочь?

Дети: Да.

Воспитатель:

- Тогда подойдем с вами к елочке и встанем вокруг.

 

Дыхательная гимнастика «Снежинка»

 

Воспитатель:

- Представьте, что вы холодный ветерок, и вы можете подуть на снежинки.

Демонстрация воспитателем.

- Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем, дуем на снежинки, губы делаем трубочкой.

Дети дуют на снежинки, добиваясь их движения.

 

Воспитатель:

Кружатся снежинки в воздухе морозном.

Падают на землю кружевные звёзды.

Вот одна упала на мою ладошку.

Ой, не тай, снежинка, подожди немножко. (Н. Нещеева)

 

Воспитатель:

- Вот вам четвертое задание от Зимы.

 

- Ребята, на каждой снежинке приклеена картинка. Вам нужно выбрать любую снежинку, назвать картинку со звуком «С» или «Ш» и правильно прикрепить к нужному облаку.

Снежинки лежат на столе, на магнитной доске облака. Каждый ребенок выбирает снежинку, называет слово, в котором есть звук «С» или «Ш» и прикрепляет снежинку на нужное облачко.

 

В ходе задания педагог дает дополнительные указания, пояснения.

Воспитатель:

- Какие же Вы молодцы. Ребята, давайте немного поиграем. Вы любите играть в снежки? Я буду кидать вам снежок, называя слово, а вы мне будете его возвращать, называя это слово ласково, например: зима – зимушка.
Мороз - морозец
Снег - снежок
Лёд - ледок
Ветер - ветерок
Шапка - шапочка
Шарф - шарфик
Валенки - валеночки
Санки - саночки
Шуба - шубка
Снеговик - снеговичок
Льдина – льдинка

 

Воспитатель:

- Ребята! Снежок холодный, и руки у вас, наверное ,замёрзли. Давайте с вами сядем на пенечки и согреемся!

 

Самомассаж

Вот на улице мороз! (указательным пальцем массировать точку между бровями).
Эй, потри скорее нос, (трут пальчиками нос с обеих сторон).
Подбородок отогрей (массаж точки под нижней губой).
Улыбнулись все скорей,
И у глаз потрем дружнее (круговые движения на висках).
Веселее, веселей.
Ну-ка взялись мы за уши (большие пальцы за ушами).
Ни к чему нам бить баклуши (движения вверх, вниз).
Покрутили, повертели – вот и уши отогрели!
Каждый палец согреваем,
Сильно-сильно растираем (трем ладошки друг об дружку)

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

 

Воспитатель:

- Зима – это прекрасное время года, которое вдохновляет на творчество поэтов, художников, композиторов, они передают настроение зимы в музыке, стихах, в красках.

 

Воспитатель:

- Следующее задание вам нужно собрать зимнюю картинку из пазлов и придумать название. Отправляемся в мастерскую.

 

 

 

Дети собирают зимние пазлы за столами.

 

 

 

 

Воспитатель:

- Ребята, вижу, у вас получились разные зимние картинки.

- А называется они…

Дети отвечают друг за другом.

Ответы детей: «Белоснежная зима», «Зимняя сказка», «Красавица зима», «Новый год в лесу», «Белоснежное королевство», «Встреча в зимнем лесу», «Зимний сон», «Отдых в зимнем лесу»,

 

Воспитатель:

- А сейчас я хочу загадать вам одну загадку, послушайте её:

Что за нелепый человек

Пробрался в 21 век?

Морковкой нос, в руке метла,

Боится солнца и тепла (снеговик).

Воспитатель:

- Дети все в кружок вставайте, физкультминутку начинайте!

 

Физкультминутка «Снеговик»

Раз – рука, два – рука, (вытянуть вперёд одну руку, потом другую)

Лепим мы снеговика (имитировать лепку снежков)

Три, четыре, три, четыре, (руки рассвести через стороны вверх)

Нарисуем рот пошире.

Пять – найдём морковь для носа (наклон вперед)

Угольки найдем для глаз (подтянуться на носках)

Шесть – наденем шляпу косо, (поднять руки вверх и положить на голову)

Пусть смеётся он у нас.

 

Воспитатель:

- Зимушка-зима прекрасное время года, а что вы делаете зимой?

 

 

 

 

 

 

 

Дети:

- Я катаюсь с норки на санках.

- Я люблю кататься на коньках.

- Я зимой леплю снеговика.

- Я подкармливаю зимой птиц.

- Мне нравиться кататься с горки.

- Я с друзьями играю в хоккей.

- Я по парку катаюсь на лыжах.

- Я с горы съезжаю на снегоходе.

 

Воспитатель:

- Еще одна снежинка и задание для вас, ребята. Вам нужно послушать стихотворение «Зима», постараться запомнить его и рассказать с помощью мнемотаблицы.

 

 

Волшебной сказкой делая
Деревья и дома,
Пришла к ребятам белая-
Пребелая зима.
Весёлая, желанная
Морозная пора —
От холода румяная
Смеётся детвора.
Коньками расчертили мы
Весь пруд,
А захотим —
Орлами быстрокрылыми
На лыжах полетим. (Г.Рамазанов )

 

Игра на произношение звуков

Воспитатель:

Берет в руки снежинку

 

- Ребята, вам нужно назвать звуки, которые можно услышать зимой

на улице, в лесу, во дворе?

 

Воспитатель:

- Как завывает вьюга (-у-у-у)

- Как дворник метет снег (-ш-ш-ш)

- Какой звук издают скользящие по лыжне лыжи (-с-с-с)

Дети упражняются в произношении звуков.

 

Дидактическая игра: «Распутай слова»

Воспитатель:

- Новое задание от Зимушки-Зимы.

 

 

- Слова в предложении перепутались, вам нужно расставить их на свои места. Что получится?

Предложения для игры:

1. бабу, ребята, снежную, слепили.

2. в, снегом, елки, укрыты, лесу.

3. мы, лыжах, катаемся, на, зимой.

 

Воспитатель:

- Ребята, вы выполнили все задания, которые приготовила Зимушка-Зима.

А еще в ларце лежит конверт, давайте посмотрим, что в нем.

 

Я - зимушка - зима принесла морозы,

Зимние забавы и сосульки слёзы,

Для зверей - зимовье,

И под снегом озимь,

А для вас открытки, помнить о морозе.

Краской голубою

Вы их разукрасьте

Пусть мои подарки принесут

Вам счастье!

Воспитатель показывает конверт, где находятся «невидимые» открытки.

На бумаге восковым белым мелком нарисованы снежинки, снеговики, елочки, зайчики, птички, медвежонок.

 

Практическая деятельность

Воспитатель:

- Для того, что бы оживить открытки, мы с вами затонируем их голубой акварелью.

• детей за мольбертами.

Воспитатель:

- Ребята, расскажите, что у кого получилось.

Дети: У меня белая снежинка, а у меня белая елочка, у меня белый снеговик, белый заяц, белый медвежонок и т.д.

 

3. Заключительная часть

Воспитатель:

- Молодцы! Вы, хорошо справились с этой работой, и мы оформим выставку рисунков под названием «Зима - белоснежная».

 

Воспитатель:

- Какое у вас сейчас настроение?

- Предлагаю, вам оценить свое настроение с помощью снежинок.

 

- У кого хорошее настроение, возьмите снежинку – с улыбкой, у кого грустное – грустную.

 

Используемая литература:

1.Бородич А.М. Методика развитие речи детей дошкольного возраста. М., 2004.

2. Волина В.В. Учимся играя. М., 1994.

3. Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Мяч и речь. – СПб.: Дельта, 2001

4. Кравченко И.А. Игры и упражнения со звуками и буквами. -М.: Гном- Пресс, 2000. 5. Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. – М.: Просвещение, 1982.

6. Агапова И.А., Давыдова М.А. развивающие игры со словами для детей. – М.: Дом, XXI век, 2007.

Опубликовано: 12.10.2025