Дидактическая сказка «Колобок» с применением игр В.В.Воскобовича

Автор: Иванова Анна Леонидовна

Организация: ГБДОУ №3 «Андрейка» Василеостровского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Описание применения игры-путешествия «Колобок» для развития детей старшего дошкольного возраста

Важнейшим средством воспитания и обучения детей дошкольного возраста является дидактическая игра – она не только развлекает, но и развивает детей. Чтобы образовательный процесс был эффективным, предлагаемые детям игры должны быть им интересны. Одной из таких игр является игра-путешествие «Колобок», которая может применяться в работе с детьми подготовительной группы (возраст 6-7 лет).

В основе данной игры лежат два конструктора, которые создал педагог и инженер-физик Вячеслав Вадимович Воскобович. Сущность игры состоит в том, что педагог показывает детям слайды презентации, иллюстрирующие ход сказки, а также героев сказки, созданных из геометрических фигур. Задача детей состоит в том, чтобы под руководством воспитателя воссоздать героев, которых ребенок видит на слайдах, применяя конструкторы.

Основная цель данной игры-путешествия – закрепление у детей математических знаний, умений и навыков.

В ходе игры решаются следующие задачи:

1) развитие познавательных процессов, в том числе внимания, памяти, творческого воображения и пространственного мышления;

2) развитие мелкой моторики и навыков силуэтного конструирования;

3) развитие речи и расширение словарного запаса;

4) воспитание трудолюбия и навыков доведения дела до конца.

Следует отметить, что перед началом игры желательно провести с детьми предварительную работу. В частности, рекомендуется познакомить детей с многообразием игр В.В. Воскобовича, решать с детьми логические задачи, а также провести индивидуальные занятия по формированию элементарных математических представлений.

Игра-путешествие «Колобок» состоит из двух базовых блоков. Первый блок – это презентация с ходом сказки. Сказка модифицированная, в ней иные герои. Презентация может демонстрироваться детям на компьютере,

1 большом экране или в распечатанном формате. Второй блок – это два развивающих конструктора – «Квадрат Воскобовича» и «Прозрачный квадрат или льдинки озера Айс». Прежде всего, считаю целесообразным познакомить коллег с данными конструкторами, так как они составляют основу игры.

Конструктор «Квадрат Воскобовича» представляет собой игруголоволомку на трансформацию фигур. На квадратной основе из ткани наклеены квадраты: на одной стороны зеленые, а на другой стороне красные. На каждой стороне – по четыре квадрата. Каждый квадрат разделен по диагонали так, что получается четыре равных треугольника. Сгибая разными способами конструктор, можно получить разнообразные силуэты, состоящие их геометрических фигур – квадратов и треугольников. Следует отметить, что есть конструкторы с разными цветовыми сочетаниями.

Другой конструктор, который применяется в игре-путешествии «Колобок» – это «Прозрачный квадрат или льдинки озера Айс». Конструктор представляет собой набор прозрачных пластиковых квадратов, часть каждого квадрата покрашена синим цветом так, что образуются геометрические фигуры. Накладывая друг на друга квадраты-пластинки, можно получить целостное изображение объекта. За счет того, что сами квадраты прозрачные, а геометрические фигуры синего цвета, создается впечатление, что это льдинки.

Теперь рассмотрим ход игры-путешествия «Колобок».

Сначала педагог показывает детям первый слайд, на котором представлено изображение домика, сложенного из конструктора «Квадрат Воскобовича». Воспитатель произносит: «Стоит в поле теремок-теремок. Он ни низок, ни высок. Интересно, кто же в нем живет?». Детям предлагается самостоятельно создать такое же изображение домика из конструктора.

На втором слайде ответ: «Живут в этом теремочке дед и баба. Попросил дед испечь ему колобка». На слайде – изображение деда и бабы.

2 – изображение колобка. Педагог произносит: «Старушка намела, наскребла горсти две муки, замесила тесто на сметане, скатала колобок, изжарила его в масле и положила на окно простынуть. Надоело колобку лежать... Ой, ребята, что же произошло дальше?». Эти слайды направляют мысль детей, предлагают им вспомнить сюжет сказок, вовлекают в процесс.

На третьем слайде

На четвертом слайде игры – изображение мышки, сложенное из трех треугольников желтого цвета и трех – зеленого цвета. Педагог говорит: «Катится колобок по дороге, а навстречу ему мышка. Поиграл колобок с мышкой и покатился дальше». Воспитатель предлагает детям создать из конструктора «Квадрат Воскобовича» силуэт мышки, который дети видят на слайде презентации.

На следующих слайдах детей ожидают три задания с льдинками. Так, педагог говорит: «Катится колобок, а навстречу ему лошадка скачет. Колобок сел на лошадку и поскакал в лес». На слайде презентации перед детьми изображение лошадки, сложенное из льдинок (конструктор «Прозрачный квадрат»). Изображение состоит из четырех квадратов и нескольких треугольников.

Новое задание ожидает детей на следующем слайде – нужно сложить из «льдинок» зайчика. Воспитатель сообщает детям: «Колобок не знал, что в лесу опасно. Там встретил зайца. Заяц был труслив и очень боялся лису. Колобку стало интересно, кто же такая лиса и почему ее боится заяц». Педагог обращается к детям: «А вы как думаете, почему?».

Завершающее задание для детей – создать из конструктора «Прозрачный квадрат» изображение собаки, которое дети видят на слайде презентации. Педагог поясняет: «Пес, который жил у бабки с дедом, помог колобку вернуться домой».

Уважаемые коллеги! Считаю целесообразным поделиться с вами методическими рекомендациями, которые помогут получить наиболее высокие результаты от проведения данной сказки-путешествия «Колобок».

3

Опубликовано: 12.10.2025