Конспект занятия образовательной деятельности. Развитие речи. По теме «Домашние животные»

Автор: Короткова Мария Александровна

Организация: МКДОУ Мошковский ДС №2 «Рябинка» Мошковского района

Населенный пункт: р.п Мошково

Возраст участников: средняя группа.

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, речевая.

Образовательные области: социально- коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

 

Цель: развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.

Задачи:воспитывать бережное отношение к домашним животным, желание заботиться о них.

расширить знания детей о домашних животных и их детёнышах: кошка- котёнок, корова-телёнок, свинья- поросёнок, курица-цыплёнок;

- упражнять детей в умении различать взрослых животных и их детёнышей.

развивать речевую активность, воображение, развивать эмоциональную отзывчивость, развитие связной речи.

 

1 этап:способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/ примечания

Дети, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними, но сделаем это особенно, чтобы наши гости запомнили таких хороших детей.

Коммуникативная игра «3дравствуйте»

- Здравствуйте, ладошки! Хлоп, хлоп, хлоп (3 раза хлопают в ладошки).

- Здравствуйте, ножки! Топ, топ, топ (3 раза топают ножками).

- Здравствуйте, щёчки! Плюх, плюх, плюх (3 раза слегка похлопывают по

щекам)

- Здравствуйте, губки! Чмок, чмок, чмок (качают головой).

- Здравствуй, мой носик! Бип, бип, бип (гладят кончик носа).

- Здравствуйте, гости! (протягивают руки вперед).

- Здравствуйте!

Мотивация: У нас с вами на доске висит какая-то картинка.Я очень хочу понять, для чего она тут появилась...а вы?

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, как вы думаете, куда? Чтобы узнать правильный ответ, закройте глазки и послушайте, какие звуки вы услышите.(Дети закрывают глаза и слушают аудиозапись «Утро в деревне»)

открывают глаза.

Как вы думаете. где мы с Вами оказались?

Дети: В деревне, на ферме…

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Я надеюсь, что у вас хорошее настроение.

 

Интересные предположения.

 

 

 

 

 

 

 

Я с вами согласна

 

 

2этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/

примечание

Ребята,чтобы нам начать, давайте проговорим наши правила.Что нельзя делать на занятии? Что нужно,какое должно быть настроение?

Ответы детей: Не выкрикивать, не ругаться, помогать друг другу.

Воспитатель:Вы у нас взрослые, у каждого есть своя точка зрения, поэтому нужно уметь договариваться.И искать выход из любой ситуации.

Воспитатель: Чтобы выполнить все задания, для начала нужно отгадать загадки.

Воспитатель: Сейчас я загадаю загадки, а отгадки вы будете находить на столе, у нас с вами картинки с ответами, нужно будет прикрепить на доску.

Д/И «Загадывание загадок»

1.Мохнатенькая, усатенькая,

Молочко пьет, песенки поет.

(Кошка)

2.С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

(Собака)

3.Голодная мычит,

Сытая жуёт,

Всем ребятам

Молоко даёт.

(Корова)

4.Хвост крючком,

Нос пятачком.

(Свинья)

5.Я копытами стучу.

Я скачу, скачу, скачу

Грива вьётся на ветру.

Все подковы я сотру

(Лошадь)

(Отгадывая загадку, дети по очереди находят отгадку картинку и прикрепляют на доску.

Воспитатель: Давайте, еще раз с вами назовем эти животных.

Воспитатель: Как этих животных можно назвать одним словом?

Дети: Домашние животные.

Воспитатель: Почему их так называют?

Дети: Они живут рядом с домом человека.

Воспитатель: Но эти животные живут не одни, а со своими детенышами.

Послушайте одну историю.В один прекрасный летний день, мамы с детенышами гуляли.Но во время прогулки, детеныши отстали от мамы и заблудились.Теперь мамы не могут их найти. Грустная история, ребята?

 

Берут игрушку животного и говорят как говорит животное и как зовут детеныша.

Как мама-корова позовет своего малыша?

Дети: Му-у-у.

Воспитатель: Как будут звать детеныша?

Дети: Теленок.

 

(Дети прикрепляют детеныша к маме)

Воспитатель: Как собака позовет? (Гав-гав) Как будут звать детеныша?

Дети: Щенок.

Воспитатель: Как позовет мама-кошка? (Мяу-мяу) Как будут звать детеныша?

Дети: Котенок.

Воспитатель: Как мама-коза позовет малыша? (Ме-е-е) Как будут звать ее

детеныша?

Дети: Козленок.

Воспитатель: Как мама-свинья позовет малыша? (Хрю-хрю) Как будут звать

детеныша?

Дети: Поросенок.

Воспитатель: Как мама-лошадь позовет малыша? (И-го-го) Как будут звать ее

детеныша?

Дети: Жеребенок.

Воспитатель: Как мама-овца позовет? (Бе-е-е) Как будут звать ее детеныша?

Дети: Ягненок.

Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, сколько всего вы знаете о животных.

Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Вот окошко распахнулось (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация мягкой, грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо, взглядом «проводить» муху)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.

Воспитатель: Отдохнули, поиграли. Молодцы.

Дети, а давайте угостим наших животных? Поиграем в игру «Кто что ест?»

Д/И «Кто что ест?»

Как думаете, что едят наши животные?

На доске прикреплены животные, в мешочке распечатанная еда для животных капуста, трава, морковка и т. д., дети выясняют,какое животное, чем питается.К каждому животному прикрепляют еду.

 

 

 

Какие вы умнички, все знаете.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Согласна с вами.Как мы можем это исправить?

Хорошая идея.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Замечательные кошечки у нас.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вам нужна помощь?Молодцы! И с этим заданием справились.

 

 

3 этап:способствуем реализации детского замысла.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/

примечание

Картинка фермы.Дети распределяют по плакату фермы животных.

У меня для вас еще одно задание.Нужно распределить животных на ферме. Как мы сможем это сделать?

Во время прикрепления дети обнаружили, что среди домашних животных, дикое(олень).Как вы думаете как он сюда попал? Может ли он остаться на ферме с домашними животными? Что будем делать ?

Ответы детей:Отправим в лес, клеют картинку оленя в лес.

Воспитатель:Садимся на палас и закрываем глазки. Ну, а сейчас ребята настала пора возвращаться обратно в детский сад. Дети глазки закрывают и попадают в детский сад .

 

 

 

Я с вами согласна.

 

 

 

Правильное решение, я с вами согласна.

 

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/

примечание

Воспитатель: Давайте повторим, о ком мы с вами сегодня говорили? Где побывали?Что больше всего понравилось? Что было сложным для вас? Ребята, скажите, пожалуйста, для чего мы с вами сегодня отправлялись на ферму?

 

Воспитатель: Кто молодцы?

Дети: Мы молодцы!

Воспитатель:Кто молодцы?

Дети:Мы молодцы!

Воспитатель: Кто молодцы?

Дети:Мы молодцы!

Я так рада, что у вас все получилось!

 

 

 

Ты прав, было не просто, но вы справились.

 

 

Опубликовано: 12.10.2025
Мы сохраняем «куки» по правилам, чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера