Проект «Знакомимся с родителями»

Автор: Авилова Татьяна Ивановна

Организация: МАДОУ «Детский сад №21 «Аленка»

Населенный пункт: Калининградская область, Гурьевский район, Гурьевск

Название проекта: «Знакомимся с родителями»

Направление: социально-личностное развитие

Вид проекта: познавательно-исследовательский, творческий

Тип проекта: по продолжительности: долгосрочный;

по количеству участников: групповой

Сроки реализации: сентябрь 2025г. – 31 мая 2028г.

Руководители проекта: воспитатель Авилова Т.И., инструктор по физической культуре Гаврилова Т.А.

Участники проекта: воспитатели, инструктор по физической культуре, воспитанники, специалисты ДОО, родители групп.

Место проведения: МАДОУ «Детский сад №21 «Аленка».

Гипотеза проекта: дошкольники смогут ближе узнать увлечения, хобби и профессии родителей, овладеть обобщающим понятием «профессия», «увлечение», «хобби», задуматься о том, кем они будут, когда вырастут, чем и как можно увлекаться, научатся ценить труд взрослых.

Проблема: недостаточная информированность детей о разнообразии профессий, роде их деятельности, и увлечений своих родителей.

Цель проекта: расширять и систематизировать знания детей о мире профессий на примере профессий и увлечений родителей; обобщить знания детей о профессиях родителей в процессе совместной и самостоятельной деятельности; помочь накопить детям определенный социальный опыт.

Основной принцип: интеграция образовательных областей.

Задачи:

Речевое развитие:

1. Обогащать словарь путем введения новых понятий «профессия», «тунеядец», «лентяй», «профессионал», «семья», «увлечение», «хобби», названий профессий;

2. Расширять общий кругозор;

3. Развивать связную речь, умение высказываться по теме.
4. Учить воспитанников поддерживать беседу, используя собственный опыт, вести диалог, поддерживать дискуссию, отвечать на заданные вопросы, делать выводы.

Познавательное развитие:

1. Расширять представления о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы;
2. Создать условия для повышения интереса воспитанников к профессиям и увлечениям родителей;
3. Помочь определить и понять значимость профессиональной деятельности взрослых;
4. Расширять кругозор воспитанников;
5. Способствовать развитию познавательного интереса, внимания, памяти, мышления.

Социально – коммуникативное развитие:

1. Развивать коммуникативные навыки;

2. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи;

3. Создавать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности детей;

4. Способствовать обогащению детско-родительских отношений опытом совместной творческой деятельности; вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;

5. Воспитывать уважение и благодарность к людям труда, желание выполнять любое поручение добросовестно и ответственно.

Художественно – эстетическое развитие:

1. Приобщать детей к разным видам творческих профессий;

2. Познакомить с произведениями художественной литературой по теме проекта, работами людей творческих профессий.

Методы и приемы:

- наблюдения;

- познавательные беседы;

- экскурсии;

- чтение художественной литературы;

- продуктивная деятельность.

Формы проекта:

1. Специально организованная деятельность

- диалог;

- ситуативный разговор;

- речевая ситуация;

- игровая обучающая ситуация: ситуации – иллюстрации, ситуации - упражнения, ситуации- проблемы;

- составление и отгадывание загадок;

- игры (сюжетные, с правилами), игры – соревнования, подвижные игры, дидактические игры;

- обсуждение: мультфильмов, произведений художественной литературы, иллюстрированных энциклопедий;

- разучивание стихотворений;

- решение проблемной ситуации;

- оформление выставок детского творчества;

- создание стенгазеты, встреча с людьми разных профессий, увлечений, наблюдения за трудом взрослых.

2. Самостоятельная деятельность детей в центрах развития, на участке.

3. Взаимодействие с семьей:

- организовать совместные мероприятия, наглядную агитацию по вопросам ознакомления с современными профессиями;
- рекомендовать родителям воспитанников в доступной для детского восприятия форме рассказать о своей профессии, её значимости и ценности для жизни общества;
- рекомендовать к просмотру с детьми мультипликационных фильмов: «Сказка про лень» (Союзмультфильм 1976 г.), «Ох и Ах» (Союзмультфильм 1975г.), «Так сойдёт» (Союзмультфильм 1981 г.) режиссера Ю. Прыткова;
- рекомендовать родителям воспитанников провести с детьми целевые прогулки, экскурсии на место своей работы (по мере доступности), по местам профессиональной деятельности людей знакомых детям профессий (библиотека, почта, кафе, магазин и т.п.).

- вовлечь родителей в данный проект.

Новизна проекта: ранняя профориентация детей.

Практическая значимость: данный проект, реализованный в ДОО, укрепляет семейные связи.

Условия реализации проекта:

- организация предметно - развивающей среды в ДОО, выступающей в роли стимулятора, движущей силы в целостном процессе становления личности дошкольника, обеспечивающая эмоциональное благополучие детей и отвечающая их интересам, потребностям, желаниям.

- осуществление коммуникативно - диалоговой основы взаимоотношений дошкольников с взрослыми и сверстниками, как аспект личностного развития ребенка при регулярной включенности игры в образовательный процесс ДОУ и семьи.

- создание единого ценностно - смыслового сотрудничества педагогов и родителей на основе понимания сущности проблемы, форм и методов обеспечения социальной успешности детей.

Реализация проекта осуществляется через:

- совместную деятельность;

- самостоятельную деятельность (художественно-продуктивная, экспериментальная);

- игровую деятельность;

- трудовую деятельность;

- домашнее задание для детей и родителей – составление рассказа о профессиях родителей.

Принципы организации взаимодействия с родителями:

- открытость детского сада для семьи;

- сотрудничество родителей и педагогов в воспитании детей;

- создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе.

Планируемый результат:

для детей:

- наличие у детей определенных знаний и представлений о профессиях и увлечениях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду и увлечению родителей);

- обеспечение активности ребенка в процессе его социализации;

- понимание детьми значения слово «профессия», «увлечение», «хобби», проявление признательности и уважения к труду взрослых (родителей).

- сформировать знания о некоторых профессиях родителей, их назначении, особенностях;

- пополнение лексики воспитанников;

- умение имитировать деятельность людей различных профессий в ходе сюжетно-ролевых игр.

для родителей:

- успешное взаимодействие со своими детьми;

- повышение психолого-педагогических компетенций.

для воспитателей:

- создание предметно-пространственной развивающей среды по теме проекта;

- совместная работа с родителями по расширению знаний детей;

- повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.

Методы сбора информации:

- обследование предметно-пространственной среды;

- беседы с детьми;

- беседы с родителями.

Этапы проекта:

1 этап – организационный:

- выявление проблемы;

- определение целей и задач проекта;

- организация развивающей предметной среды, что является важным компонентом для развития у детей интереса к профессиям и увлечениям взрослых. Подбор материала, необходимого для реализации цели проекта (иллюстрации, сюжетные картины, настольные, словесные, дидактические игры, художественные произведения, предметы и т. д.);

- проведение мониторинга среди родителей;

- определение перечня профессий, увлечений и хобби родителей для ознакомления с ними детей

- введение детей в ход проекта;

- беседы с детьми: «Какая профессия самая важная, главная, без которой мы не могли бы обойтись?»;

- создание и подбор презентаций;

- подбор художественной литературы и фотоматериалов;

- беседы с родителями (законными представителями).

Этап 2 – практический:

Социально-коммуникативное развитие

- рассматривание открыток, иллюстраций по профессиям;

- рассказы о разных профессиях.

Познавательное развитие

- знакомство с профессиями и увлечениями родителей.

- встречи с интересными людьми.

Речевое развитие

- чтение художественной литературы:

Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», С. Михалков «А что у вас?», «Дядя Стёпа», В. Маяковский «Кем быть?» и другие.

- беседы на тему: «Какие профессии дети вы знаете?», «Кем работает мама, папа?», «Происхождение профессий», «Кем бы ты хотел стать, когда вырастешь?», «Чем увлекаются родители?».

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность «Рисуем профессии», прослушивание музыкальных произведений; инсценировки по литературным произведениям.

Физическое развитие

Конкурсы, подвижные игры («Изобрази профессию» и т.д.)

Физкультурные занятия («Все профессии нужны, все профессии важны» и др.)

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевые игры

Работа с родителями

Встречи с интересными людьми, рассказы родителей о своих профессиях и увлечениях.

План мероприятий:

Фотовыставка «Мамочка любима моя» (октябрь-ноябрь 2025г., 2026г., 2027г.);

Шоу – развлечение «Моя мама – лучше всех!» (демонстрация увлечений мам) (ноябрь 2026г., ноябрь 2027г.);

«Сильные, ловкие, смелые» (эстафеты – конкурсы с папами группы №5, №1, февраль 2026г., февраль 2027 г., февраль 2028 г.);

Фотовыставка «Мой папа – солдат» (январь-февраль 2026г.,2027г., 2028г. );

 

Фотовыставка «Мамочка любима моя» (рамки), (октябрь-ноябрь 2027г.)

Знакомство с профессиями с привлечением родителей.

Организация экскурсий: почтовое отделение г. Гурьевск, стадион центрального парка, парк Света.

III этап – Заключительный:

- анализ и обобщение опыта;

- подготовка и проведение выставки детско-родительских работ;

- создание фотоотчета о проведенных мероприятиях;

- оформление проекта;

- создание презентации по итогам проекта.

Итог работы. Вывод

Дети узнают о ценности труда и профессий с детства. Ребята расширят знания о профессиях своих родителей, их хобби. Думаю, что после реализации данного проекта вопрос, кем быть, не застанет их врасплох.

Проделанная работа поможет пробудить интерес детей к профессиям и увлечениям взрослых. Ребята узнают много нового и интересного, попробуют себя в различных профессиях. Сплоченные общей идеей, дети будут более отзывчивыми и доброжелательными.

У родителей появиться интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.

Ресурсное обеспечение:

Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация дошкольников. — М., 1988.

Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. — Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. – 52 с.

Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: программно-методическое пособие. - М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2005.- 143 с.

Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2008.

Шорыгина Т.А . Профессии, какие они? Издательство ГНОМ и Д, 2010.

Беседы с ребенком. Профессии. Картинки с заданиями. М., 2013

Н. Н. Бурмистова Путешествие в мир профессий// Воспитатель ДОУ. 2013. № 9

Маханева М. Д. Скворцова О. В. Учим детей трудиться. М., 2012

Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4–7 лет, М., 2010

Профессии. Демонстрационный материал. М., 2013

Профессии. Демонстрационный плакат М., 2013

Савина И. В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. 2012№ 3

 

 

Опубликовано: 12.10.2025