Конспект занятия развития речи по сказке «Крылатый, мохнатый да масляный» в обработке И.В. Карнауховой

Автор: Назмиева Диана Ильдаровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №2 «Рябинка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Бавлы

Возрастная группа: старшая группа.

Образовательные области: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель занятия: Создание книжки-малышки в технике «аппликация», закрепление сюжета сказки посредством дидактических упражнений беседы по прочитанной сказке.

Задачи занятия:

Образовательная: Прослушать окончание сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» в обработке И.В. Карнауховой, понять мотив поступков главных героев, дать характеристику.

Развивающая: Сделать выводы о поступке и поведении героев.

Воспитательная: Выслушать собеседника, не перебивая и высказать свое мнение о сюжете сказки.

Дополнительные задачи:

Изобразительные задачи: Создать книжку-малышку в технике «аппликация».

Техническая задача: Закреплять прием аккуратного складывания бумаги пополам.

Игровая задача: Подобрать к каждому персонажу его действие и отгадать персонажа.

Дидактическая задача: Закреплять умение определять действие героя по сюжету и отгадывать персонажа по описанию.

 

Планируемый результат занятия: Дети знают русскую народную сказку «Крылатый, мохнатый да масляный», рассказывают сюжет сказки по домино, создают воробья и полянку в технике «аппликация», дают характеристику героев и их поступков, отвечают на вопросы педагога.

№	Этапы, продолжительность	Задачи этапа	Деятельность педагога	Методы, формы, приемы		Предполагаемая деятельность детей	Планируемые результаты
1	Организационно-мотивационный этап	Привлечь внимание детей и вызвать интерес к предстоящей работе	Приветствует детей, устанавливает зрительный и эмоциональный контакт, использует следы и коробку для привлечения внимания детей, вспоминает начало сказки при помощи домино	Словесные (художественное слово, вопросы, беседа) Формы организация: фронтальная		Приветствуют педагога, собирают пазл, читают по мнемотаблице, рассказывают сюжет сказки по домино, отвечают на вопросы педагога, взаимодействуют друг с другом, внимательно слушают	Готовность детей к предстоящей работе, дети внимательны и сосредоточены
2	Основной этап
2.1	Этап постановки проблемы	Создать проблемную ситуацию, сформулировать проблему в доступной для детей форме	Ставит перед детьми проблемный вопрос «Чем же закончится наша сказка?», выражает свое отношение к сказке, напоминает детям технику безопасности при работе с интерактивной доской, проводит дидактические упражнения		Словесные (беседа, вопросы к детям, объяснение, высказывание предположений детьми) Практические (выполняют действия на доске) Форма организации: фронтальная	Отвечают на вопросы педагога и выдвигают свои предположения на ИКТ оборудовании, обсуждаю варианты ответов	Умеют слышать и слушать, рассуждают и делают выводы
2.2	Этап ознакомления с материалом	Дальнейшее знакомство с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» в обработке И.В. Карнауховой	Читает сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» в обработке И.В. Карнауховой, высказывают свое отношение к произведению, следит за осанкой детей		Словесные (чтение русской народной сказки) Форма организации: фронтальная	Внимательно слушают педагога, не перебивают, правильно держат осанку	Дети знают содержание русской народной сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» в обработке И.В. Карнауховой

Подготовительная работа: Дидактические упражнения «Отгадай», «Чья работа», рассказ сюжета сказки по домино, продолжение предложения по фразе педагога, распечатывание иллюстраций к произведению, подготовка материала для продуктивной деятельности.

Материалы и оборудование: пазл, интерактивная доска, интерактивные кубы, ноутбук, раскраска, салфетки, клей, кисточка, заготовки для аппликации.

 

 

Ход занятия:

В: Добрый день, ребята. Я рада видеть вас сегодня. Давайте соберемся в круг и поприветствуем друг друга:

«Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!»

В: Отлично, ребята. Посмотрите, здесь какие-то следы. Давайте же пройдем по ним и узнаем, куда они нас приведут.

В: Посмотрите, следы привели нас к коробке. Давайте узнаем, что же в ней лежит.

В: А на коробке записка: «Чтобы открыть эту коробку, нужно произнести волшебные слова: «Три, два, раз – открывайся ты для нас!». Давайте произнесем все вместе (произносят, открывается коробка)

В: Посмотрите, ребята, что находится в коробке? (воробей)

В: Верно. Давайте рассмотрим, какой он? (смелый, добрый) А какого цвета воробей? (коричневый)

В: Совершенно верно. А в каких произведениях мы встречали воробья? (Айболит и Воробей, Растрепанный воробей, стих «Где обедал воробей)

В: Верно, молодцы. На прошлом занятии мы с вами начали читать русскую народную сказку «Крылатый, мохнатый да масляный». Давайте же вспомним, о чем мы читали ранее. В этом нам поможет домино.

В: Сейчас давайте подойдем к доске. Напомню, у доски мы стоим на уровне вытянутой руки, работаем указательным пальцем и рука сжата в кулаке.

В: Ребята, я начну: «Жили были Воробей, Блин и Мышонок. Каждый делал свое дело в избе». Гульназ, ты продолжи: «Воробей еду приносил, мышь дрова рубил, а блин щи да кашу варил». Теперь Аня: «Однажды воробей призадумался, и понял, что он больше всех работает, и придя домой, решил поменяться работами».

В: Молодцы, ребята. Мы с вами вспомнили начало сказки.

В: Ребята, как вы думаете, чем же закончится наша сказка?

1. Если вы считаете, что им удалось справиться с работой, то поставьте зеленую звездочку;
2. А если вы считаете, что нет, то желтую звездочку.

3. Свое мнение – рассуждение детей.

В: Гульназ, что ты выбрала? Аня, а ты что выбрала?

В: Отлично, ребята. Садитесь за свои места. Спинки держим ровно, сидим прямо. Как же нам узнать, чем закончилась сказка? (прочитать сказку до конца)

В: Верно. Ребята, эта сказка мне очень понравилась. Эта сказка учит нас тому, что каждый должен заниматься своим делом, учит нас не быть эгоистичным и завистливым.

(чтение сказки до конца)

В: А теперь давайте узнаем, кто из вас правильно смог предположить. Чем же закончилась сказка? (Им не удалось справиться с работой)

В: Да, ребята, им не удалось справиться с чужой работой. Ведь каждый должен заниматься своим делом, которое у него получается лучше всего.

В: Кто главные герои сказки? (воробей, мышонок, блин)

В: Как звали героев сказки? (воробей крылатый, мышонок мохнатый, блин масленый)

В: Какой был воробей? (трудолюбивый, честный, справедливый)

В: Какой был мышонок? (шустрый, трудолюбивый, честный)

В: Каким был блин? (добрый, доверчивый, неосторожный)

В: Как жили друзья в начале сказки? (дружно, не ссорились)

В: Ребята, какую идею предложил воробей? (поменяться работой)

В: Молодцы. А сейчас я предлагаю вам послушать отрывок из сказки. Послушайте:

Прибежал блин к дому, видит, сидит воробей на завалинке – клюв на сторону, слезами воробей заливается. Прибежал блин в избу – сидит мышь на лавке, шубка у ней повылезла, хвостик дрожмя дрожит. Как увидела, что у блина полбока съедено, еще пуще заплакали.

В: А сейчас мы с вами проверим, хорошо ли вы меня слушали. Я начну предложения, а вы его закончите:

Прибежал блин к дому, видит, сидит воробей на (завалинке) – клюв на сторону, слезами воробей (заливается). Прибежал блин в избу – сидит мышь на лавке, шубка у ней повылезла, хвостик (дрожмя дрожит). Как увидели, что у блина полбока съедено, еще пуще (заплакали).

В: Молодцы. Как вы думаете, правильно ли поступил когда предложил поменяться работой? (неправильно)

В: Почему вы так думаете? (потому что каждый занимался своей работой, и у каждого работа по-своему тяжелая)

В: Как бы вы поступили на месте воробья? (мы бы не обижались на своих друзей, а обсудили бы всё)

В: Отлично. Ребята, автор показывает, что нужно со всеми жить дружно, трудиться и ценить труд друг друга. Что каждый должен быть на своем месте и делать то, что у него получается лучше всего.

В: Ребята, я вижу, что вы подустали. Давайте немного отдохнем все встали, слушайте меня и повторяйте за мной.

Физкультминутка «Мышка»

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движений)

Ой, яичко уронила (наклониться, поднять)

Посмотрите-ка, разбила (показать на вытянутых руках)

В: Отлично ребята. А теперь давайте с вами поиграем. Подойдем к доске. Аня, напомни пожалуйста, как мы работаем с доской? (работаем на расстоянии вытянутой руки, указательным пальцем, все остальные сжаты в кулак)

В: А теперь давайте выберем с помощью игральной кости, кто будет ходить первый. Гульназ у тебя будет номер 1, а у Ани 2. Какое число выпадет на игральной кости, тот и будет ходить первый.

В: Первой начнет выполнять упражнение Аня. Оно называется «Чья работа». На экране изображены герои сказки и их работа. Давайте вспомним с вами, кто какую работу выполнял? (воробей еду приносил, мышь дрова рубила, блин кушать готовил) Теперь вам нужно будет правильно поставить, кто из героев какую работу выполнял.

В: Молодцы. Теперь Гульназ будет выполнять упражнение первая. Упражнение называется «Отгадай». Сейчас Аня отвернется от экрана, а Гульназ будет по картинке описывать персонажа. Аня должна будет угадать, что это за персонаж.

В: Отлично. Теперь Гульназ отвернется от экрана и будет отгадывать персонажа.

В: Молодцы, вы отлично справились с этими заданиями.

В: Я вижу ваши глазки устали, предлагаю отдохнуть. Слушайте меня внимательно и повторяйте за мной. (в руках воробей)

Гимнастика для глаз:

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре – вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

В: Отлично ребята. А сейчас я предлагаю вам сделать книжку-малышку по нашей сегодняшней сказке. Давайте сядем за столы. Сидим ровно. Ножки подружились.

В: Ребята, у каждой книжки есть обложка и листы.

В: Для начала мы сделаем с вами обложку. Возьмите картон любого понравившегося вам цвета и сложите его пополам, вот так. А теперь оформим нашу обложку. Приклеим картинку на обложку с героями сказки. Отлично. Наша обложка готова.

В: Теперь отложим обложку и приступим к листам. На столе лежат листы с картинками. Возьмите их. Теперь возьмите один лист и сложите его пополам. Также проделайте эту работу с другими листами. Посмотрите, у вас также получилось?

В: Отлично. Теперь мы с вами склеим тыльные стороны листов между собой. А теперь все склеенные между собой листы мы вклеим в обложку.

В: Вот такие замечательные книжки малышки у нас получились. Теперь вытрем руки салфеткой.

В: Теперь пройдем на кубы. Сидим ровно, ножки подружились.

В: Чему учит эта сказка? (сказка учит тому, что каждый должен заниматься своим делом и не завидовать другому)

В: Какие выводы вы сделали? (что нельзя завидовать)

В: Что вы расскажите родителям, когда придете домой? (что мы прочитали русскую народную сказку «Крылатый, Мохнатый да Масленый»; она очень интересная и поучительная)

В: Аня, ты сегодня хорошо позанималась. Ты отлично справилась с дидактическим упражнением.

В: Катя, а у тебя получилась красивая книжка.

В: Наше занятие подошло к концу. Мне сегодня очень понравилось с вами работать. Поэтому за ваши старания, я дарю вам раскраски. Вы можете их раскрасить вместе с родителями и рассказать им про эту замечательную сказку.

 

 

 

1. file1.notebook (12,2 МБ)

Опубликовано: 12.10.2025