Здравствуйте, уважаемые коллеги, члены жюри! Хочу поделиться с вами своей педагогической находкой «Нетрадиционные техники рисования, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста». Опыт работы у меня не большой, я работаю воспитателем третий год.

За это время, я поняла, что знания воспитанников не должны ориентироваться рамками программы. Поэтому, знакомясь с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, дети участся на основе полученных знаний создают свои рисунки.

 

СЛАЙД 2

«И в десять лет, и в семь, и в пять

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует.

Всё вызывает интерес:

Далёкий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Всё нарисуем: были б краски,

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на земле.

В.Берестов

Нужно отметить, что все дети рисуют. Рисуя, дети развивают определенные способности: чувствовать цвет, ориентироваться в пространстве. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность, художественный вкус. А это значит, что в дошкольном возрасте рисование должно быть не самоцелью, а средством познания окружающего мира.

3 СЛАЙД

Целью моей работы является развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования.

Именно нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринуждённости, открытости, содействуют развитию инициативы, самостоятельности, создают эмоционально-благоприятное отношение к деятельности у детей. Результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребенка индивидуальна и неповторима.

4 СЛАЙД Перед собой поставила следующие задачи:

Учить детей использовать в рисовании разнообразные материалы и техники, разные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа.

Учить видеть и понимать красоту окружающего мира.

Формировать у детей творческие способности посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Воспитывать умение доводить начатое дело до конца, работать в коллективе, индивидуально.

5 СЛАЙДЯ

В своей работе использую современные развивающие технологии:

личностно – ориентированные (проблемные вопросы и ситуации);

коммуникативные (беседа и диалог, расширение и активизация словаря);

игровые (оригинальность сюжета, мотивация);

педагогические (стимулирование, авансирование успеха, пауза).

СЛАЙД 6

Свою работу строю на следующих принципах:

От простого к сложному, где предусмотрен переход от простых занятий к сложным.

Принцип наглядности, которые выражается в том, что у детей более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая, поэтому мышление опирается на восприятие или представление.

Принцип индивидуализации, которые обеспечивает вовлечение каждого ребенка в воспитательный процесс.

7 СЛАЙД

В своей работе с нетрадиционными техниками рисования я использую бросовый и природный материал.

8 СЛАЙД

Сейчас расскажу о разных нетрадиционных техниках, которые я использую в своей работе:

Рисование пальчиками.

Ребенок опускает в гуашь пальчик и на каждый пальчик набирает краску разного цвета. На бумаге он оставляет пятно, точку, короткую линию, цвет.

СЛАЙД 9

Оттиск ватной палочкой (Точечный рисунок).

Рисование точками относится к необычным приемам. Для реализации этого берем ватную палочку окунаем в густую краску. А дальше рисуем по силуэту и по замыслу. Такую технику мы используем в изображении природы и ее явлениях, в украшении рисунка или дорисовке деталей.

 

СЛАЙД 10

Рисование ладошкой.

Ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. Можно нарисовать, аквариум с рыбками, цветы, деревья.

СЛАЙД 11

1)Рисование пеной.

Я использовала пену для бритья, смешенную с клеем ПВА, добавила краску, все перемешала и получилась пенная краска. Рисовали ребята, набирая объёмную краску на кисть и перемещая ее на альбомный лист. Поэтому и рисунок, выполненный в такой технике, называется объемным. (Рисовали розы).

2) Рисование на пени.

Мы выдавили небольшое количество пены для бритья на плоский небольшой поднос, т.е. сформировали из пены поле для рисования, разровняв поверхность линейкой. Взяли кисть, набрали на неё краску (гуашь) и лёгким движением рисовали на поверхности пены. Кисть при этом лишь слегка касалась пены.

 

СЛАЙД 12

Рисование печатками из овощей или фруктов.

Ребенок прижимает печатку к тарелочке или поролону с краской и наносит оттиск на лист бумаги.

СЛАЙД 13

Оттиск зубной щеткой.

Вместо кисти используем зубную щетку. Благодаря жестковатым, густым, ровно расположенным щетинкам она позволяет быстро и легко тонировать бумагу, сочетать более светлые и темные оттенки, наносить элементы рисунка с разной плотностью густоты краски. Тем самым создается эффект объемности изображения.

СЛАЙД 14

«Кляксография» (выдувание трубочкой)

Ребенок наносит «кляксу» на чистый лист бумаги и выдувает через трубочку краску в разные направления. Клякса — сама по себе ошибка, которая портит белый лист. Но даже такую ошибку можно исправить и сделать из нее произведение искусства.

СЛАЙД 15

Оттиск смятой бумагой.

Ребенок прижимает смятую бумагу к краске и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце с краской, и смятая бумага. Этой техникой мы рисуем зимние деревья, цветы.

 

 

СЛАЙД 16

Рисование мыльными пузырями.

Для того чтобы выполнить рисунок мыльными пузырями, в первую очередь нужно заранее приготовить специальный раствор из мыла и красок. Мы с ребятами смешали жидкое мыло с теплой водой, добавили кисточкой акварель, пока жидкость не приобрела насыщенный цвет. В стаканчики с разноцветными жидкостями поместили трубочки. Дети дули в трубочки, пока пена не поднялась до краев. Сверху стаканчика мыльную шапку ребята сняли одноразовой ложкой и перенесли ее на альбомный лист бумаги несколько

раз. Затем получившиеся круги обрисовали фломастерами. В данном случае дети обводили рыбок в аквариуме.

 

СЛАЙД 17

Рисование вилкой.

• ребенок рисует вилкой, он забывает, что нужно рисовать ровно. Они выходит за рамки, за шаблоны, не копирует, а придумывает что-то новое.

СЛАЙД 18

Очень интересный и необычный способ изображения– воздушными шарами. Берем воздушный шар, надуваем, опускаем в краску и рисуем на бумаге цветы, сороконожку, снеговика.

СЛАЙД 19

Одной их любимых техник нетрадиционного рисования у детей, является

рисование на молоке.

С детьми мы налили молоко в плоскую тарелку. В произвольном порядке капнули разноцветные красители на поверхность молока. Зубочистку окунули в средство для мытья посуды, кончиком коснулись каждого пятна краски и

наблюдали, как капли красок начинают «разбегаться». Наблюдали как краски

начинали двигаться, меняли цвет, с детьми рассматривали картинки и каждый говорил, что у него получилось нарисовать.

 

Один раз мы с ребятами решили нарисовать на молоке цветок. Для этого взяли

ватный диск и изобразили на нем, с двух сторон, одинаковый цветок, затем

ватный диск разъединили до половины, в самую середину капнули пипеткой

каплю моющего средства и опять его соединили. В плоскую небольшую тарелку налили молока и в самую середину опустили ватный диск. Дети с интересом и восторгом наблюдали, как цветок увеличивался в размере и менял свой окрас.

 

СЛАЙД 20

Рисование бутылками

После рисования на молоке бутылки не эксплуатируем также используем в нетрадиционной технике рисования. Для этого мы опускаем дно бутылки в краску и оставляем отпечатки на бумаге. Этой техникой мы рисуем цветы, пейзажи.

СЛАЙД 21

Одним из важных средств поощрения и развития изобразительного творчества детей, является выставка детского рисунка. Она очень радует детей и их родителей. Нетрадиционные техники рисования я использую и в работе с родителями, проводя мероприятия с ними мы пробовали несколько видов техник. Родители с интересом рисовали, экспериментировали. Всем очень понравилось и было очень интересно.

Проведенная работа показывает, что эмоции, вызванные изобразительным искусством, способны творить чудеса. Они приобщают детей к духовным ценностям, развивают и способности, творчество, фантазию и конечно воображение детей.

Нетрадиционные техники рисования развивают мелкую моторику рук, которая отвечает за развитие речи, мышление, воображение. Воспитывает аккуратность, самостоятельность, внимательность.

СЛАЙД 22

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!