Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья: занятие по художественно-эстетическому развитию «Волшебные краски»

Автор: Андрианова Алена Владимировна

Организация: ГБДОУ №18 Кировского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья: занятие по художественно-эстетическому развитию для детей 5-6 лет с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи) «Волшебные краски»

КОНСПЕКТ

Цели и задачи:

Развивающие:

1. Развивать связную речь детей, речь-суждение, используя игровые технологии и проблемные ситуации.
2. Развивать у детей познавательный интерес, познавательную активность и самостоятельность, используя элементы исследовательской деятельности.
3. Развивать у детей художественный вкус, умение видеть прекрасное в окружающих предметах.

Образовательные:

1. Развивать у детей умение самостоятельно планировать свою деятельность, реализовывать замысел в работе, оценивать полученный результат.
2. Закреплять знания детей последовательности цветов радуги, теплых и холодных оттенков, используя проблемно-игровые ситуации и современные образовательные технологии.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей чувства ответственности, взаимопомощи, поддержки к сверстникам в совместной деятельности.

 

 

Материалы и оборудование:

1. Опыт «Радуга»: контейнер с водой, зеркало, фонарик, белый лист бумаги; CD-диски по количеству детей, фонарики по количеству детей.
2. Конфеты Skittles, мелкая тарелка, стакан с теплой водой.
3. Ширма, столы для работы.
4. Панно, разрезная картинка – стрела.
5. Гуашь, кисти разных размеров, тряпочки, цветной песок, клей-ПВА, кисти для клея, ведра с водой.
6. Для исследовательской деятельности: столы, стулья, стакан пустой, стакан с мутной водой, ткань, резинка, ватный диск, салфетка, воронка (по количеству детей).
7. Большой лист затонированной бумаги для коллективной работы, заготовки из бумаги (цветы, животные, дома, деревья и т.д.)
8. Фикультминутка

Ход совместной деятельности

 

1. Вводная часть:

Воспитатель:

Рисовать мы будем!
Рисовать мы будем,
Каждому рисунку
Радуясь, как чуду!

Но я смотрю, кто-то хочет нам помешать! Кто-то спрятал наши краски.

- Что же нам делать? (Ответы детей. Надо найти краски.)

Мы отправляемся на поиски наших красок.

1. Основная часть:

Воспитатель: - А где в природе можно увидеть все цвета вместе? (в радуге)

Пойдемте поищем радугу.

1. Опыт «Радуга»: в контейнер, наполненный водой, помещается зеркало (половина зеркала находится в воде). Нужно посветить на зеркальце фонариком. На белом листе (в определенном месте) появится радуга.

- Что мы видим? (радугу)

А теперь попробуйте самостоятельно найти радугу.

Опыт с СD-диском: положить CD-диск зеркальной поверхностью вверх, посветить на него фонариком под углом. При необходимости можно менять положение диска и фонарика, чтобы на поверхности появилась радуга.

Воспитатель: - Сколько цветов в радуге? Назовите последовательность цветов в радуге?

- Какие бываю цвета? (теплые и холодные)

- Назовите теплые цвета радуги. Назовите холодные цвета радуги.

- Где же еще можно отыскать многоцветие радуги?

В этом вам поможет загадка:
На вкус сладкие всегда,
Портят зубки иногда,
В них бывает шоколад,
Карамель и мармелад! (конфеты)

Воспитатель: пойдемте искать конфеты. Нужно пройти под воротиками (ширмой) и назвать, какие бывают конфеты. (шоколадные конфеты, карамель, леденцы, вафельные, мармеладные, ириски и т.д.)

Есть конфеты для еды, а наши разноцветные конфеты помогут нам найти цвета и краски.

2) Опыт с конфетами: дети выкладывают конфеты (Skittles) кружком на тарелку. В середину медленно наливают теплую воду.)

-Что мы видим? Что появилось на тарелке?

- Но краски для работы мы так и не нашли. Продолжим наш поиск.

Воспитатель: Посмотрите, ребята. Впереди, какие-то непонятные знаки.

3) Вам необходимо собрать части картинки в целое, соблюдая последовательность цветов в радуги.

- Что у нас получилось? (стрела)

- Куда же она указывает?

(Дети по стреле находят спрятанные краски).

Теперь у нас есть краски и мы можем приступить к работе.

Физкульминутка

Краски весело шагают,

Ручки ножки поднимают,

Прыгают, резвятся,

Перемешаться не боятся.

Здравствуй, радуга-дуга,

Разноцветный мостик!

Здравствуй, радуга-дуга!

Принимай нас в гости.

Мы по радуге бегом

Пробежимся босиком.

Через радугу-дугу

Перепрыгнем на бегу.

И опять бегом, бегом

Пробежимся босиком!

(Дети садятся за столы)

4) Работа детей:

Воспитатель: - Как вы думаете, что мы сегодня будем рисовать? (Страну радуги)

- Чем отличается эта страна от других стран?

(Детям предлагается превратить разнообразные заготовки (цветы, дома, животные и т.д.) в радужные и разместить на общем листе бумаги. В работе можно использовать и разноцветный песок.

3. Подведение итогов:

Рассматривание коллективной работы.

Воспитатель: - А кто все-таки спрятал от нас краски, как вы думаете? Какие ваши предположения?

- Что понравилось больше всего? Что вызвало затруднение? Что узнали нового?

- Как можно назвать краски? (волшебные) Почему?

- А ваши руки как можно назвать? (волшебные) Почему?

Как грустен мир без краски
Она все оживит
И если много краски,
То радостнее жить.

Я вам желаю красочного, разноцветного мира и много-много радости в жизни!

 

Опубликовано: 13.10.2025