Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья: проект «Трудно ли делать добро?»

Автор: Андрианова Алена Владимировна

Организация: ГБДОУ №18 Кировского района г.Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель проекта: расширять у детей знания по экологическому развитию, понимание необходимости взаимодействия всех людей и каждого человека в отдельности для сохранения равновесия в окружающей среде, используя проблемно-игровые ситуации и современные образовательные технологии.

Задачи проекта:

1. Уточнить, расширить представления детей о понятии «доброта», «добрые дела, поступки». Формировать у детей желание совершать добрые поступки и дела каждый день, не требуя за это похвалы и поощрения со стороны взрослых и сверстников.
2. Развивать у детей познавательный интерес, познавательную активность и самостоятельность через темы экологической направленности и элементы исследовательской деятельности.
3. Воспитывать у детей чувства ответственности, сострадания, сопереживания, отзывчивости, доброты и чуткости к окружающим их сверстникам, близким людям и природе.
4. Способствовать развитию инициативы детей и создать условия проявить свое творчество в тесном взаимодействии со взрослыми и сверстниками.

Актуальность проекта: не секрет, что вопрос сохранения окружающей среды является одним из самых актуальных во всем мире на сегодняшний день. Необдуманное использование человеком природных ресурсов и безответственное использование достижений и новых открытий научно-технического прогресса человечества – все это отражается на состоянии окружающего мира (природе, флоре и фауне, качестве воздуха и т.п.). А это, в свою очередь, влечет за собой не только изменения в окружающей среде, но и вызывает ухудшение самочувствия (здоровья) у жителей всей планеты. Но, к сожалению, действительность такова, что люди, порой, замечают только проблемы, касающиеся непосредственно их самих, их семьи, родных и близких. И совсем не обращают внимание, на какие-то далекие от них проблемы. Для многих такой и является экологическая проблема. Важно показать значимость данной проблемы родителям, формировать основы экологического воспитания у дошкольников, понимание закладывается именно в детстве, попытаться донести необходимость взаимодействия всех людей и каждого человека в отдельности для сохранения равновесия в окружающей среде.

Поэтому вопрос экологического воспитания является актуальным на сегодняшний день, и важно приобщать всех субъектов образовательного процесса к решению этой проблемы.

Вид проекта: краткосрочный, информационно-практико-ориентированный.

Участники проекта: дети 4-5 лет с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи), педагоги, родители воспитанников.

Сроки реализации: 7-11 октября 2024 года.

Предполагаемые результаты:

Дети:

1. Устойчивый познавательный интерес детей к вопросам защиты природы и окружающего мира, желание заботиться о животных и птицах ближайшего окружения.
2. Устойчивое желание детей узнавать и поддерживать чистоту объектов живой и неживой природы.
3. Желание совершать добрые дела и поступки и не ждать одобрения и похвалы со стороны взрослых и сверстников, по велению сердца.

Родители:

1. Знакомство с новыми формами взаимодействия с детьми.
2. Обогащение новыми знаниями по вопросам экологического воспитания дошкольников, приобщение к вопросам охраны окружающей среды, понимание важности сохранения окружающей среды для города и планеты в целом.
3. Формирование доброго и внимательного отношения к окружающей природе, друг другу.

Педагоги:

1. Уточнение, расширение, обогащение информации по данной теме.
2. Знакомство и использование в работе новых форм совместной деятельности.
3. Укрепление творческого союза Ребенок – Родитель – Педагог.

Итоговые продукты проекта:

1. Кормушки для птиц.
2. Поделки из природного материала.

Итоговое мероприятие: совместная образовательная деятельность «День добрых дел».

 

Структура проекта:

Этапы реализации проекта:

День недели	Формы организации, образовательная область	Взаимодействие с родителями
Подготовительный этап
Понедельник	Беседа с детьми, выявление проблемы, интереса и знаний по теме. Беседа с родителями. Подготовка рекомендаций по данному вопросу. Подбор методического материала, отбор информации, создание презентации.	Прогулки в парки города, работа над кормушками для птиц, сбор природного материала.
Основной этап
Вторник	Познавательное и речевое развитие: - игры с водой; - рассматривание иллюстраций и плакатов о проблемах живой и неживой природы.   Социально-коммуникативное развитие: - беседа с детьми «Почему грустит природа?», «Как помочь природе?» Художественно-эстетическое развитие: - чтение литературных произведений о природе и животных; - создание поделок из природного материала.	Подготовка к сбору макулатуры.
Среда	Социально-коммуникативное развитие: - беседа с детьми «Правила поведения на природе»; - д/и «Сортировка мусора».   Художественно-эстетическое развитие: - слушание звуков природы; - работа над рисунками «Золотая осень».   Речевое развитие: -придумывание коллективного рассказа с опорой на схему картину «Мы-защитники природы»; - разучивание стихотворения.   Познавательное развитие: - игры с песком.	Фотоотчет «Моя семья и природа»
Четверг	Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие: - беседа с детьми «Что такое доброта, добрые дела?»»   Художественно-эстетическое развитие: - создание картин с использование природного материала.	Совместное изготовление поделок из природного материала, совместная с родителями деятельность по дому
Пятница	Итоговая образовательная деятельность «День добрых дел»	Вывешивание кормушек на участке детского сада, организация выставки из природного материала, подготовка к субботнику.
Заключительный этап
	Итоги проекта, рефлексия.

Итоговые результаты проекта:

Дети:

1. Появилось желание совершать добрые дела, добрые поступки в повседневной жизни.
2. Появилось желание узнавать новое, участвовать в познавательно-исследовательской деятельности.
3. У большинства детей данная деятельность способствовала возникновению положительных эмоций и желанию совместно с родителями участвовать в мероприятиях по охране окружающей среды.

Родители:

1. Начали осознавать значимость вопроса по охране окружающей среды для жизни и воспитания подрастающего поколения.
2. Познакомились с некоторыми новыми формами взаимодействия с детьми.
3. Появилось желание в дальнейшем совместном участии в работе по экологическому воспитанию дошкольников.

Педагоги:

Тесное взаимодействие с семьями воспитанников, а также новые формы совместной деятельности с семьей и детьми позволили в полной мере выполнить все поставленные задачи данного проекта.

 

 

Литература:

 

- В.Бианки «Синичкин календарь»: АСТ Малыш, 2024, - 64с.

- «Уроки экологии» (демонстрационный материал): «Ранок», 2007.

- Николаева С.Н. «Экологическая тетрадь для дошкольников (для среднего и старшего дошкольного возраста): Москва «Просвещение», 2000, - 55 с.

 

 

 

Приложение проекта

Итоговая образовательная деятельность: «День добрых дел»

 

Цели и задачи:

Развивающие:

1. Развивать связную речь детей, речь-суждение, используя игровые технологии и проблемные ситуации.
2. Развивать у детей познавательный интерес, познавательную активность и самостоятельность, используя элементы исследовательской деятельности.

Образовательные:

1. Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве и на бумаге посредством занимательных развивающих заданий.
2. Расширять у детей знания по экологическому развитию, понимание необходимости взаимодействия всех людей и каждого человека в отдельности для сохранения равновесия в окружающей среде, используя проблемно-игровые ситуации и современные образовательные технологии.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей чувства ответственности, сострадания, сопереживания, отзывчивости, доброты и чуткости к окружающим их сверстникам, близким людям и природе.

 

 

Материалы и оборудование:

1. Панно
2. Цветок с отрывными лепестками-иллюстрациями добрых и недобрых поступков, большая лейка для поливки цветов.
3. Схемы: завядший цветок, птицы, грязная вода, загрязненная земля, грустное лицо ребенка.
4. Схемы-лабиринты, цветные карандаши (по количеству детей).
5. Д/и «Сортировка мусора».
6. Таз с водой, предметы и игрушки, имитирующие плавающий мусор в воде.
7. Стул для игры «Волшебный стул».
8. Физкультминутка.
9. Стихотворение З.Буцаевой «Дарите людям доброту».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход совместной деятельности

 

1. Вводная часть:

Воспитатель: Ребятки! Сегодня мы отмечаем день добрых дел.

- Как вы думаете, как лучше отметить этот день? (добрыми делами)

- А что такое добрые дела? Как вы это понимаете?

К нам в группу принесли несколько сообщений с просьбой о помощи. Давайте посмотрим, кому нужна наша помощь. Сможете разобраться и помочь?

 

1. Основная часть:

(Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку-послание и догадаться, кому нужна помощь. Картинка размещается на панно.)

1. Растение – «Цветок доброты»

Воспитатель:

- Кому нужна ваша помощь? Как вы думаете, что с ним случилось?

Для того, чтобы помочь цветку вновь обрести лепестки, вам надо отобрать лепестки только с добрыми делами, называя их.

- Что еще поможет цветку расцвести? (доброта, забота, ласка и т.д.) Давайте добавим эти качества в лейку и польем наш цветочек. (Дети имитируют движения и все вместе поливают цветок из большой лейки).

«Цветок доброты»

1. «Помоги птицам»

(Воспитатель предлагает детям рассмотреть следующее послание и догадаться, кому нужна помощь. Схема размещается на панно.)

Воспитатель:

- Кому нужна ваша помощь? Птицы в поиске еды заблудились и далеко улетели от своих гнезд. Вам нужно на своих схемах помочь птицам найти дорогу к гнездам, к еде. (Дети в своих лабиринтах карандашом обозначают путь птиц к еде).

- Как еще можно помогать птицам? (сделать кормушки)

 

Вы сделали вместе с родителями замечательные кормушки, которые мы развесим на нашем участке и будем подкармливать птиц.

 

1. «Помоги земле»

(Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть следующее послание и догадаться, кому нужна помощь. Схема размещается на панно.)

Воспитатель:

- Кто сейчас обращается к нам за помощью? Что произошло на этот раз?

- Чем опасен мусор, к чему может привести загрязнение природы и земли?

Ваша задача, собрать весь мусор, разобрать, рассортировать его по нужным бакам. (Д\и «Рассортируй мусор». Дети раскладывают картинки с изображением отходов, комментируя свои действия.)

Ребятки! Мы все вместе смогли быстро помочь земле.

 

«Лабиринт «Помоги птицам найти гнезда» и д/и «Рассортируй мусор»

 

 

Физкультминутка

Друзья! Давайте за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы собрались в этот круг.

Рядом доброта вокруг.

Разлилась волна добра-

В каждом пусть живет она.

По крупинке соберем –

Доброту к груди прижмем.

Вверх подбросим к облакам –

И с небес польется к нам,

Мягкой струйкой доброта.

 

Но вот капелька доброты из нашей струйки мне сейчас шепнула, что кому-то еще нужна наша помощь.

 

1. «Помоги воде»

(Воспитатель предлагает детям рассмотреть следующее зашифрованное послание и догадаться, кому нужна помощь. Схема размещается на панно.)

Воспитатель:

- Что случилось с водой? Что может загрязнять воду? А зачем нужна вода? Как помочь воде?

Вам необходимо очистить воду от мусора, пользуясь указательным и средним пальцами.

(Опытно-исследовательская деятельность детей по очистке воды).

- Вы довольны полученным результатом?

«Опыт с водой»

 

5. «Помоги другу»

(Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть следующее послание и догадаться, кому нужна помощь. Схема размещается на панно.)

Воспитатель:

Мы уже помогли растениям, птицам, земле, воде. Кому же нужна еще наша помощь? (Иллюстрация грустного ребенка)

Оказывается, иногда нужна помощь и поддержка кому-то совсем рядом с нами, близкому другу, может кому-то из вас, даже не надо далеко ходить. Нужно только внимательно присмотреться.

- Какая поддержка, какое доброе дело может понадобиться нашим друзьям, сверстникам?

-Как это можно увидеть и почувствовать?

 

Игра «Волшебный стул»

(Цель: развитие навыков взаимодействия, достижение положительного самоощущения, умение выражать позитивные эмоции.

Ход игры: один из детей садится в центр на «волшебный стул, остальные говорят ему ласковые слова, комплименты. Можно погладить сидящего, обнять, поцеловать.)

 

 

III. Подведение итогов:

Воспитатель: Вот так замечательно начался наш день Добрых дел.

- Что вам понравилось и запомнилось больше всего?

- Какие чувства вы испытали, когда совершали добрые дела?

- Легко ли помогать другим?

Но сегодняшний день еще не закончился. Он только начался.

- А какое доброе дело вы хотели бы сегодня еще сделать в детском саду или дома?

- Когда можно совершать добрые дела и поступки? (всегда)

Дарите людям доброту,

Заботу и любовь,

И пониманье и мечту –

Дарите вновь и вновь!

Пусть о награде мысли нет

И никогда не будет,

Ответный сердца тёплый свет

Тебе подарят люди.……………………………(Зоя Буцаева)

Опубликовано: 13.10.2025