«Я узнал, что у меня
Есть огромная родня:
И тропинка, и лесок,
В поле - каждый колосок,
Речка, небо надо мною-
Это все мое, родное!»

В. Орлов

Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма.

Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте, именно в этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей малой родине – месту, где родился, к своему городу.

Именно в период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни.
Став взрослым, человек часто вспоминает родные места, где прошло его детство. Эти воспоминания - след того первого эмоционального восприятия Родины, которое бывает только в детстве.
Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, рассказывает о красоте и богатой природе своего родного города? В этом - выражение глубокой любви ко всему, что вошло к нам в сердце как самое дорогое. Поэтому задачей дошкольных работников является - научить детей замечать все происходящее вокруг, показать родные места с привлекательной стороны, чтобы дети убедились, что родной город и наш край прекрасен и интересен.
Актуальность:
Большое значение для познавательного, социально-личностного и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным городом, его достопримечательностями, улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми, которые жили в нашем городе.
Родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.

Проблема: По результатам беседы было выявлено, что у большинства детей недостаточно знаний о родном городе. Дети не задумываются, что город, в котором они живут – это их малая родина. Не знают ничего об истории, достопримечательностях, знаменитых земляках.

В ходе реализации проекта дети получат знания о прекрасных местах, известных всему миру. Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу. Но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, достопримечательностях и обычаях, будут знать имена тех, кто прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта будут выполнены.

Цель: Создание условий для обогащения знаний детей о родном городе, развитие познавательных, творческих способностей воспитанников; сформировать у детей и родителей интерес к культурным ценностям прошлого и настоящего города Елабуга, чувство уважения к его жителям, воспитание любви к родному городу, уважение к его традициям и обычаям.

Задачи:

Образовательная:

Расширять представления детей о родном городе и его истории.

Развивающая:

Развивать связную речь детей посредством составления рассказов, пересказов легенд, рассказов о родном городе. Пробудить в детях познавательный интерес к родному городу.

Воспитательная:

Воспитывать уважение и бережное отношение к своей малой родине. Формировать нравственные качества личности ребенка: самостоятельность, патриотизм, любовь к родному городу.

Тип проекта: познавательно – исследовательский

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники: педагоги, дети, родители.
Срок реализации: 1 неделя

Обеспечение: дидактические игры, учебно - методоческое обеспечение, художественная литература,фотоматериал,ноутбук, проектор,

Ожидаемые результаты:

- повышение нравственно-патриотической компетентности воспитанников и их родителей;

- расширение знаний о своем родном городе, о его достопримечательностях;

- у детей сформируется чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный этап:
сбор литературы по данной теме
постановка цели
поиск формы реализации проекта
разработка содержания
приобретение наглядного материала
изготовление дидактических игр по теме
подготовкаконсультации для родителей
Основной этап:

Совместная деятельность детей и воспитателя с подключением родителей.
Беседы: «Достопримечательности Елабуги», «Чем помочь родному городу?», «Наши знаменитые земляки», «Знаешь ли ты свой город»

«Город древний, город славный»
Прослушивание песен о родном городе, чтение стихов, рассказов.
Составление рассказа: «За что я люблю свой город»
ОД: «Путешествие по родному городу», «Известные люди Елабуги»,«На улицах родного города»

Дидактические игры:«Герб города», «Что лишнее?», «Собери картинку», «Найди пару», «Достопримечательности»
Работа с родителями: Консультации на тему: «Как знакомить детей с городом», «Воспитание чувства любви к своей малой Родине»

Презентация«Моя Елабуга»
Завершающий этап:
• Выставка совместного творчества детей и родителей «Славный город на Каме»

• Викторина: «Знаешь ли ты свой город»
• Подведение итогов проекта

Основная часть:

Перспективное планирование

День недели	Мероприятия	Работа с родителями
Понедельник	Беседа: «Город древний, город славный» Аппликация: «Чертово городище» ОД: «Путешествие по родному городу» Дид. игры: «Что лишнее?», «Знаешь ли ты свой город», «Наоборот».	Анкетирование родителей   «Воспитание чувства любви к своей малой Родине», «Как знакомить детей с городом»     Выставка совместного творчества детей и родителей «Славный город на Каме»
Вторник	Беседа: «Достопримечательности Елабуги» Чтение рассказов, стихов о Елабуге. Лепка: «Дом, в котором я живу» Дид. игра: «Достопримечательности», «Узнай, где находишься?».
Среда	Беседа: «На улицах родного города» Презентация «Моя Елабуга» Дид. игра:«Собери картинку» Загадки, пословицы, скороговорки, приметы.
Четверг	Беседа: «Наши знаменитые земляки», ОД: «Известные люди Елабуги (Шишкин И.И., Бехтерев В.М., Дурова Н.А., Цветаева М.И. » Рисование: «Мой любимый город» Дид. игра: «Найди пару», «Доскажи словечко».
Пятница	Беседа: «Чем помочь родному городу?»Рассматривание альбома «Мой город» Викторина: «Знаешь ли ты свой город» Составление рассказа «За что я люблю свой город» Дид. игра:«Кто быстрее соберет герб»

 

Заключение:

Викторина: «Знаешь ли ты свой город»

Результат проекта:
У детей сформировались представления о родном городе.

Увеличился объем знаний о достопримечательностях города, земляках, исторических местах своей малой родины.
Развились нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, желания сохранять и приумножать богатства города.

У детей появилось желание проявлять себя в творческой деятельности.

Проект заинтересовал детей и взрослых, сплотил родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.

 

Приложение 1

ОД «На улицах родного города»

Используемая образовательная программа: «От рождения до школы» под редакцией Вераксы

Цель: Формировать интерес к разнообразным зданиям и сооружениям своего города и желание передавать их особенности в рисунке

Программные задачи:

Познакомить с архитектурными особенностями елабужских храмов.

Развивать способность замечать характерные особенности храмовых сооружений и передавать их средствами рисунка

Прививать любовь к родному городу и желание сохранить его архитектурные и исторические памятники

Предварительная работа: Экскурсии по городу и музеям города, рассматривание альбомов и открыток с видами Елабуги.

Дидактическое обеспечение занятия: (наглядность, раздаточный материал), презентация «По улицам родного города», аудиозапись колокольного звона, схема построения храмового сооружения, альбомные листы А 4, акварель, кисточки, восковые мелки.

Структура занятия

Структура: ООД: 25 минут.

1. Организационный момент – 2 минуты

2. ИКТ-просмотр первых двух слайдов с видами Елабуги- 3минуты

3. Беседа с детьми,ведущей к проблемной ситуации -3 минуты

4. ИКТ – просмотр слайдов с видами елабужских храмов -2 минуты

5. Беседа с детьми с целью выявления архитектурных особенностей храмов -2 минуты

6. Составление схемы “Основные части храмового сооружения” -3 минуты

7. Продуктивная деятельность: рисование за столом - 8 минут

8. Физкультминутка -1 минута

9. Итог-2 минуты

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие»

Словарная работа: Архитектура, новостройки, храм, купол, основание.

Этапы работы:

Вводная часть

Воспитатель: Утром рано мы встаем

Город видим за окном

Он проснулся, он живет

Нас на улицу зовет!

Дети, сегодня мы отправимся на экскурсию по нашему городу, смотрите внимательно на экран и постарайтесь узнать те места, которые я покажу.

Основная часть

1.Организационный момент.

1.ИКТ на экране показываю виды старой Елабуги и новостроек.

2. Беседа с детьми.

-Где находятся те здания и сооружения, которые я показала?

-Назовите, чем отличаются дома в старой части города от домов в новых районах?

Воспитатель обобщает ответы детей и делает вывод:

У зданий разная архитектура.

Архитектура – это вид искусства. На протяжении многих лет строители украшали здания и сооружения по-разному(форма, цвет, размер, украшения)

3. Актуализация. Есть в нашем городе необычные дома, которые не только красивы, но и дарят нам необыкновенную музыку. Послушайте эту музыку и подумайте, про какие дома я говорила.

4.Прослушиваниеаудиозаписи «Колокольный звон».

-Где можно услышать такую необычную музыку? (в храмах)

5. ИКТ – показ слайдов с видами елабужских храмов.

6.Беседа с детьми об архитектурных особенностях храмов.

Воспитатель: В нашем городе построено много храмов. Одни построены очень давно(Спасский, Покровский собор), другие построены недавно. Все, и старинные, и современные храмы имеют общие характерные только для храмовых построек черты.

- Посмотрите внимательно на экран и попробуйте их назвать(купол, основание храма прямоугольной или квадратной формы, множество окон вытянутой формы)

 

7.Физкультминутка

Архитектор строит дом

Дом многоэтажный

Строит дом карандашом

На листке бумажном

Нужно все нарисовать

Вычислить проверить

Все квартиры сосчитать

Лестницы и двери

Чтоб стоял он много лет

Что бы был в квартире свет

В анны умывальники

Для больших и маленьких.

8.Демонстрация схемы – построения храмового сооружения и анализ.

 

9.Продуктивная деятельность детей –рисование храмового сооружения и раскрашивание рисунка.

10.Индивидуальная работа. По ходу выполнения самостоятельной работы детьми воспитатель проверяет и корректирует ошибки.

Заключительная часть

1.Оформление выставки и анализ детских работ.

2. Рефлексия.

- Какие работы вам понравились?

-Чем нравятся эти работы?

-Какие затруднения вы испытывали при выполнении работы?

-Какие архитектурные сооружения вы хотели бы еще нарисовать?

Используемая литература:

1.Программа «От рождения до школы» под ред.Вераксы,2014г.

2.А. Ахметова «Жемчужина Прикамья – Елабуга» 2007г.

Приложение 2

Беседа: «Город древний, город славный»

Аппликация «Чертово городище»

 

Задачи:

Образовательные: дать детям начальные представления об истории возникновения города Елабуга; ознакомить детей с достопримечательностями нашего города - «Чёртовым городищем»; закрепить и расширить знания детей о городе; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы.

Развивающие: развивать любознательность, речь; развивать конструктивные навыки.

Воспитательные: воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: макет «Чёртово городище», иллюстрации с изображением памятников и достопримечательностей города Елабуги, зеркальце.

Раздаточный: 1/4 альбомного листа с контуром Чёртово городище, клей, кисточки, салфетки, измельчённая яичная скорлупа.

Предварительная работа с детьми: чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, фотографий, беседы, экскурсии.

Подготовка воспитателя: экскурсия в музей истории города, чтение литературы, сбор иллюстраций с изображением памятников и достопримечательностей.

Ход занятия:

В: Доброе утро! - Птицы запели.

Добрые люди, вставайте с постели.

Злиться не надо, не надо ругаться.

Будем друг другу всегда улыбаться!

 

Давайте скажем друг другу «Доброе утро!».

Д: Доброе утро!

В: У меня в коробке что-то лежит. Я загадаю вам загадку, а вы постарайтесь отгадать, а отгадку скажите мне на ушко.

И сияет, и блестит.

Никому оно не льстит,

А любому правду скажет, Всё как есть ему подскажет. Что же это?

Д: Зеркало.

В: Правильно, зеркало. Да только не простое оно, а волшебное.

Свет мой, зеркальце, скажи

Нам наш город покажи.

Зеркальце (голос за ширмой):

В группе стол у вас стоит,

Град в картинках там лежит.

В: Ребята, давайте подойдём к столу. Посмотрите, какие здесь картинки. Что же на них изображено?

 

Д: Это наш город.

В: Правильно. А как вы догадались?

Д: На них изображены памятники нашего города.

В: Назовите, пожалуйста, памятники, которые вы узнали.

Д: Памятники Дуровой, Шишкину, Цветаевой.

В: А кто такой Иван Иванович Шишкин?

Д: Это художник.

В: Правильно. А кто такая Цветаева?

Д: Она писала стихи.

В: Правильно Марина Цветаева - поэт. А кто знает как называется наш город?

Д: Елабуга.

В: Да, мы живём в Елабуге. Сейчас это современный красивый город, а когда-то всё было по-другому. Хотите посмотреть на древний город?

Д: Да.

В: Свет мой, зеркальце, скажи.

Древний город покажи.

Зеркальце: Друг за другом становитесь,

Крепко за руки беритесь. Глаз своих не открывайте И за мною вслед шагайте.

Дети идут друг за другом по кругу комнаты.

В: Ребята, мы, кажется, пришли. Что это такое?

Д: Это Чёртово городище.

 

В: Да, это Чёртово городище. Сейчас я расскажу вам одну легенду о Чёртовом городище. Чёртово городище - это одна из башен древней крепости. В далёкой древности был здесь город Гелон, затем - Бряхимов. Городище расположено на крутом берегу Камы, откуда видно на много миль. Люди, жившие в крепости, были хорошо защищены от врагов. С одной стороны - река Кама, с другой стороны - овраги. Если к крепости подходили враги, их легко можно было увидеть. Стены башни очень крепкие, из больших камней. У башни четыре маленьких окна, чтобы было видно со всех сторон. Много легенд и преданий есть об этой башне. Много тайн хранит Чёртово городище до сих пор. Одна из них такова. В крепости жили люди-жрецы, которые предсказывали судьбы людям. Они говорили, что в подземелье под башней живёт змей-предсказатель и если ему не принесут подарки, то накличут на них беду. И если подарки жрецам не давали то корабли, которые плыли по Каме, разбивались, так как в этом месте было много водоворотов и подводных камней. Если же жрецам давали подарки то люди, жившие в крепости, проводили корабли мимо камней.

В: Ребята, с каким памятником древности мы познакомились?

Д: Чёртово городище.

В: Ну-ка, зеркальце, ребят

Возврати-ка в детский сад.

Зеркальце: Вы глаза свои закройте

И скажите: 1,2,3

В детский садик нас верни.

В: Вот и снова мы в детском саду. Посмотрите, у меня на столе тоже башня Чёртово городище. Давайте мы с вами попробуем сделать её. Садитесь на свои места.

В: На кисточку набираем клей, ведём по контуру башни, а затем обводим окно и, лишь затем, наносим клей по всему рисунку. Затем берём яичную скорлупу - вам она уже знакома, быстренько, но осторожно посыпаем рисунок крошкой и даём подсохнуть. После подсыхания стряхиваем лишнюю крошку на тарелочку. С чего начнём? (работа детей за столами)

В: Вот и всё. Мы как древние строители построили свою башню, которую мы подарим своим папам. Спасибо всем большое, занятие окончено.

 

 

Приложение 3

Консультация «Воспитание чувства любви к своей малой Родине»

 

Вопрос воспитания у детей любви к родному городу и краю в детском саду и семье всегда был и остается важным. Ведь только совместными усилиями семьи и детского сада можно достичь определённых результатов. Семья и детский сад выполняют каждый свою функцию, поэтому не могут заменить друг друга и должны взаимодействовать во имя полноценного развития ребёнка. Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к своим близким, любовь к родным местам, это и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности со всем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны. Всё начинается с семьи, с её традиций.

Отец и мать – самые близкие и самые убедительные «образцы», с которых ребёнок берёт пример, которым подражает, по которым он строит своё поведение. Помочь ребёнку разобраться что есть зло, добро, не оставить его равнодушным ко всему живому, к своему городу, народу – вот та цель, которая должна стоять перед нами, взрослыми.

С чего необходимо начинать? Конечно, с самого дорогого, с близких и родных, с самого ребёнка. Понимание чувства патриотизма, любви к Родине приходит к ребёнку именно в семье через ощущения матери и отца. Именно в любви ребёнка к своей матери и своему отцу заложено его будущее чувство семейного воспитания.

Очень полезно рассматривать с детьми семейные альбомы. Воспоминания… они есть у каждого человека, большого и маленького. И копятся они не только в памяти, но и в семейном альбоме – символе времени. Листая семейный альбом вместе с ребёнком, можно показать ему даже отрезок времени, когда вы сами были маленькими, а ваши родители были такими же как вы, и бабушка была просто – мамой! Не упускайте возможность лишний раз пообщаться с ребёнком. Чаще рассматривайте фотографии из семейного альбома.

Сохранение во многих семьях обычаев и традиций, которые передаются из поколения в поколение, своеобразие семейных и родственных отношений являются хорошим средством передачи семейного житейского опыта детям, способствует созданию гуманных отношений в обществе и в целом положительно влияют на личность ребёнка.

Ребёнку необходимо знать свой домашний адрес, телефон.

Задумайтесь, нужно ли объяснять ребёнку, что дом, в котором мы живём, наш подъезд, наш двор – это наш общий дом, который мы должны беречь и охранять? Сажали ли вы во дворе своего дома вместе с ребёнком цветы, деревья, кусты? Надо ли это для воспитания вашего ребёнка? Знает ли ребёнок номер детского сада, его адрес? Разговариваете ли вы с ребёнком о детском саде?

Многие родители интересуются, чем ребёнок занимался в детском саду, какие у него успехи, как он себя вёл… А какие чувства испытывает ребёнок к детскому саду? (что нравится, чем хотел бы поделиться с друзьями, что рассказать, какое общее дело делали и т.д.) Очень хорошо, когда родители внушают ребёнку доверие к педагогу, когда сами активно участвуют в жизни группы, когда воспитывают гордость за свой детский сад, чувство любви к детям, взрослым, сотрудникам д/сада.

А знает ли ребёнок, в каком городе он живёт? А насколько вы знаете историю своего города?

Основная цель - пробудить у дошкольников чувство любви к своему родному краю, уважение к его традициям и обычаям, истории.

Знакомство с городом в детском саду осуществляется через разные формы работы с детьми: дидактические игры, занятия и викторины, выставки. Однако этого мало. Здесь нам нужна ваша помощь. Просим вас, гуляя по улицам Елабуги, обращать внимание на красоту домов и зданий, на архитектурные памятники, спортивные сооружения, особенности природы, на то, как люди украшают родной город (клумбы с цветами, фасады зданий, магазинов), заботятся о его привлекательности и чистоте.

Где вы бываете с ребёнком в свободное время? Знакомите ли с достопримечательностями Елабуги, бываете ли в «Музее города»? Уважаемые родители! Помните, что знакомство с родным краем: - расширяется кругозор детей, - формируется интерес к прошлому и настоящему, - развивает воображение и фантазию, - приобщает к культуре, - развивает потребность в самостоятельном освоении окружающего мира, - развивает познавательную активность. Помните, всё начинается с малого. Воспитывайте в ребёнке любовь, доброту, внимание и заботу, чувство патриотизма. Предоставляйте ребёнку возможность отражать свои впечатления об увиденном в рисунке, лепке, аппликации, в сочинительстве. Поощряйте любознательность и интерес.

РИСОВАНИЕ

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: