Проект в подготовительной логопедической группе на тему: «Защитники Отечества — кто они?»

Автор: Трайдакало Татьяна Геннадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №8 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, г.Исилькуль

Аннотация: проект направлен на то, чтобы помочь детям в интересной и увлекательной форме уточнить и расширить первоначальные представления о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины, познакомить с историей и традициями праздника «23 февраля», а так же на развитие личности ребенка посредством приобщения к традициям, культуре, истории родной страны и семьи. Входе проекта, дошкольники будут учиться заботиться о близких, быть внимательными друг к другу, сострадать, помогать словом и делом, проект поможет привить желание защищать своих близких и свою страну. Привлечение родителей к познавательной деятельности детей по теме проекта способствует бережному отношению и сохранению семейных связей и традиций.

Введение: Начиная с дошкольного возраста формируется отношение к стране, государству к ее истории. Поэтому одним из направлений духовно-нравственного воспитания является воспитание героического начала в детях.

Во все времена любовь к Родине, патриотизм, смелость, щедрость, трудолюбие и доброта считались чертой национального характера. В череде последних событий и перемен стало более заметной утрата нашим обществом традиционного патриотического сознания. В настоящее время, педагоги очень часто сталкиваются с такой проблемой: современные, молодые семьи не считают важным и нужным прививать в своих детях любовь к Родине, патриотизм, гражданственность, это у них вызывает недоумение, не понимание зачем это нужно.

Кто такой защитник Отечества? Как детям простым и доступным способом объяснить о серьезном понятии «защитник Отечества»? Ведь еще с давних времен и до наших дней существует такая почетная, но в то же время трудная и опасная профессия - Родину защищать. Научить ребенка любить родных и близких людей, бережно и с любовью относиться к своей Родине, испытывать гордость за свой народ – задача сложная. Знакомя детей с праздником «День Защитника Отечества», мы зарождаем в них чувства гордости и любви к своей Родине, уважение к защитникам Отечества, надеясь, что в будущем служба в армии будет считаться для них не наказанием, а почетной обязанностью.

ФОП и ФГОС ДО ориентирует педагогов на новое содержание образовательной работы, на создание таких условий, при которых ребенок сохранит свою индивидуальность, будет формировать и развивать свои познавательные, исследовательские, интеллектуальные и творческие способности на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным наследием, историей и традициями страны.

Актуальность: нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является одной из первостепенных задач для современного общества. В последнее время в нашей жизни произошли сложные, противоречивые события: отошли в сторону хорошо известные праздники, появились новые, молодое поколение забывает традиции.

Чтобы ребенок стал настоящим мужчиной его необходимо правильно воспитать. И праздник 23 февраля в этом плане один из самых нужных инструментов. Благодаря этому чисто мужскому торжеству у ребенка можно привить очень нужные в будущем ему качества: мужественность, серьезность, патриотизм и ответственность. Казалось бы, причем тут праздник? А все очень даже просто, если родители и педагоги возьмут себе за правило все объяснять ребенку о происходящем, то он с большой вероятностью в будущем станет сформированной и ответственной личностью. Проект является отличной возможностью воспитать чувство гордости за свой народ, за армию, Родину. А также вызвать желание быть похожими на смелых и отважных воинов своей страны. Поэтому мной была выбрана данная тема проекта и принято решение о необходимости его реализации.

Анализ ситуации: Темп нашей жизни ускоряется, мы многое забываем. В настоящее время мы столкнулись с тем, что наши дети имеют слабое представление о своей родине, о российской армии, о ее героях. Наша страна за долгие годы своего существования воспитала не мало героев: труда, научных и конечно же героев воинской славы. Дети по своей сути очень любознательны. Им будет интересно узнать о защитниках Родины, о том, что защищать свою Родину, свое Государство должны все граждане России, но главными защитниками Отечества исторически являлись и являются до сих пор мужчины. Дать понятие о роли армии в современном мире и о качествах личности воинов – защитников своей страны. Метод проекта позволит детям усвоить материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным.

Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности.

Проблема: у дошкольников не полностью сформировались представления о том, кто является защитниками Отечества.

В современных семьях вопросы духовно-нравственного воспитания не считаются важными и заслуживающими должного внимания. Современные дети уже не мечтают стать доблестными воинами. День защитника Отечества уже не ассоциируется с вооруженными силами, этот праздник превратился в гендерный, равносильный международному женскому дню.

Цель: создать условия для формирования активности и развития интереса у ребенка, его саморазвитие через увлекательные и интересные задания в совместной и самостоятельной деятельности сформировать понятие о защитниках Отечества, о роли армии и ее защитной функции в современном мире, о качествах личности воинов – защитников своей страны. Привлечение родителей к познавательной деятельности детей по теме проекта.

Задачи:

-познакомить детей с историей и традициями праздника «23 февраля» — Днем защитника Отечества;

-продолжать расширять представления о Российской Армии, дать знания о почетной обязанности защищать Родину;

-развивать интерес к истории родной страны, к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до современности;

-формировать у детей патриотические чувства, основанные на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы;

-систематизировать, расширять и обобщать знания о родах войск, военной технике;

-воспитывать уважительное отношение к защитникам нашей Родины;

-организовать работу с родителями по привлечению их к патриотическому воспитанию детей в семье;

-приобщить родителей к участию в жизни детского сада.

Практическая значимость: Использование данного проекта в целях обмена опытом работы среди педагогов для улучшения знаний детей о защитниках Отечества, Родине, российской армии. Совершенствование взаимодействия с родителями.

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатель.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2недели)

По приоритету метода: познавательно-творческий, игровой.

Формы взаимодействия с детьми:

• Образовательная деятельность;
• Совместная деятельность детей и педагога;
• Экскурсии;
• Чтение художественной литературы;
• Беседы, рассказ, объяснения, обсуждение, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций, привлечение индивидуального опыта ребёнка;
• Слушание музыки;
• Игры (дидактические, ролевые, хороводные, подвижные и коммуникативные)
• Презентации

Формы взаимодействия с родителями:

• Консультации по проблемам патриотического воспитания детей;
• Сотворчество детей и родителей.

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный этап.

На подготовительном этапе был составлен план и намечена работа по его осуществлению. Проведено анкетирование и интервьюирование родителей и детей. По результатам анкетирования, было принято решение о проведение данного проекта в нашей группе. Совместно с родителями были пополнены игровые уголки. Мной была осуществлена подборка соответствующих игр, материалов, пособий, а также образовательных ситуаций на игровой основе.

2.Основной этап.

На основном этапе, в рамках проектной деятельности каждый день дети вовлекались в специально созданную развивающую образовательную ситуацию на игровой основе. Работа осуществлялась не только по основным направлениям ОД, но и в режимных моментах, организованной самостоятельной и совместной деятельности.

После новогодних каникул, одна из воспитанниц нашей группы, которая ездила в гости к бабушки придя в группу, завела разговор о том, что они ходили в гости к своим дальним родственникам, у которых вернулся с СВО раненый сын. Она рассказала, как он получил ранение и о том, что он теперь является защитником Отечества, ведь все раненые защищали Родину. Некоторые дети не согласились с ее мнением и выдвинули свои предположения по этому поводу. Дети группы "Капелька" долго спорили и рассуждали об этом, возникшая проблемная ситуация стала мотивацией к проведению краткосрочного проекта: «Защитники Отечества- кто они?» Работа строилась методом «трёх вопросов»: Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Что для этого необходимо сделать?

1.Что мы знаем? (слова: армия, Родина, Отечество, солдат, военный, название военной техники, …)

2.Что мы хотим узнать? (Кто является защитником Отечества? Историю возникновения армии, ее традиции, праздники, доблестные дела, о богатырях земли русской. Что они делали для защиты родины? Кто сейчас защищает нашу родину? Почему ее нужно защищать? Какая она – наша армия? В чем сила нашей армии? и др.)

3.Что для этого необходимо сделать? (разработать план действий, попросить родителей о помощи в поиске информации, просмотреть информацию в интернете, почитать книги, просмотр детских фильмов о российской армии и ее истории, создание коллекций, открыток, книжек, альбомов, придумывание сказок и рассказов, сходить с родителями в музей боевой славы, виртуально посетить выставку военной техники и т.д.)

Зафиксировав вопросы, заданные детьми, наметив план действий, и определив каким образом постараемся получить ответы на эти вопросы, ребята с большим интересам погружаются в работу, и начинается наша познавательно-поисковая деятельность по проекту.

Каждое утро совместно с детьми мы планировали работу на весь день, определяли интересующие их вопросы, по которым и велась дальнейшая работа.

Вопросы дня: Защитники отечества- кто они? Как возник праздник 23 февраля? Что вы знаете об отчизне, богатырях русских?

Ребята, 23 февраля наш народ будет отмечать праздник День защитника Отечества. А кто такие защитники Отечества? Правильно, это солдаты, которые защищают Отечество. А что такое Отечество? Это Родина. А защитники Отечества – это воины, то есть солдаты, которые защищают нашу Родину от врагов. А еще Родина, значит родная как папа и мама. Родина - место, где мы родились, страна в которой мы живем. Ребята вот как вы думаете, один солдат может защитить Отечество? Правильно, нужно много солдат, не зря сказано: - Один, в поле не воин. А когда много солдат – это что? Верно армия. Зачем нужна армия в мирное время? На земле существует много разных стран, городов, но не все живут дружно, и мирно, иногда случаются войны. Поэтому у каждой страны есть своя армия, то есть вооруженные силы. В России тоже есть армия, и она не раз защищала свой народ от захватчиков. А вы знаете происхождение слова «защитники»? Хотите я расскажу?

Во все времена наша Родина – Русь славилась своими мастерами, лесами, полями, реками, умными и добрыми людьми. Вот и нападали на Русь враги. В старые времена не было такого оружия и техники как сейчас. Люди брали щиты, копья, мечи, и шли на войну, оборонять свою Родину. А тех, кого они спасали, а это были женщины, дети, старики, - оказывались за их щитами, за их спинами. Поэтому они называли своих воинов – защитниками. Кто же защищал Русь в те далекие времена? (Богатыри, гусары).

Рассматривали репродукции картин: В. Васнецов «Богатыри», «Побоище», «Витязь на распутье», К. Васильев «Настасья Микулишна», В. Суриков «Переход Суворова через Альпы», «Военная техника».

Посетили виртуально музей «Богатыри земли русской», там ребята проводили сравнение между богатырями и солдатами, доспехами и формой, их оружием, транспортом. В беседе с просмотром презентации «От русских богатырей до универсальных солдат» дети сделали вывод о том, что несмотря на разницу во времени, обмундировании, транспорте все они были сильными, смелыми, ловкими, выносливыми, упорными, отважными, внимательными и честными. Детям хочется быть похожими на них.

Играя в д/и «Защитники Отечества: от Древней Руси до наших дней», «Наша армия сильна», «Слава Армии родной в день ее рождения» расширяли представления о героизме, закрепляли знания о военных профессиях, развивали патриотические чувства, формировали чувство уважения к защитникам Родины, прививалось желание защищать и заботиться о своих близких.

В н/п/и «Армия: вчера и сегодня», «Защитники Отечества» формировали и расширяли представления о разных родах войск и их оружие, транспорте, о службе, а играя в игру с мячом «Кем я буду в Армии служить?» закрепляли знания детей о военных профессиях, развивали воображение, воспитывали гордость за нашу Отчизну.

В беседе, о празднике «День защитника Отечества» дошкольники узнали о том, когда и как появился праздник. Что еще с давних времен и до наших дней существует такая почетная, но в тоже время трудная и опасная профессия - Родину защищать.
В с/и «Корреспондент» дети отвечали на вопрос: зачем надо защищать Родину? Случалось ли тебе чувствовать себя защитником? Кто может стать защитником? У детей формировалось понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Составляли описательные и сравнительные рассказы на тему: «Защитники Отечества», «Мой папа-военный».

Рассматривали иллюстрации: символика России, прослушивали и пели гимн России, у детей формировалось уважительное отношение к государственным символам России – флагу, гербу, гимну, привитие любви к Родине.

Знакомились с пословицами и поговорками о смелости, мужестве, отваге. Разгадывали загадки, кроссворды на военную тематику.

Читали русские былины и сказки «Как Илья Муромец богатырем стал», «Илья Муромец и Соловей– Разбойник», «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Добрыня и Змей», «Святогор», «Вольга и Микула Селянович», «Садко», «Никита Кожемяка», и др.

Слушали фрагменты произведений: А. Бородин «Богатырская симфония», М. П. Мусоргский «Богатырские ворота», звучание праздничных колоколов, песня А. Пахмутовой «Богатырская сила».

Играя в с/р/игру «Гусарская эпоха» закрепляли знания о профессии военного, о том, что мужчины должны защищать Родину.

Вопросы дня: Кто сейчас защищает нашу Родину? Почему ее нужно защищать? Какая она – наша армия? В чем сила нашей армии? Кто защищает наше небо и море? Кто охраняет нашу землю?

В ситуативном разговоре «Мужские профессии» уточняли и обобщали представления о родах войск, о военных профессиях, о обязанностях военной службы солдат, моряков, летчиков, пограничников.

В с/игре «Армейский порядок» у детей формировалось такие черты характера, как ответственность, дисциплинированность.

В д/играх «Кто защищает границу?», «Военные профессии», «Назови войско по описанию», «Отгадай военную профессию», «Летает, плавает, шагает» «Что нужно артиллеристу, танкисту, летчику…?» дошкольники закрепляли и обобщали знания о родах войск, военных специальностях, упражнялись в умении называть предметы и технику, необходимые определенным военным. Формировали знания об особенностях военной службы.

В с/р/игре «Составь карту» закрепляли навыки составления плана-схемы и ориентировки в пространстве. А в С/р игре «Пограничная застава», «Военный корабль» «Пилоты» расширяли знания детей о военных профессиях, уточняли распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывалось смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширяли словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод» и т.д.

В игре с мячом «Угадай род войск» совершенствовали знания о классификации войск в Армии.

В словесной игре «Умелый боец везде молодец», «Один в поле не воин», учились понимать и объяснять смысл пословиц.

Виртуальная экскурсия-путешествие: Памятники Омской области - Памятник детям блокадного Ленинграда, Труженикам тыла, Мемориал славы героям, Памятник солдатской матери, Памятник самолету, Мемориальный комплекс в парке имени 40 -летия победы-закрепляли и расширяли знания о защитниках Отечества в годы ВОВ.

Рассматривали фотографии пап о службе в Армии и составляли по ним рассказы. Уточняли у детей, у кого папы служили в армии, в каких войсках, что папы рассказывали про свою службу в армии, что им больше всего запомнилось о службе в армии. Что

должны уметь делать солдаты, какое оружие есть у солдат.

Читали Ю. Ильинского «На земле, в небесах и на море», В. Давыдов «Армия мира», А. Гайдара «Поход», З. Александрова «Дозор». Заучивали стихотворения И. Грошева «23 февраля», Е. Благинина «Спасибо доблестным солдатам», «Шинель».

Просматривали мультфильмы «Про Вову Сидорова», «Десантник Степочкин».

Играли в строительные игры «Военный аэродром», «Танк», «Корабль» развивали конструктивные и творческие способности детей. Из бумаги конструировали «Самолет» развивали и закрепляли умение складывать бумагу по диагонали, сгибать углы, разглаживать линии сгиба, воспитывать аккуратность в работе.

Вопрос дня: служат ли в Армии женщины? Кем в армии могут служить женщины?

В беседе «Женщины на защите Отечества», «Военнослужащие», «Беседа о мужестве и храбрости женщин во время ВОВ и после нее» дети сделали вывод о том, что в армии могут служить не только мужчины, но и женщины: радистки, медсестры, разведчицы, снайперы, военные врачи, а также летчицы. В д/и «Военная профессия женщин»– закрепляли умения в составлении связного рассказа о женских профессиях. В д/и «Женщины -солдаты», «Подбери слово к определению военный», «Продолжи предложение»- закрепляли знания о военных профессиях, о обязанностях военной службы о понятие дисциплинированности, обогащали и расширяли словарный запас по данной теме. В н/п/игре «Составь пары» подбирали необходимую форму и технику в соответствии с родом войск.

Отправились в виртуальную экскурсию-путешествие по Мамаеву Кургану в Волгограде «Родина-мать зовет!», где ребята познакомились с самым большим в мире памятником-ансамблем «Героям Сталинградской битвы». Все композиции скульптурного ансамбля как бы выросли из земли и застыли навечно перед братскими могилами героев сражения, напоминая людям о том, что 140 дней шли ожесточенные бои нашего народа. Детям прививалось чувство патриотизма, гордости и уважения за нашу страну и защитникам Отечества.

Познакомились с пословицей «Родина-мать сумей за нее постоять», рассуждали о смысле этой пословицы. Как они понимают эту поговорку? Что значит постоять?

(Наша родина заботиться о нас как мать, и мы должны охранять ее от всяких бед)

Прослушивали военные песни «Катюша», «Ты не бойся мама», «Я служу России»-формировали интерес к военной музыке, учились понимать смысл песен и выражать свои чувства.

Играя в п/и «Взлетная полоса», «Попади в цель», «Военные строители», «Сбор по тревоге»- развивали основные двигательные способности детей, быстроту реакции, меткость, гибкость, общую выносливость, умение работать в команде.

В ситуативном разговоре: «Как связаны между собой спорт и служба в Армии?» развивали умения строить рассуждения, высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища, делать выводы. Развитие мышления, воображения, связной речи, культуры общения детей.

В с/р/и «Военный госпиталь», «Мед-сестры» расширяли представления детей о труде военных врачей, санитарок, о предназначении госпиталя во время войны. Прививали чувство доброты, сострадания, быть вежливыми и внимательными по отношению к другим людям. Обогащали словарный запас такими словами, как госпиталь, фронт, раненый. Прививали чувство патриотизма, уважения к защитникам Родины.

Оформляли выставку книг об армии разных лет, технической обеспеченности армии и военно-воздушного флота, подбирали иллюстрации по данной теме. Формировали бережное отношение к книге.

Вопрос дня: спросить у родителей: защитники Отечества-кто они?

Гости группы: вместе с детьми решили пригласить в группу родителей, и взять у них интервью: Олега Валентиновича, работающего в МЧС, Алтын Жилкайдаровну и Андрея Александровича сотрудников полиции и пограничной службы. Продумали для них ряд вопросов и договорились о встрече. Гости группы рассказали некоторые факты из своей биографии и истории своей профессиональной деятельности. Для ребят оказались неожиданными их ответы, ведь каждого из них можно было назвать защитником Отечества. Дети сделали вывод: оказывается, что их родители тоже являются защитниками Отечества.
Вопросы дня: что такое героизм? Что такое подвиг? Кого мы можем назвать героями нашего времени? Какими качествами должен обладать мужчина - защитник семьи и Отечества?

Во все времена люди гордились и прославляли, любили и берегли свою Родину, свое Отечество и защищали ее от врагов. И таких людей называют героями. А кто такой герой? Как вы считаете, что означает это слово?

Герой – это человек, совершивший подвиг, храбрый поступок ради людей, ради Родины. Герой – это такой человек, который совершает подвиги бескорыстно, храбро и доблестно, не щадя своей жизни.

• вы думаете, что такое подвиг? Подвиг - это такой поступок, который совершается во благо людей - например, для спасения чьей-то жизни. Подвиги совершают не только во время войны, но и в мирное время.

Мы сегодня с вами поговорим о необычных людях. С виду они ничем от нас с вами не отличаются, они ходят на работу, в школу, в садик. И одеваются они также как мы с вами. Они не носят плащи и не имеют суперсилы, но их гордо называют героями.

Скажите, а каждый ли поступок можно назвать героическим? Например, на глазах у прохожих перебегать проезжую часть улицы на красный свет светофора – это героизм? Правильно, это не героизм. Для перебегающего этот поступок может показаться героическим, ведь он рискнул жизнью, чтобы показать, какой он смелый. На самом деле он совершает глупость, которая может плохо кончиться для него.

Героическим можно назвать поступок, когда он совершается во имя благородной цели. Например, если человек, рискуя жизнью, спасает утопающего – это героизм.

Рассмотрите внимательно эти фото. Кто на них изображен? На этих фото изображены мужчины разного возраста, разных профессий, как «военных», так и профессий мирного времени, также требующих от мужчин определенных качеств характера, помогающих им исполнять свои непростые обязанности и отвечать за жизнь других людей.

Какими качествами должен обладать мужчина - «защитник семьи и Отечества»? (Доброта, Сострадание, Ответственность, Храбрость, Сила духа, Самоотверженность и т.д.)

Значит, настоящие мужчины, чтобы стать защитниками семьи и Отечества, или «Героями нашего времени», должны обладать очень многими качествами: душевными и физическими. Почему же мы в «День защитника Отечества» поздравляем мальчиков тоже, ведь они ещё не обладают всеми качествами «настоящего мужчины»? Правильно, мальчики должны тренироваться и воспитывать у себя эти качества с помощью взрослых.

Кого можно назвать героем нашего времени? (полицейские, спасатели, космонавты, разведчики, работники МЧС, пожарные, летчики-испытатели, подводники и многие другие). Что объединяет этих людей? Все они совершают героические поступки.

Из презентации «Герои среди нас» дети познакомились с простыми людьми, которые жили обычной жизнью, но в один момент стали героями.

В д/и: «Мы не воюем, мы защищаем», «Пусть не будет войны никогда», закрепили понятие кого называют героями, за что люди их помнят, прививалось чувство гордости за героические поступки обычных людей, и желание быть похожими на них.

В беседе с презентацией «О мужестве и храбрости» ребята узнали, что не только взрослые совершают героические поступки, среди современных героев есть даже дети-ровесники, которые совершили героические поступки.

В д/и «Горячее сердце» дети узнали, что этим знаком награждаются дети и молодежь, проявившие неравнодушие, совершившие героические и мужественные поступки.

В КВЕСТ игре «Донесение» отгадывали военные профессии, расширяли представления о деятельности партизан и их подвигах, о роли женщин и детей на войне.

В с/и «Репортаж» дети отвечали на вопрос: что такое героизм? Кто может стать героем в наше время? Обобщали и закрепляли знания о том, кого называют героями, за что люди их помнят, вызвать гордость за героические поступки обычных людей, желание быть похожими на них.

П/и «Самый смелый», «Сигнальная азбука», «Стой! Кто идёт?» были направлены на создание у детей эмоционально-положительного отношения к воинам, к детям-героям, которое выражалось бы в желании подражать им в ловкости, быстроте, смелости, доброте, в стремлении быть похожими на них.

В беседе «Составь словесный портрет Защитника Отечества» уточняли и расширяли представления детей о защитниках Отечества о том, что ими являются не только люди, принимающие участие в боевых действиях, но и люди, живущие среди нас. Прививалось чувство патриотизма, гордости и уважения за свою страну, армию. Развивалось желание быть похожими на сильных и смелых российских воинов. Дошкольники сделали вывод: Защитником Отечества являются мужчины и женщины (даже дети) разного возраста, разных профессий, как «военных», так и профессий мирного времени, требующих определенных качеств характера, помогающих им исполнять свои непростые обязанности и отвечать за жизнь других людей. Настоящий защитник семьи и Отечества любит свою страну, чтит и уважает своих предков, традиции и ценности страны, в которой он проживает. Бережно относится к природе и ее ресурсам. Защитник всегда будет уважать своих родителей, друзей и простых людей.

3.Заключительный этап

Была организована выставка творческих работ: рисунков, поделок, выставка военной техники (конструирование из ЛЕГО), сделаны фото - альбомы «Защитники семьи и Отечества», «Защитники Отечества: от Древней Руси до наших дней», «Наша армия сильна», «Слава Армии родной в день ее рождения» «Памятники в память о защитниках Отечества нашего города и Омской области», изготовление подарков для пап и дедушек, праздничный плакат-поздравление для пап, и т. д.

Совместно с родителями было организовано спортивное развлечение посвященное Дню защитника Отечества. Целью этого развлечения было: создание игровой мотивационной содеятельности детей, родителей, педагога для поддержания познавательной и любознательной активности, развитие творческих способностей.

Управление и обеспечение проекта: Подбор игровых ситуаций и заданий, иллюстраций, изготовление пособий, карточек, схем, фотографий, презентаций, пополнение игровых уголков соответствующими атрибутами. Сбор информации по теме проекта через интернет источник, журналы, педагогическую и познавательную литературу.

Оценка результатов проекта: применяя проектную и игровую деятельность, у детей формировались первоначальные представления о защитниках Отечества, о празднике 23 февраля, понимания его смысла. Дошкольники проявляют интерес и уважение к армии, к защитникам Отечества, развивались личностные нравственные качества: отзывчивость, справедливость, смелость, толерантность. У мальчиков проявлялось желание в будущем стать защитником Отечества, стремление к совершенствованию своих физических качеств, к укреплению здоровья. В ходе проекта, дошкольники учились заботиться о близких, быть внимательными друг к другу, сострадать, помогать словом и делом. Развивались творческие способности, фантазия, эмоциональное и эстетическое восприятие, мелкая моторика, речевое развитие, память, наблюдательность, формировались коммуникативные навыки, умения сравнивать и анализировать, делать простейшие умозаключения и выводы, умения дружно и вместе работать.

Критерии и показатели эффективности проекта: Данная проектная деятельность показала, что поставленные цели и задачи были достигнуты. Старшие дошкольники через проектную и игровую технологию успешно осваивают и делают первые шаги к формированию будущего гражданина страны. Применяемая игровая деятельность и создание проблемных ситуаций на игровой основе, развивали не только любознательность, но и познавательный интерес, творчество, самостоятельность в организации игр, а также, способствовали формированию навыков по нахождению способов выхода из проблемных и конфликтных ситуаций. У дошкольников появился новый игровой опыт, как в самостоятельной, так и совместной деятельности, развивалась речь, воображение, память. Развивалась мелкая моторика и двигательная деятельность.

Описание достигнутых (предполагаемых) образовательных результатов:

У дошкольников будут сформированы первоначальные представления о разных сторонах окружающей действительности:

-Сформируется представления о защитниках Отечества, о возникновении праздника «23 февраля», об истории армии и флота, о различных родах войск, об особенностях службы в военное и мирное время. Будет сформировано эмоционально-положительное, уважительное отношение к защитникам Отечества, желание быть похожими на них.

-Разовьется любознательность и интерес к истории формирования и становления Российской армии от Древней Руси до современности, к памятникам боевой славы.

-Будет сформировано уважительное отношение и чувство принадлежности, гордости и любви к Родине, желание сохранить ее чистой и красивой.

-Узнают больше о своей семье: о членах семьи, традициях и духовных семейных ценностях. Проявление уважение и заботы ко всем членам семьи. Понимание значимости семьи в жизни каждого человека. Умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье. Научатся имитировать деятельность людей различных профессий в ходе сюжетно-ролевых игр.

-Умение выражать собственное мнение, анализировать, эмоционально и живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь нуждающимся.
-Самовыражение творческих способностей детей. Разовьются художественное восприятие, эстетический вкус.

-Познакомятся с литературными произведениями, связанными с темой проекта.
-Обогащение знаний детей о музейной культуре.

-Сформированность элементарных проектно-исследовательских умений и навыков.

-У детей будут сформированы интеллектуальные умения, от сенсорных к мыслительным, научаться выявлять в объектах разнообразные свойства. Умение обобщать объекты по одному или нескольким свойствам.

-Будет развиваться ручная умелость, мелкая моторика, глазомер, ориентировка на листе, карте.

-Умение сравнивать и анализировать, делать простейшие выводы и умозаключения.

-У старших дошкольников будет развиваться связная речь, обогащаться и активизироваться словарь.

Заключительные положения, перспективы дальнейшего развития проекта.

Результатом работы можно считать возросший уровень знаний детей о защитниках Отечества, о истории возникновения праздника, появится интерес к истории и культуре, традициям, чувство сопричастности к Родине.

На этом работа не окончена, мы будем продолжать работать в этом направлении, усложняя содержание, и добавляя к ним другие познавательные и развивающие игры, направленные на создание ситуации успеха у каждого ребенка.

Презентация проекта и трансляция опыта в педагогическом коллективе.

 

Литература:

1.Бурмистрова И.К., Евдокимова Е. С. «Воспитание маленького гражданина»

2.Виноградова Н. Ф., Жуковская Р. И. «Родной край»

3.Виноградова Н. Ф. «Страна Россия»

4.Виноградова Н. Ф. «О родной стране»

5.Блинова Г.М. «Познавательное развитие детей 5-7 лет»

6.Кондрыкинская Л.А. «Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду»

7.Казаков А. П., Шорыгина Т.А. «Детям о Великой Победе»

8.Костина Е. П. «Родина моя-Россия»

9.Данилина Г. Н. «Дошкольнику-об истории и культуре России»

10. Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина. Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ». М.: Сфера, 2005.

11.Александрова Е. Ю., Гордеева Е. П., Постникова М. П. Система патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. М.: Учитель, 2007.

12.Дерягина Л. Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.

13. Логинова Л. В. Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию. М.: Скрипторий 2003, 2008.

 

 

 

 

Опубликовано: 13.10.2025