Роль устного народного творчества в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста

Автор: Абдрахманова Альфинур Дальгатовна

Организация: МК ДОУ Куйбышевского м.рна Новосибирской обл. - ДС «Сказка»

Населенный пункт: Новосибирская область, Куйбышевский район, г.Куйбышев

Аннотация. Устное народное творчество играет ключевую роль в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста. Эта статья рассматривает, как сказки, потешки, прибаутки и другие народные жанры обогащают словарный запас, способствуют освоению грамматических конструкций и интонации, а также влияют на эмоциональное развитие и формирование культурных ценностей у детей. Примеры из исследований и цитаты известных педагогов подчеркивают значимость этого феномена.

Ключевые слова: устное народное творчество, речевое развитие, дошкольники, сказки, эмоциональное развитие, культурное воспитание.

Устное народное творчество — это кладезь мудрости и культурного наследия, передаваемый из поколения в поколение. Важность этого феномена для речевого развития детей младшего дошкольного возраста невозможно переоценить. В данной статье будут рассмотрены ключевые аспекты влияния устного народного творчества на речевое развитие малышей, а также приведены конкретные примеры и цитаты из исследований и публикаций на эту тему.

Устное народное творчество включает такие жанры, как сказки, потешки, прибаутки, загадки и народные игры. Эти жанры выполняют несколько важнейших функций в развитии речи у детей. Во-первых, богатый лексический материал, содержащийся в народных произведениях, способствует расширению словарного запаса ребенка. Во-вторых, ритмическая структура многих текстов помогает малышу освоить интонационные и ритмические особенности родного языка. Как отмечает Е. В. Водовозова, «Тексты народного творчества эмоционально окрашены, легко запоминаются и тем самым способствуют развитию памяти и внимания у детей» [1].

Регулярное чтение и рассказ народных сказок, потешек и других произведений обладает огромным развивающим потенциалом. Малыши легче воспринимают и запоминают информацию, когда она подана в игровой, эмоционально насыщенной форме. Л. С. Выготский подчеркивал важность игры в развитии речи детей, указывая на то, что «в процессе игры ребенок не только учится новым словам, но и осваивает грамматические конструкции, речевые нормы» [2].

Устное народное творчество также способствует эмоциональному развитию детей. Сказочные сюжеты, наполненные различными эмоциями и переживаниями героев, дают возможность детям проживать различные эмоциональные состояния, развивая их эмоциональный интеллект. В. А. Сухомлинский писал: «Сказка — это окно во внешний мир, через которое ребенок может увидеть и пережить чувства и эмоции, неподвластные его повседневному опыту» [3].

Одним из ярких примеров народного творчества являются колыбельные песни, которые, помимо успокаивающего эффекта, служат важным инструментом речевого развития. Согласно исследованиям Н. В. Резниковой, «Колыбельные песни знакомят детей с мелодикой и ритмикой родного языка, что положительно сказывается на их речевом развитии» [4]. Народные игры, такие как «Ладушки», также играют огромную роль в социализации и речевом развитии малышей.

Устное народное творчество не только развивает речь, но и способствует формированию национального самосознания и морально-этических норм у детей. Народные сказки, пословицы и поговорки передают опыт и мудрость предков, помогая детям понять и принять определенные ценности и нормы поведения. Как утверждает И. А. Всеволодова, «Посредством народного творчества дети усваивают культурные нормы и ценности, принимая их как свои собственные» [5].

Устное народное творчество, включающее в себя сказки, песни, потешки, загадки и пословицы, является важным инструментом речевого развития детей младшего дошкольного возраста. В современном детском саду этому аспекту уделяется значительное внимание, поскольку он не только способствует развитию речи, но и формирует культурные и моральные основы ребёнка.

В рамках организованной работы по данной теме были поставлены следующие цели:

Способствование обогащению словарного запаса детей через знакомство с произведениями устного народного творчества.

Развитие связной речи через рассказывание и пересказ сказок.

Формирование навыков правильной артикуляции и интонации.

Задачи включали:

Включение элементов устного народного творчества в ежедневные занятия и игры.

Работа с родителями по активации устного народного творчества в семейной среде.

Мониторинг речевого развития с целью оценки эффективности проводимой работы.

В детском саду используются разнообразные методы и формы работы:

Чтение и рассказывание сказок – Сотрудники читают детям народные сказки, поощряя внимание и запоминание. После чтения дети участвуют в обсуждении сюжета, что стимулирует развитие аналитического мышления и связной речи.

Пение народных песен и потешек – Воспитатели включают в занятия народные песни, придавая акцент на чёткое произношение и выразительность исполнения.

Игры с использованием пословиц и загадок – В игровой форме предлагаются детям ситуации, в которых они должны использовать услышанные пословицы или загадки для решения задач.

Театрализованные представления – Дети разыгрывают сценки из народных сказок, что способствует развитию навыков публичного выступления и уверенности в себе.

Практика включения устного народного творчества в ежедневный образовательный процесс показала следующие положительные результаты:

Развитие словарного запаса – Дети активно используют услышанные слова и выражения в повседневной речи.

Улучшение связной речи – Способность к пересказу сказок и историй значительно возросла.

Эмоциональное и моральное развитие – Дети лучше понимают и ценят такие качества, как доброта, справедливость, честность через примеры из народных произведений.

В заключение можно отметить, что устное народное творчество играет важнейшую роль в речевом развитии детей младшего дошкольного возраста. Оно помогает расширить словарный запас, способствует освоению грамматических норм, развивает память и внимание, а также формирует эмоциональную сферу ребенка. Более того, через народное творчество дети получают знания о культурных нормах и ценностях, что содействует их общему развитию и социализации.

Таким образом, использование устного народного творчества в работе с детьми младшего дошкольного возраста в детском саду играет важную роль в их речевом и культурном развитии. Устное народное творчество не только обогащает словарный запас и улучшает связную речь, но и формирует основы нравственного поведения и культурных ценностей. Эффективность данной методики подтверждается положительной динамикой речевого развития воспитанников.

Список литературы

1. Водовозова, Е. В. «Развитие речи детей дошкольного возраста». Москва: Педагогика, 2001.
2. Выготский, Л. С. «Игра и её роль в психическом развитии ребёнка». Санкт-Петербург: Питер, 2004.
3. Сухомлинский, В. А. «Сказка и ребенок». Киев: Радянська школа, 1985.
4. Резникова, Н. В. «Музыкально-речевое развитие детей дошкольного возраста». Москва: Владос, 1999.
5. Всеволодова, И. А. «Культурные основы воспитания детей». Москва: Просвещение, 2010.

Опубликовано: 13.10.2025