Конспект логопедического занятия «Формирование лексико-грамматических представлений у детей с ОНР (III уровень) на тему: «Домашние животные»
Автор: Шевченко Елена Петровна
Организация: ГБДОУ ЛНР «Ровеньковский ясли-сад комб. вида «Ивушка»
Населенный пункт: ЛНР, г.Ровеньки
Направление: Формирование лексико-грамматических представлений у детей с ОНР (III уровень)
Тема: «Домашние животные»
Возрастная категория: дети 5–6 лет (логопедическая группа)
Тип занятия: коррекционно-развивающее
Продолжительность: 25–30 минут
Цель:
Формирование и уточнение лексико-грамматических представлений по теме «Домашние животные», активизация словаря, развитие грамматического строя речи, связного высказывания и фонематического слуха.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Уточнить и активизировать в речи детей названия домашних животных и их детёнышей.
Формировать умение согласовывать существительные с прилагательными, глаголами и числительными.
Учить образовывать и использовать формы единственного и множественного числа.
Развивающие:
Развивать слуховое внимание, память, грамматический слух, артикуляционный аппарат.
Формировать умение строить простые распространённые предложения.
Развивать связную речь через диалог и короткие высказывания.
Воспитательные:
Воспитывать заботливое отношение к животным, интерес к их жизни.
Развивать доброжелательность, коммуникативные навыки и уверенность в собственных речевых возможностях.
Оборудование и материалы:
Предметные и сюжетные картинки с изображением домашних животных и их детёнышей;
Карточки с глаголами (бежит, ест, спит, мяукает и др.);
Картинки с действиями животных;
Магнитная доска или фланелеграф;
Игрушка-сюрприз «Щенок Тоша»;
Зеркала для артикуляционной гимнастики;
Логопедические карточки для упражнений в словоизменении.
Ход занятия
1. Организационный момент. Сюрпризный момент (2–3 мин.)
(На столе корзинка. Из неё выглядывает игрушка — щенок Тоша.)
Логопед:
— Ребята, к нам сегодня пришёл в гости щенок Тоша. Он хочет познакомиться с вами и узнать, знаете ли вы его друзей — домашних животных. Поможем Тоше?
Дети:
— Да!
→ Формируется эмоциональный настрой и мотивация к речевой деятельности.
2. Артикуляционная разминка «Зверушки разговаривают» (3 мин.)
Проводится у зеркал.
«Лошадка» — цоканье языком (щёлканье).
«Котик сердится» — «шшш», вытягивание губ.
«Собачка дышит» — ритмичное дыхание с открытым ртом («ха-ха-ха»).
«Корова жуёт травку» — вращательные движения языком по губам.
→ Развивает подвижность артикуляционного аппарата, дыхание, чувство ритма.
---
3. Актуализация знаний. Дидактическая игра «Назови правильно» (5 мин.)
Цель: активизация словаря по теме.
Логопед показывает картинку.
— Кто это? (Кошка.)
— А у кошки кто? (Котёнок.)
— А у собаки? (Щенок.)
— У коровы? (Теленок.)
Далее — упражнение на согласование:
— Большой кот — маленький котёнок.
— Белая коза — белый козлёнок.
→ Формируется умение использовать род, число, прилагательные в сочетании с существительными.
---
4. Игра «Что делает животное?» (4 мин.)
Логопед показывает карточку с изображением действия животного.
Дети подбирают глаголы:
— Собака (что делает?) — лает, бежит, охраняет.
— Кошка — мяукает, умывается, спит.
— Курица — кудахчет, клюёт, ищет зёрнышки.
→ Развиваются грамматические категории глагола, навыки согласования и построения предложений.
5. Дыхательная гимнастика «Покорми котёнка» (2 мин.)
Перед каждым ребёнком — лёгкая вата (или шарик).
Инструкция: дуть плавно, как будто котёнок пьёт молочко из блюдца.
→ Формируется плавный, дозированный выдох и контроль дыхания.
6. Игра «Кто как говорит?» (3 мин.)
Задание на звукоподражание и развитие фонематического слуха.
Собака — «гав-гав»
Кошка — «мяу»
Корова — «му-у»
Петух — «ку-ка-ре-ку»
Овца — «бе-е»
Далее логопед говори
т звукоподражание, дети находят соответствующую картинку.
→ Развивается слуховая память, внимание, фонематическое восприятие.
7. Игра «Где чьё место?» (3 мин.)
Логопед раскладывает картинки с домиками животных (конура, сарай, курятник, будка, хлев).
Дети подбирают:
— Кто живёт в конуре? (Собака.)
— Кто живёт в хлеву? (Корова.)
→ Формируется грамматическая конструкция с предлогом («в», «на», «под»), развитие логического мышления.
8. Заключительная часть. Итог (4 мин.)
Логопед предлагает детям поиграть с щенком Тошей:
— Давайте расскажем Тоше, кого мы сегодня вспоминали.
Дети составляют короткие высказывания:
— На ферме живёт корова.
— Кошка ловит мышей.
— Собака охраняет дом.
Логопед:
— Молодцы! Тоше очень понравились ваши рассказы. Вы все сегодня хорошо работали и говорили правильно.
→ Итог — закрепление лексико-грамматических форм, развитие связной речи.
Ожидаемые результаты:
Дети правильно называют домашних животных и их детёнышей.
Умеют подбирать глаголы и прилагательные, согласовывать слова в роде и числе.
Повышается активность, связность и грамматическая правильность речи.
Формируется эмоционально-положительное отношение к коррекционным занятиям.
Методические рекомендации:
При повторении темы можно использовать сюжетно-ролевую игру «На ферме».
Для закрепления — дидактическая игра «Чьи детки?» и рисование «Мой любимый питомец».
Использовать карточки с символами для поддержки грамматических форм и наглядного моделирования.
Использованная литература:
1. Ефименкова Л. Н. Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ОНР. — М.: Просвещение, 2020.
2. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Логопедия. Программа и конспекты занятий для детей с ОНР (III уровень). — М.: Владос, 2019.
3. Туманова Т. В. Коррекционные занятия по развитию речи в логопедических группах. — СПб.: Детство-Пресс, 2021.
4. Лалаева Р. И., Шаховская С. Н. Методика обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи. — М.: Академия, 2018.
5. Волина В. В. Игры и упражнения для формирования грамматического строя речи у дошкольников. — М.: Генезис, 2022.
6. Фесюкова Л. В. Игровые технологии в логопедической работе с детьми дошкольного возраста. — СПб.: Каро, 2020.
Опубликовано: 13.10.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
