Квест-игра «Поход в магазин»

Автор: Костюк Екатерина Викторовна

Организация: МБДОУ ЦРР ДС № 33 п.Новый Надеждинский район

Населенный пункт: Приморский край, Надеждинский р-он, п.Новый

Цель - способствовать развитию коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с элементами финансовой грамотности посредством квест-игры.

 

Задачи:

1. Закреплять знания детей о профессиях, трудовых действиях, о результатах труда человека, что можно и что нельзя купить за деньги.

2. Развивать логическое мышление, речь, обогащать словарный запас детей, развивать мелкую моторику.

3. Формировать навыки командной работы, умение договариваться, выполнять задания в определенных условиях.

4. Воспитывать положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера, уважение к людям труда.

 

Предварительная работа: беседы с детьми на тему: «Что такое деньги?», «Что такое товар?» и т. д., проведение дидактической игры «Профессия-результат труда», закрепление знаний детей о монетах.

 

Ход занятия.

Дети входят под песню «Деньги лепесточки» из мультфильма «Три котёнка».

Воспитатель: — Ребята! Встанем мы в кружочек дружно, поздороваться нам нужно.

«Здравствуйте!»

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» («чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» («щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся).

Сегодня у нас на занятии присутствуют гости. Давайте с ними тоже поздороваемся.

Воспитатель: Молодцы! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие.

Я предлагаю вам вместо занятия отправиться в магазин, хотите? Идем.

Ой, какая-то записка - «Магазин закрыт. Позвоните продавцу.

Недостающие цифры и денежное поощрение вы найдете в конвертах после выполнения заданий».

Воспитатель: Смотрите ребята, здесь и карта с маршрутом есть.

Воспитатель: Будем искать номер?

Ребята, я вам предложила сходить в магазин, А как же деньги? У вас есть? И у меня нет. Что же делать? Правильно, мы же можем их заработать! Вот сейчас выполним задания, найдем номер, заработаем деньги и вернемся.

Давайте рассмотрим внимательно карту. На ней обозначены станции, пройдя через которые мы будем выполнять задания, шаг за шагом приближаясь к цели. Напоминаю, цель собрать все цифры номера телефона и заработать как можно больше денег.

Воспитатель: Итак, начинаем.

 

1.Первая станция у нас «Деньги»

Воспитатель: Чтобы что-то купить в магазине, нужно за товар, что сделать?

Дети: (заплатить)

Воспитатель: Чем мы платим за товар?

Дети: (деньгами)

Воспитатель: Правильно, а вы знаете, как появились деньги?

Дети: (Давно, когда еще не было денег, люди обменивались результатами своей работы друг с другом).

Воспитатель: Как вы думаете, удобно это было?

Дети: (нет)

Воспитатель: Верно и тогда люди договорились, что обменивать товар будет легче, если использовать знаки, которые назвали – деньги. Самыми удобными деньгами оказались металлические деньги. Как их назвали?

Дети: (монеты)

Воспитатель: Правильно. Деньги бывают не только металлические, но и бумажные. Как их называют?

Дети: (купюры)

Воспитатель: Правильно. Каждое государство имеет свои деньги: в Америке – доллары, во Франции и Германии – это евро, а у нас в России – это рубли. И вот для вас первое задание.

Найдите среди карточек с изображением купюр только те, на которых изображены российские рубли.

Воспитатель: А вы знаете, что слово РУБЛЬ произошло от слова РУБИТЬ.

А металлические деньги –монеты- и называем мы их КОПЕЙКОЙ. Слово КОПЕЙКА произошла из-за того, что на монете изображен всадник с копьем.

Воспитатель: Молодцы! С первым заданием вы справились. За выполнение вы получаете денежки и одну из цифр номера телефона. (Дети по очереди крепят цифры на мольберт). А прежде чем мы отправимся дальше, предлагаю вам положить наши деньги в банк, это поможет нам не растерять весь наш доход.

Ребята, чтобы не идти в банк где мы можем еще положить наши деньги? Правильно в банкомате и поможет нам банковская карта. Каждый из вас попробует положить деньги. Но сделать это не так просто, как вам кажется. Чтобы воспользоваться банкоматом необходимо ввести Пин-код, а для этого необходимо решить небольшой пример и ответ этого примера будет являться самим Пин-кодом. Пример решает тот, кто кладет в данный момент деньги. (к банкомату отправляемся после каждой станции и каждый ребенок пробует решить пример отгадывая Пин-код).

Воспитатель: Теперь мы можем отправиться к следующей станции.

 

2.Вторая станция «Размен»

Давайте разделимся на две команды. У каждой из команд будет свое задание. Вы должны найти несколько вариантов решений. 1 команде необходимо разменять 10 рублей, второй 5 рублей.

Воспитатель: И вот у нас еще одна цифра на руках. Вы большие молодцы и конечно же денежная награда, отправляется к банкомату.

Воспитатель: А мы продвигаемся дальше по нашей карте

 

Разминка «Покупка»

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы,

обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой

ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 раза).

 

3.Третья станция «Мини – лаборатория»

- «Что удобнее банкнота или монета»

1.Сжать в одном кулаке монетку, а в другом банкноту, а потом попробовать порвать. Почему?

Вывод: банкнота мнётся, рвется; монета – нет, потому что монета сделана из металла, а банкнота из высококачественной хлопковой бумаги.

2. Какие деньги одинаковой ценности можно взять быстрее: банкноту номиналом 10 рублей или 10 монеток (монетки брать по одной)? Почему?

Вывод: банкноты берутся быстрее, потому что банкнота одной купюрой, а монеток 10.

3. Что тяжелее: монета или купюра? Положить на весы.

Подуть на монету, а потом на банкноту. Почему?

Вывод: тяжелее монета, потому что монета сделана из металла, а банкнота из высококачественной хлопковой бумаги.

У меня есть для вас сюрприз. Печатная машинка. Мы сейчас с вами увидим, как проявляется денежка.

 

Воспитатель: Хорошо ребята, и с этим заданием справились. Получаем следующую цифру и денежное вознаграждение. Вознаграждение отправляется на нашу карту.

 

Воспитатель: 4. Дидактическая игра «Что можно купить за деньги?». Так называется следующая наша станция.

-Представьте себе, что вы попали на ярмарку, где продается все на свете. Но вы должны заметить только то, что нельзя купить ни за какие деньги.

- Перед вами карточки с разными изображениями. Выберите те изображения, которые нельзя купить за деньги.

- Например, «За деньги можно купить кровать, но не сон»

- За деньги можно купить часы… (но не время)

- За деньги можно купить книгу… (но не мудрость)

- За деньги можно купить телохранителя… (но не друга)

- За деньги можно купить еду… (но не аппетит)

- За деньги можно купить дом… (но не семью)

- За деньги можно купить лекарство… (но не здоровье)

- За деньги можно купить развлечения… (но не счастье, хорошее настроение)

Итог: Деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно.

- Но, не всё в этом мире продаётся за деньги, и эти ценности необходимо беречь и ценить.

Воспитатель: еще одна цифра из номера телефона и поощрение у нас в кармане.

Физкультминутка «Профессии»

Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)

О них поговорим сейчас: (Развести руки в стороны)

Вот швея рубашки шьет, (Движения воображаемой иглой)

Повар варит нам компот, (Мешаем» поварешкой)

Самолет ведет пилот — (Руки – в стороны)

На посадку и на взлет. (Опускают их вниз, поднимают вверх)

Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак)

И охранник есть у школы. (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)

Каменщик кладет кирпич, (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)

А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)

Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)

Балерина и певец.

Чтоб профессии иметь, (Разгибаем пальцы)

Нужно много знать, уметь (Повороты кистями — тыльная сторона ладошки)

Хорошо дружок учись! (Погрозить пальчиком)

И, конечно, не ленись! (Отрицательное движение указательным пальцем)

 

5.Сейчас мы поиграем в игру «Профессии-результат труда».

Посмотрите вокруг – всё, что нас окружает, сделано руками людей разных профессий. Мы одеваемся, питаемся, ездим на транспорте благодаря труду самых разных людей. Труд каждой профессии очень важен. За каждый труд платят зарплату. Какие профессии вы знаете? (Ответы детей).

- Я каждому раздам карточки, на которых изображены профессии, а нам нужно будет определить, что производят люди разных профессий из тех карточек, что есть на столе.

(Пекарь печёт хлеб, фермер выращивает овощи; швея шьёт одежду, сапожник шьёт обувь, художник рисует картины, строитель строит дом).

Молодцы! За выполнение этого задания вы получаете следующую цифру. Незабываем денежку отнести в банкомат.

 

6. станция: «Бюджетная» на этой станции нужно разобраться, как правильно тратить деньги.

Воспитатель: Откуда в семье берутся деньги?

Дети: Нужно их заработать

Воспитатель: Есть обязательные расходы, а есть необязательные.

Дидактическая игра: «Доходы - расходы»

Я начну, а вы Хором мне вы отвечайте: доход или расход

Папа получил зарплату - доход

Бабушка заболела – расход

Выиграл приз - доход

Потеряла кошелёк - расход

Продала бабушка пирожки - доход

Заплатили за квартиру - расход

Нашли монетку - доход

Купили куклу - расход

Воспитатель: Молодцы ребята все с заданиями справились, теперь вы знаете, откуда денежки берутся и как тяжело их зарабатывать. А еще мы с вами сегодня вспоминали что же можно купить за деньги, а что нельзя.

 

Мы получили последний конверт, заработали денег, собрали все цифры номера телефона продавца. Давайте ему позвоним и узнаем сможем ли мы попасть в магазин.

(Звонок продавцу).

Воспитатель: Продавец на месте. Мы можем снять весь наш доход и отправится в магазин за покупками.

 

7 станция «Магазин».

Мы можем купить каждый себе игрушку, а можем обменять все заработанные деньги на сундук с золотом. Вы согласны на такой обмен?

- А наше путешествие заканчивается стихотворением «Чего нельзя купить за деньги?».

Если деньги накопить,

Можно многое купить –

Дом, одежду и завод,

Самолёт и пароход.

Но нельзя купить росу,

Птичье пение в лесу

И не спрятать в кошелёк

Родничок и тополёк.

Воспитатель: Скажите, вам понравилась наше путешествие? Что мы с вами сегодня делали? Что для вас было сложным? Вам это в жизни пригодится?

 

Дети: А теперь мы улыбнемся, дружно за руки возьмемся. И друг другу на прощанье. Мы подарим пожелание –Знания ищи всегда, Умным станешь ты тогда!

 

 

 

 

Опубликовано: 13.10.2025