Идеи, которые вы реализуете при обучении или на занятиях

Автор: Балаян Бэлла Владимировна

Организация: МБДОУ ''Красная гвоздика''

Населенный пункт: город Пятигорск

Идеи, которые я использую при обучении или на занятиях обусловлены тем, чтобы дети получали от процесса образования удовольствие. Привить им любовь к учебе, развить благоприятную атмосферу в процессе проведения занятий.

Основные требования к проведению современного занятия

- Наличие мотиваций;

- Связь с жизнью;

- Игровая форма;

- Инновационная деятельность;

- Физкультурно-оздоровительная направленность;

- Самостоятельная поисковая деятельность;

Приведу несколько примеров идей, которые использую в проведении своих занятий.

Например, одно из них - утреннее приветствие.

Эта одна из моих идей, которую я применяю ежедневно на протяжении многих лет, - после утреннего приема детей проводить «утреннее приветствие». Утром к детям приходит герой (игрушка) и знакомится с каждым из ребят. Дети ей рассказывают про сегодняшнюю погоду, про свое настроение, с героем играем в пальчиковые игры, герой может спросить у того или иного ребенка «как зовут твою маму или твоего папу» и так далее. В моменте постановки вопросов я делаю упор на индивидуальность каждого воспитанника.

Сюрпризные моменты.

В дошкольном возрасте главная и неотъемлемая форма организации любой деятельности - это игра. Игра, в свою очередь увлекает дошкольников, они с радостью принимают эту форму действия, мгновенно включаются в игру и познают мир. Задача воспитателя - превратить процесс получения знаний детьми в увлекательный процесс.

В первую очередь воспитатель исполняет роль режиссера, который создает и

воплощает замысел педагогического взаимодействия с воспитанниками через применение различных форм и методов. Сюрпризные моменты на занятиях естественным образом повышают интерес к моменту получения знаний. Ребенок неосознанно включается в непосредственную образовательную деятельность и полностью готов к получению информативных знаний.

Таким образом, поскольку дошкольники обладают непроизвольным вниманием, весь процесс обучения необходимо организовать так, чтобы он воздействовал на чувства и интересы детей. При использовании игровых приемов и доступной подачи материала, дети проявляют эмоциональную отзывчивость и лучше усваивают тему и содержание занятия, задачи при такой подаче решаются лучше на мой взгляд. Воздействовать на интересы детей очень помогают сюрпризные моменты, в которых главная составляющая - неожиданность - побуждает детей задумываться, размышлять и делать какие-то выводы. Также дают положительный эффект: «экран настроения», утренние приветствия, ритуалы приветствия и прощания, подача замечаний, таймер. Преподносимый воспитателем материал должен вызывать удивление, изумление у ребенка. Только тогда у детей будет интерес к получению новых знаний.

Итог урока тоже должен пройти запоминающее. Можно разрешить детям самим придумать задания по пройденной теме. Необходимо позволить детям оценивать друг друга, высказывать свое мнение.

После таких уроков, уверяю Вас, что дети не только будут приходить к вам в детский сад с удовольствием, но и не захотят, чтобы  заканчивались.

 

Используемая литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. /Приказ Минобрнауки России от 17.10. 2013 № 1155/;
2. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, 2014 год;
3. Практические материалы по освоению содержания ФГОС в дошкольной образовательной организации (в схемах и таблицах). Учебно-практическое пособие – А.А.Майер. – М.ПОР, 2014.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в вопросах и ответах. Информационно методическое сопровождение специалистов дошкольного образования. – Е.А. Кудрявцева, Т.В. Гулидова, из-во «Учитель», Волгоград, 2014.
5. Виноградова И.А. Перспективы работы детских садов в условиях переходного периода на ФГОС ДО // Управление ДОУ. – 2013. - № 9. – С.21-28.

Опубликовано: 14.10.2025