Составление рассказа по картине «Река замерзла»

Автор: Дорофеева Ольга Валериевна

Организация: ГБДОУ ЛНР ЯСКВ «Солнышко» г.Стаханова

Населенный пункт: ЛНР, г.Стаханов

Цель занятий: обучение детей составлению рассказа-описания по тематической картине.

Основные задачи:

Обучающие:

• Формирование навыков целенаправленного восприятия наглядного содержания картины, анализа изображенной ситуации.
• Обучение составлению короткого описательного рассказа по фрагменту картины; формирование умения объединять несколько фрагментов-описаний в связный рассказ (по картине в целом)
• Формирование навыков планирования связного развернутого высказывания.
• Формирование грамматически правильной речи (усвоение нормативно го употребления падежных форм имен существительных, упражнение в слово изменении).

Развивающие:

• Развитие фразовой речи детей.
• Активизация и обогащение словарного запаса детей.

Воспитательные:

• Воспитывать звуковую культуру речи, любовь и интерес к художественному слову

Оборудование: крупноформатная картина, наборы предметных и пейзажных картинок.

Предварительная работа:

• Беседы о зиме.
• Рассматривание иллюстраций о зиме, зимних развлечениях.
• Чтение художественной литературы.
• Наблюдения на прогулке за зимней природой, играми детей.

Форма организации детей: групповая.

 

 

Ход:

I. Организационный момент.

Давайте поздороваемся и подарим гостям свои улыбки. А о чем мы сегодня с вами будем говорить, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Загадка: Я тепла не потерплю

Закручу метели

Все поляны побелю

Разукрашу ели

Замету снежком дома

Потому , что я ……..( зима ).

- Сегодня мы с вами поговорим о самом загадочном времени года - зиме. Обратите внимание на зимние картины и подумайте, какая бывает зима (серебристая, белая, морозная, холодная, длинная, снежная) .

- Как люди ласково называют зиму? (зимушка)

- На дворе зима, а как же называются зимние месяцы? (Декабрь, Январь, Февраль.)

- Какие изменения происходят в природе зимой? (выпадает снег, покрываются льдом реки, озера, дни становятся короткими, стоят морозные студеные дни, дует ледяной ветер, солнце светит, но не греет.)

Какие стоят деревья? (Белые.)

Что лежит на крышах домов и на улице? (Снег.)

Что надевают люди зимой? (Шапку, шубу, теплые сапоги.)

Как живется зверям и птицам зимой? (Трудно.)

Почему? Как можно им помочь? (Сделать кормушки, давать им корм.)

Верно. Мы должны заботиться о зимующих птицах.

Какие вы знаете зимние игры? (Можно играть в снежки, лепить снеговика, кататься на санках, лыжах, с горки.)

Когда я была маленькой, я тоже любила кататься на санках с горки и играть в снежки.

 

II. Основная часть:

- Многие поэты, писатели и художники в своих произведениях изображали зиму. И в нашей картинной галерее есть картина о зиме.

- Сегодня мы с вами попробуем увидеть и услышать то, что

происходит на картине, и научимся составлять по ней рассказ.

- Посмотрите на нее внимательно и ответьте на вопросы.

- Какое время года изображено на картине? ( На картине зима ).

- Что случилось с рекой? ( Река замерзла ).

- Почему? ( Пришла зима, выпал снег, стало холодно, температура снижается).

- Что делает Саша? ( Саша катается на коньках ).

- Что делает Дима? ( Дима любуется, как Саша катается на коньках ).

- Что вы скажите о Маше? ( Маша удивленно смотрит на Сашу, а собачка Жучка лает и виляет хвостиком ).

- Что делает Костя? ( Костя взял санки и несет морковку для снеговика ).

- Какое настроение у детей на картине? ( Настроение у детей веселое, радостное ).

- Что делает папа с Дашей ? ( Папа с Дашей катаются на лыжах ).

- Чем покрыты деревья? ( Деревья покрыты инеем ).

- Что вы видите в дали ? ( Вдали виднеется красивая , белокаменная церковь).

- Давайте придумаем название этой картине. ( ответы детей).

- Художник назвал эту картину « Река замерзла».

--А теперь послушайте внимательно мой рассказ по картине.

«Река замерзла».

Наступила зима, выпал снег, река замерзла, ее покрыл зеркальный лед.

Дети обрадовались зиме.

Тепло оделись, достали коньки, и пошли на речку кататься на коньках.

Саша и Дима катаются на коньках по прозрачному льду, а

маленькая Маша со своим щенком Жучкой за ними наблюдают.

Лед зеркальный, поэтому дети видят, свой отражение на льду и им

становится, еще веселей.

Светит яркое солнце, снег на солнце искрится, переливается.

Деревья покрылись инеем.

Дети слепили снеговика. Снеговик получился большой, веселый.

Костя идет кататься на санках, он принес морковку для снеговика.

Папа с Дашей в лыжных костюмах катаются на лыжах.

Вдали виднеется красивая белокаменная церковь.

Зима радостная пора для детворы.

 

- А теперь вы ребята попробуйте рассказать мне свой рассказ. (слушаю рассказ 4 -5 детей, помогаю, если возникают трудности, добиваюсь полного и развернутого ответа, слежу за грамотным построением предложений).

-Сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка «Зима»

Наконец пришла зима, (дети разводят руки в стороны)

Стали белыми дома, (складывают руки домиком над головой)

Снег не улице идет, (двигают руками вверх вниз)

Дворник улицу метет, (двигают руками из стороны в сторону)

Мы катаемся на санках, (приседают, руки вытягивают вперед)

Пишем на катке круги, (руки за спину, медленно кружимся вокруг себя)

Ловко бегаем на лыжах, (движение пешком по кругу)

• играем все в снежки. (лепка и бросание снежков)

 

Дидактическое упражнение: «Закончи предложение».

Дети должны закончить предложение, а затем повторить его полностью:

– Зимой бывает снегопад, а осенью….листопад.

– Зимой бывает снег, а летом… дождь.

– Зимой снег падает, а весной…тает.

– Зимой катаются на санках, а летом…на велосипеде.

– Зимой лес спит, а весной… просыпается.

– Зимой катаются на коньках, а летом…на роликах.

– Зимой бывает холодно, а летом… жарко.

– Зимой деревья белые, а осенью… жёлтые.

– Зимой растут сугробы, а летом растут… цветы.

– Зимой лепят снеговика, а летом… песочные пирожки.

– Зимой насекомые прячутся, а весной…вылезают.

 

Дидактическая игра с мячом «Назови ласково»

(Дети ловят мяч, дают ответы воспитателю с уменьшительно-ласкательным суффиксом):

• Снег – снежок
• ветер – ветерок
• звезда – звездочка
• зима – зимушка
• елка – елочка
• снежинка – снежиночка
• солнце – солнышко
• снеговик – снеговичок
• звезда – звездочка.

 

III. Заключительная часть:

-Дети мы сегодня с вами узнали очень многое о зиме. Вспомните,

как называется картина, по которой мы составляли рассказ? ( Картина называется «Река замерзла» ).

-Чей рассказ вам понравился больше?

-Кто более точно описал картину?

-Чем зима хороша для детей?

-А теперь скажите, пожалуйста, Вам понравилось наше занятие? -

Что именно вам понравилось?

(Зима приносит детям новогодний утренник, дарит радость, дети катаются

коньках, лепят снеговиков, зимой очень красивая природа ).

- А что было сложным для вас?

Вы сегодня постарались, составили интересные рассказы. Мне кажется, что эти рассказы будет интересно послушать дома вашим мамам и папам.

Я хочу вам подарить картинки – раскраски «Зимние забавы», ведь у зимы лишь белая краска, а вы сможете их раскрасить своими цветными карандашами.

 

 

Используемая литература :

• Дыбина О. В. « Ознакомление с предметным и социальным окружением». Старшая группа М. Мозаика-Синтез, 80с. ФГОС
• Колесникова Е.В. Авторская программа «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты». Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Учебно- методическое пособие к рабочей тетради «От А до Я». – М.: Просвещение, 2022
• Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – СПб: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2016
• Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-7 лет. Программа, конспекты занятий, методические рекомендации (по ФГОС).– М.: ТЦ Сфера, 2016
• Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи (по ФГОС). - М.:ТЦ Сфера, 2016
• Федеральная Образовательная программа дошкольного образования.
• Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 5-6 лет. - М «Мозаика-Синтез», 2016 г.

 

 

Опубликовано: 14.10.2025