Конспект ООД «Путешествие в страну Звуколяндию»

Автор: Братухина Виктория Сергеевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №2 «Сказка»

Населенный пункт: Волгоградская область, г.о.г.Урюпинск

Цель: закрепление знаний детей по основам первоначальной грамоты

Задачи:

- совершенствовать умение в звуковом анализе слов, в образовании новых слов;

- развивать фонематический слух, коммуникативные способности детей;

- воспитывать интерес к работе со словами и звуками, умение слушать друг друга.

Сюрпризный момент: приход гнома.

Демонстрационный материал: иллюстрация дома гнома, конверты с письмами, указка, карточки с буквами.

Ход занятия:

1.Вводно-мотивационная часть:

Вступительное слово воспитателя:

Много звуков есть на свете:

Шелест листьев, плеск воды.

А еще есть звуки речи,

Мы их точно знать должны.

Звуки четко произносим,

Слушаем внимательно,

Будем четко говорить,

Произносить старательно.

- О чем говорится в стихотворении? ответы детей (о звуках)

Воспитатель: Звуки речи живут в интересной стране, название которой Звуколяндия. Но в эту страну могут попасть только те, кто умеет слушать и слышать. Хотели бы вы там очутиться? (ответы детей)

Воспитатель: Перед тем, как попасть в эту страну нам нужно повторить все наши знания о звуках, которые мы уже получили, чтобы знать всё о жителях этой страны.

1. Что же такое звук? (то, что слышим, произносим, но увидеть, написать не можем).

2. Есть звуки, которые произносятся легко, их можно долго тянуть, спеть, и они не встречают во рту преград. Как называются такие звуки? (гласные).

3. Давайте вспомним как называются звуки, которые во рту встречают преграды (согласные), какие бывают согласные? (твердые и мягкие) Давайте я назову несколько звуков, а вы ответите, согласный это звук или гласный: а, т, и, о, к, р.

Воспитатель: Молодцы, вы справились со всеми вопросами.

2. Основная часть.

Воспитатель: Теперь, чтобы попасть в Звуколяндию нужно встать со своих мест, закрыть глаза и произнести волшебные слова: Раз, два, три, покружись, в Звуколяндии очутись.

Воспитатель прикрепляет на доску замок со звуками, пока у детей закрыты глаза.

Воспитатель: Вот мы и оказались в волшебной стране, садитесь ребята. Но в этой стране живут не только звуки. У меня в этой стране есть друг – гном Звуколюб. Как вы думаете, почему гнома так зовут? (ответы детей)

Воспитатель: Действительно, он очень любит играть со звуками и словами и скучно ему никогда не бывает. Он живет в стране Звуколяндии и очень многое знает про звуки. Вы хотите тоже с ним подружиться? (ответы детей) Правда этот гномик появляется только там, где ребята веселятся и играют. Давайте и мы с вами начнём играть с волшебным мячиком, который я нашла в этой стране, может и гном к нам присоединится.

№ 1 задание. Дидактическая игра "Подбери слова к предложенному начальному слогу"

Воспитатель: А вот вы мне скажите, если соединить, например, 2 звука, то что у нас получится? (слог).

Детям предлагается начальный слог, по которому придумываются слова.

"МА": мама, машина, масло, макароны, малина, малыш, март.

"ЛИ": лимон, лимонад, лиана, листья, линейка, лилипут

"КУ": курица, кукла, курорт, кулич, куст, кузнец, куница.

Воспитатель: Молодцы ребята, умеете придумывать слова по первому слогу, весело поиграли. И посмотрите, кто же к нам идёт?

Под весёлую музыку выходит гном.

Гном: Здравствуйте, ребята группы «Лукоморье»!

Я – Гном. Зовут меня Звуколюб.

Хотите ко мне в гости? (ответы детей)

Гном: Подождите, ребята, я покажу вам свой дом после того, как вы поможете мне прочитать из конверта стихотворение обо мне и моём доме.

Воспитатель: Давайте ребята откроем конверт и поможем гному.

Задание №2 Дидактическая игра "Образуем новое слово"

Читается стихотворение, детям необходимо догадаться, каким словом надо закончить каждую строчку. Новые слова должны получиться от слова "Дом"

Гном и Дом

Жил да был весёлый гном.

Он в лесу построил … Дом.

Рядом жил поменьше гномик.

Под кустом он сделал … Домик.

Самый маленький гномишко

Под грибом сложил… Домишко.

Старый, мудрый гном-гномище

Выстроил большой … Домище.

Был он стар, и был он сед,

И большой был...Домосед.

А за печкой, за трубой

Жил у гнома... Домовой.

Всех встречал радушный гном,

Все любили этот … Дом.

Гномик прикрепляет на доску изображение своего дома.

Воспитатель: Ребята, мы уже так долго путешествуем по стране Звуколяндии. Пришло время размяться.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Под грибом шалашик-домик (руки сложить "крышей" над головой),

Там живет веселый гномик (руки на пояс. повороты влево- вправо),

Мы тихонько постучим ("дождик" по голове),

В колокольчик позвоним (прищелкивание пальцами).

Двери нам откроет гномик (ладони внутренней стороной обращены к лицу, затем разводим руки в стороны, имитируя открытую дверь),

Станет звать в шалашик-домик (махи руками по направлению к себе).

В домике дощатый пол (ладони обеих рук вместе, внутренняя сторона обращена вниз),

На полу дубовый стол (имитация стола: левая рука сжата в кулак, правая лежит сверху),

Рядом стул с высокой спинкой (изображают стул из ладоней),

На столе тарелка с вилкой.

И блины горой стоят (хлопки руками),

Угощенье для ребят (разводят руки в стороны).

Гномик: Ребята, вы конечно молодцы, весело с вами, но делу время, а потехе час. Мне ещё нужно потрудиться, выполнить звуковой анализ слов.

Воспитатель: Гномик, да мы сейчас с ребятами тебе поможем, мы уже умеем выполнять звуковой анализ слов, правда ребята? Поможем гномику? (ответы детей)

Воспитатель: А какие слова тебе нужно разобрать?

Гномик: Вот вам конверт, в нём и задание.

Воспитатель открывает конверт с карточками звуками и словами: дом и гномик.

Воспитатель: гномик, садись с нами, вместе мы быстро выполним это простое задание.

Задание №3 Звуковой анализ слов «дом» и «гномик».

Воспитатель: Ребята, это же карточки с буквами. Гном просит нас провести звуковой анализ слов «дом» и «гномик».

Воспитатель: Сначала, давайте, вспомним, что обозначает каждый цвет.

Дети: Красный – гласный.

Синий – твёрдый согласный.

Зелёный – мягкий согласный.

Воспитатель: Итак. Начнем звуковой разбор слова «дом». Сначала произносим это слово и слушаем себя – дом.

Дети выполняют задание самостоятельно. После выполнения задания на местах, по одному вызывать к доске. Ребенок называет звук, дает ему характеристику, ставит соответствующую карточку.

[д] – согласный, твёрдый;

[о] – гласный;

[м] – согласный, твёрдый

Сколько звуков в этом слове? (3)

Сколько согласных звуков? (2)

Сколько гласных звуков? (1)

Сколько слогов в этом слове? (1)

Почему? (Сколько гласных, столько и слогов)

А ударение в этом слове будем ставить? (Нет)

Почему? (Потому что, когда в слове 1 слог, ударение не ставится)

Воспитатель: Молодцы. Теперь разберём второе слово «гномик». Произносим все вместе это слово в слух несколько раз – гномик.

Дети выполняют задание самостоятельно. После выполнения задания на местах, по одному вызывать к доске. Ребенок называет звук, дает ему характеристику, ставит соответствующую карточку.

[г] – согласный, твёрдый;

[н] – согласный, твёрдый;

[о] – гласный, ударный;

[м`] – согласный, мягкий;

[и] – гласный, безударный;

[к] – согласный, твёрдый

Сколько звуков в этом слове? (6)

Сколько согласных звуков? (4)

Сколько гласных звуков? (2)

Сколько слогов в этом слове? (2)

Почему? (Сколько гласных, столько и слогов)

3.Рефлексивный этап:

Воспитатель: Звуколюбу очень понравилось, как вы старательно выполняли задания и преодолели все трудности, которые встретились на пути. Гномик желает Вам всего доброго и с нетерпением будет ждать следующей встречи. На память он оставляет Вам карточки с буквами. Пора нам прощаться с гномом и возвращаться в свою группу. Для этого нам опять нужно встать со своих мест и произнести волшебные слова: Раз, два, три, покружись, в группе очутись.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие?

Воспитатель: Что вам понравилось больше всего на нашем уроке?

Воспитатель: Чему мы продолжали учиться?

 

Список литературы:

1. В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада» Наглядно-дидактическое пособие для занятий с детьми 4–6 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2010
2. Савкова З. Как сделать голос сценическим. – 2-е. изд. – М.: Искусство, 1975. – С. 135.
3. https://www.1urok.ru/categories/20/articles/97438
4. https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/konspekt_zanyatiya_po_obucheniyu_gramote_v_gruppe_dete_141236.html

Опубликовано: 14.10.2025