Итоговое интегрированное занятие в форме квест–игры «Путешествие в страну Знаний»

Автор: Боярских Наталия Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №7»

Населенный пункт: Свердловская область, г.о. «город Ирбит»

Форма образовательной деятельности: игра – квест.

Форма организации: групповая.

Возраст детей: 4-5 лет.

 

Интеграция областей: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

 

Цель: Активизировать познавательные и мыслительные процессы детей дошкольного возраста; систематизировать и закрепить знания, практические умения, приобретенные в течение учебного года через организацию различных видов детской деятельности.

 

Задачи:

Образовательные:

– закреплять знания: о характерных признаках времен года; о домашних и диких животных; о днях недели;

– закрепить умение детей пользоваться обобщающими понятиями;

– упражнять в отгадывании загадок;

– расширять словарный запас детей;

– формировать фонематический слух;

– закреплять знания о цифрах от 1 до 5, уметь соотносить количество предметов с цифрой;

– закреплять умение детей сравнивать количество предметов;

– закреплять умение классифицировать предметы.

Развивающие:

– развивать внимание, память и воображение;

– развивать логическое мышление и умение решать проблемные ситуации;

– совершенствовать мелкую моторику и координацию движений;

– стимулировать речевую активность и словарный запас.

Воспитательные:

– воспитывать культуру поведения и общения со сверстниками и взрослыми, доброжелательное отношение друг к другу;

– воспитывать самостоятельность и инициативность, умение выполнять поставленную задачу;

– формировать умение работать в команде;

– воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Организационные:

– создать праздничную атмосферу завершения учебного года;

– организовать активное участие каждого ребенка;

– обеспечить двигательную активность в ходе прохождения квеста:

– создать условия для эмоционального благополучия детей.

Методы и приемы: звуковая колонка (МР3 подборка музыкальных игр); сюрпризный момент, художественное слово, дидактическая игра, рефлексия.

Оборудование и материалы: гелевый воздушный шарик, конверт, письмо от волшебника, мольберт, магниты, картинки с изображением времён года, конверт с загадками о временах года, сундучок, маркеры игрового пространства: поляна, лес, дом, фигурки дикие и домашние животные, цифры от 1 до 5 на каждого ребёнка, изображение паровозик с вагончиками из фетра, карточки для игры «Назови лишнее» на каждого ребёнка, фломастеры, мяч.

 

Ход занятия:

Приветствие:

Здравствуй, Небо!

(Руки поднять вверх)

Здравствуй, Солнце!

(Руками над головой описать большой круг)

Здравствуй, Земля!

(Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй наша большая семья!
Собрались все дети в круг – твой друг и ты- мой друг.

Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель: Ребята, у вас сегодня какое настроение, а у меня отличное, знаете от чего? Ведь прошёл уже целый учебный год, вы подросли, многому научились и много знаете, Я очень рада за вас!

Сюрпризный момент: звук «писк». Воспитатель обращает внимание на воздушный шарик, к которому прикреплён неподписанный конверт.

Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам волшебник. Хочу поздравить вас, ведь совсем скоро вы перейдёте в старшую группу. И по такому замечательному поводу, я приготовил для вас сюрприз, вы сможете его найти, побывав в сказочной стране Знаний, если пройдете все испытания. Задания будут сложными, но интересными, выполнив их, вы найдёте клад! Следуйте по звёздам, они подскажут вам верный путь. За каждое выполненное задание вы получите «звёздочку»! Всего вы соберёте пять «звёздочек»! Вы готовы к путешествию? Тогда удачи вам!»

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? (ответы детей).

А куда можно отправиться в путешествие? (ответы детей).

А на чём можно путешествовать? (ответы детей).

Воспитатель с помощью вопросов уточняет знания детей о видах транспорта: воздушный, водный, наземный.

Воспитатель: Ребята, а каким должен быть путешественник? (ответы детей). Сейчас, мы точно готовы! Пора в путь, предлагаю отправиться в сказочную страну пешком, ведь мы сегодня путешественники, которые ничего не бояться!

Давайте вспомним наше правило!

Дети: Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре - смело, чётко говорим и тихонечко сидим!

Музыкальная игра «Мы идём».

Мы идём, мы идём,

Никогда не устаём!

Все преграды на пути

Сможем запросто пройти!

Внимание! Яма! Все перепрыгнули? Никто не упал? Дальше идём!

Мы идём, мы идём,

Никогда не устаём!

Все преграды на пути

Сможем запросто пройти!

Внимание! Густой лес! Деревья качаются! Дальше идём! И т. д.

Воспитатель обращает внимание путешественников на первую «звёздочку». Дети располагаются на стульчиках.

1. Задание «Времена года»

На столе лежат: конверт с загадками о временах года; картинки с

изображением времён года); магниты. Дети выбирают изображение, соответствующее отгадке на загадку.

Воспитатель: Ребята, в этом конверте загадки о временах года. Нам с вами нужно их разгадать, выбрать правильную картинку и разместить на мольберте.

За окном веселых птичек стая

Расшумелись так, что не до сна.

На поляне снег уже растаял.

Значит, к нам пришла ….

(Весна)

В чистом небе солнце светит ярко

Можно искупаться: очень жарко.

Так люблю я время года это.

Угадали? Ну конечно это…

(Лето)

Белый снег покрыл поля и села,

В серебре деревья и дома.

Я качу с горы такой веселый!

Здравствуй раскрасавица….

(Зима)

С веток листья быстро облетели,

Дождь, с утра, и тучах небо просинь.

В огороде овощи поспели…

По приметам видно – это …

(Осень)

Воспитатель: Сколько времён года вы знаете? Какие? Какое время года наступило? Воспитатель уточняет знания детей о последовательности смены времён года (ответы детей).

За выполненное задание получают «звёздочку».

1. Задание «Звуки»

Путешественники отправляются дальше и находят третью «звёздочку». Участники квеста располагаются на подушках.

Воспитатель обращает внимание на игрушку – жителя леса (бельчонок). Воспитатель: Посмотрите, кто нас встречает? Назовите ласково. А задание нас здесь ждёт не простое: «произнеси все звуки, которые слышит Бельчонок».

Что слышит Бельчонок?” (артикуляционная гимнастика)

ЗМЕЯ – ш-ш-ш-ш

МЕДВЕДЬ – э-э-э

ВЕТЕР – у-у-у-у

КАПЕЛЬ – кап-кап-кап

ПЧЕЛА – ж-ж-ж-ж

ПТИЧКА – чик-чирик, кар-кар

Бельчонок хотел узнать, знаете ли вы песенку комарика(з-з-з), песенку жука(ж-ж-ж), песенку ветра(ш-ш-ш), песенку насоса (с-с-с)?

Воспитатель: А сейчас мы это проверим, проведем игру со звуками. Я буду называть слова, а вы должны похлопать в ладоши, если услышите:

Песенку комарика: (З)-зебра, машина, зонтик, зима, снег, забор;

Песенку жука (Ж) – живот, жираф, дом, яблоко, жук, ёжик ножик;

Песенку ветра (Ш) – шапка, шуба, конфета, шишка, машина;

Песенку насоса (С) – стол, стул, рука, слон, самолет, дерево.

Воспитатель: И с этим заданием мы справились. Продолжаем дальше путешествие?

За выполненное задание получают «звёздочку».

1. Задание «Окружающий мир»

Воспитатель обращает внимание путешественников на третью «звёздочку». Дети подходят к столу с игровыми маркерами: поляна, лес, дом.

Воспитатель: Смотрите ребята, сколько животных гуляет на полянке, они тоже рады весеннему теплу, назовите, кого вы здесь видите.

Дети: волк, медведь, лиса, заяц, белка, корова, коза, кошка, собака, свинья (дети по очереди называют животных).

Воспитатель: Скажите, ребята, эти животные могут жить все вместе, почему?(ответы детей)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, почему домашние животные не могут жить в лесу? (ответы детей)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, почему дикие животные не смогут жить рядом с человеком? (ответы детей)

Воспитатель:.Давайте разместим диких животных в лесу, а домашних – рядом с домиком.

Необходимо каждому ребёнку назвать выбранное животное и разместить по месту обитания, объяснив свой выбор.

За выполненное задание получают «звёздочку».

Участники отправляются дальше и находят четвёртую «звёздочку».

1. Задание «Знания»

Воспитатель: Каждый путешественник должен знать дни недели. Сколько дней в неделе? Назовите.

Физминутка «Дни недели».

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался,

В четверг в футбол играл.

Воспитатель: И конечно, ребята важно уметь считать. Предлагаю посчитать, сколько вас: девочек мальчиков. Что можно сказать про количество?

Дети рассаживаются за столы.

Воспитатель: Посмотрите на поезд и посчитайте вагоны. Вагончики одинаковые или разные? Чем схожи, в чём отличия? Какой цветом первый вагончик? А пятый? Какой цветом вагончик после зелёного?

Индивидуальные задания для участников:

1. Игра «Заколдованные цифры»

Воспитатель: Волшебник приготовил для нас необычное задание – заколдовал цифры. Посмотрите, цифры перепутались, нужно их расставить в порядке счёта и тогда мы их расколдуем! (дети выполняют задание)

1. Дидактическая игра «Найди лишнее».

На карточках фломастером найти и зачеркнуть лишний предмет и объяснить почему.

За выполненное задание получают «звёздочку».

Воспитатель: Путешествие наше заканчивается, нам пора возвращаться в детский сад.

Музыкальная игра «Мы идём».

Воспитатель: Со всеми заданиями волшебника мы справились! Сколько «звёздочек» мы собрали? (считают собранные звёздочки).

Воспитатель: Нам не хватает ещё одной «звёздочки»!

Игра «Горячо - холодно».

Воспитатель мотивирует детей на поиски пятой.

Открытый конец. Ребята находят «звёздочку» и сундук с подарками от волшебника (дидактические игры по обучению грамоте и математике, восковые мелки, раскраски «Азбука в картинках», киндер- сюрпризы).

Заключительная часть. Рефлексия

-Где мы сегодня были?

-Чем мы там занимались?

-Вам понравилось? Что особенно запомнилось, где у вас были трудности.

-Какое задание понравилось больше всего?

Используемая литература

 

1. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий с детьми 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
3. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой.- 6-е изд., доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
4. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
5. Пикулёва Н.В. Времена года. Стихи и загадки. – Академия развития, 2011.
6. Помораева И.А., ПозинаВ.А.Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 4-5 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
7. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
8. Хрестоматия дошкольника. Для детей 5–7 лет» издательства «Просвещение» с ISBN 978-5-00185-348-0,2023.

Опубликовано: 14.10.2025