Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе «Скоро в школу»
Автор: Мальбахова Джульета Беталовна
Организация: МКОУ «Прогимназия №1 гп.Терек»
Населенный пункт: Кабардино-Балкарская Республика, Терский район, г.Терек
Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры.
Задачи:
Обучающие закрепить умение составлять и решать задачи и записывать их решение с помощью цифр;
- умение составлять числа – 9 и 10 из двух меньших;
- знания о днях недели, части суток, счет в пределах 20.
- закрепить знания детей о геометрических фигурах
- продолжать учить составлять задачу по картинке
- умение сочетать движения с количеством предметов
Развивающие: развивать логическое мышление, зрительное восприятие, сообразительность, внимание;
- способствовать формированию мыслительных операций;
- формировать умение наблюдать, обобщать, делать выводы.
Воспитательные: воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно и в коллективе;
- воспитывать у дошкольников дружеские взаимоотношения, взаимопомощь;
-прививать интерес к математическим занятиям.
Интеграция образовательных областей:
познание (ФЭМП);
коммуникация;
социализация;
физическая культура.
Методы и приемы
Методы: игровые, практические, словесные, наглядные,
Приемы: «Кубик Блума», художественное слово, вопросы, указания , поощрения.
Демонстрационный материал: Конверты с заданиями, блоки Дьёныша ; 2 обруча (синий и оранжевый ). «Кубик Блума»
Аквариум бумажный с цифрами.
Карточка с предметами для физминутки
Раздаточный материал: карточки для решения задачи.
1.Организационный момент
Воспитатель: Ребята, я очень рада вас видеть. Давайте встанем в круг.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся
Воспитатель: Отлично!
(Дети сидят в кругу) .
Воспитатель: «Ребята, куда вы пойдёте в первый день осени? (в школу)
Звонок от мудрой совы
Воспитатель: Здравствуйте, Кто? Да, да наши дети идут в школу
Конечно, готовы! Хорошо! Спасибо!
Ребята! Только, что мне звонила Мудрая Сова
Она узнала, что вы собрались идти в школу и хочет посмотреть сможете ли вы выполнить задания, которые она прислала.
Давайте откроем посылку и посмотрим, какое же задание нас ожидает.
Открывается коробка и достает первым конверт № 1 и Кубик.
(Введение в игровую ситуацию).
Воспитатель: Посмотрите ребята, какой необыкновенный кубик (Демонстрирует Кубик Блума)Этот кубик непростой, а с вопросами, на его гранях написаны слова, это первое слово вопроса, сейчас я подброшу кубик и на вопрос, который написан на грани, вы отвечаете. Начнем?
1.Сколько месяцев в году?
2.Сколько всего дней в неделе?
3.Какое Яблоко круглое или треугольное?
4.Сколько ушек у 3 мышек ?
5. Посчитай обратно 20 до 15;
6..Назови соседей чисел: 7,
7. Угадай число, живущее между числами 10 и 12 , 4 и 6;
8. Какое число меньше 10 или 15?
9. Назови предыдущее число чисел: 3, 8;
10. Назови последующее число чисел:, 9
11. Подумай и продолжи дальше утро (день вечер ,ночь) (Дети по очереди подбрасывают Кубик)
Воспитатель: Молодцы ребята! Первое задание мы выполнили.
Элина, помоги мне, пожалуйста достать 2 задание.
2. Задание «Помоги рыбкам найти свой аквариум»
- Ребята, нужно помочь рыбкам найти свой дом . Посмотрите, на рыбках есть цифры Вы должны составить числа 9 и 10 из двух меньших чисел. Давайте разделимся на 2 команды Ваша команда запускает рыбок в аквариум с числом 9 а вторая с числом 10..(Дети берут по одной рыбке и составляют число 9 и 10 из двух меньших. сажают рыбок в аквариум с определенной цифрой.)
Взаимопроверка.(Команды проверяют задания друг у друга).
Воспитатель: Молодцы все справились с заданием на отлично. Какое же задание нас ждет в следующем конверте .Кто мне поможет достать конверт? (Конверт №3)Вы хорошо знакомы с геометрическими фигурами ?
3.Логико –математическая игра: «Разложи фигуры ».
( Два обруча лежат на столе так, что образуется 3 отдельных области - обруч оранжевый и синий и их пересечение)
Воспитатель: Следующее задание «Разложи фигуры».В коробке перепутались все фигуры и надо разложить их в указанное место..Каждой паре дается определенное задание
Первое задание первой паре.
1.Все красные треугольные фигуры положить внутри оранжевого обруча.
2. Все круглые не красные фигуры положить вне оранжевого обруча.
3.Все прямоугольные фигуры в область пересечения.
4.Все желтые квадратные положить внутри не оранжевого обруча.
5.Все синие квадратные положить вне синего обруча.
Воспитатель: Вот и с этим заданием мы справились. Мы немножко подустали ,на разминку становись. Делаем столько же движений ,сколько предметов вы увидите на карточке.
Физминутка : «Сделай столько же »
Сколько зайчиков у нас ,
Столько и подпрыгнем раз
Сколько белочек мы видим,
Столько раз раз мы хлопать будем.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько точек будет в круге
Столько раз поднимем руки.
Воспитатель: Отлично, Достаем следующее задание. (Конверт №4;)
Задание «Придумать задачу по картинке»
Мудрая Сова хочет узнать ,умеете ли вы составлять и решать задачи?
Давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ) Рассмотрите картинку и придумайте по ней задачу. (на доске картинка с цыплятами , по которой надо придумать задачу)
Воспитатель: Давайте теперь запишем задачу.
-Какое число записали первым?
-Почему?
-Какой математический знак поставим?
-Почему?
-Какое число записали вторым ?
-Какой знак пишем?
-Какое число получили?
-Цыплят стало больше и ли меньше?
- Прочти, что ты записал.
(Дети составляют задачу) Решение записывают под картинкой
Воспитатель: Отлично ребята. Тетушка Сова все это время за вами наблюдала в волшебное зеркало .Она сказала ,что вы были внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось выполнить все задания правильно.
Воспитатель: Давайте вспомним ,что мы с вами сегодня делали на занятий.
Дети (Вспоминали дни недели, прямой и обратный счет ,решали задачки)
Воспитатель: Что вам было интересно?
В какую игру вы хотели бы ещё поиграть.?
Дети: отвечая на вопросы, оценивают свою деятельность
- Тетушка сова вам дарит на память игру .
Самоанализ НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе «По дороге в школу» Интеграция образовательных областей «Познание», «Коммуникация», « Социализация».
Цель: Закрепление математических знании, умений и навыков посредством игры.
Задачи:
Обучающие: -Закрепить умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание и записывать их решение с помощью цифр.
– Закрепить умение составлять числа – 9 и 10 из двух меньших ,знания о ге0метрических фигур.
-Закрепить знания о днях недели , части суток счет в пределах 20,
-Закрепить представления детей о геометрических фигурах
Развивающие: – Создать условия для логического мышления , сообразительность, внимание, развивать зрительное восприятие.
-способствовать формированию мыслительных операции
-Формировать умение наблюдать ,обобщать, делать выводы.
Воспитательные:
- Воспитывать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно и уметь работать в коллективе.
- Воспитывать интерес к математическим знаниям . .
-Воспитывать у детей дружеские взаимоотношения между детьми.
Методы и приёмы:
Игровой (игры , сюрпризные моменты).
Наглядный: Прием «Кубик Блума» ,приемы активизации мышления (мозговой штурм) приемы привлечения внимания детей
Практический ( работа с карточками)
Словесный (беседы, вопросы поискового характера Уточнение знаний и умений детей.).
Оборудование: блоки Дьёныша ; 2 обруча (синий и оранжевый)
Демонстрационный: «Кубик Блума»
Занятие осуществлялось в соответствии с рабочей программой и ФГОС. Конспект составлен в соответствий с задачами по программе «От рождения до школы» для данного возраста. Для реализаций каждой задачи были подобраны приемы в интересной и занимательной форме. Задания для детей имеют достаточный уровень сложности, соответствуют возрастной категории.
На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.
Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение было рациональным ,продуманным в учебном пространстве и в занятии. Занятие динамичное ,оно включает приемы ,которые предусматривает смену деятельности и направлено на то, чтобы заинтересовать и включать в деятельность каждого ребенка .
На занятии использовала следующие способы организации детей: в подгруппах ,в паре ,индивидуально ,фронтально (,формирование выводов, итоговое ).
Организационный момент Минутка эмоционального настроя. В стихотворной форме был направлен на развитие коммуникативных качеств.
На первом организационно-мотивационном этапе мною была создана мотивационная ситуация, соответствующая возрастной категории детей,
Знакомство с Кубик Блума –вопросы были направлены на закрепление знаний о днях недели , части суток и порядкового счета.
Игра «Помоги рыбкам» была проведена с целью закрепления состава чисел 9 и10– из двух меньших, для развития мыслительных операции.
Физминутка была проведена в середине занятия для снятия эмоциональной нагрузки и напряжения у детей ,зарядки положительными эмоциями и для того чтобы научить их умению считывать задание (схему)
Логико –математическая игра: «Разложи фигуры » была проведена для развития зрительного восприятия, для развития мыслительных операций и внимания.
Задание «Придумать задачу по картинке» » была проведена для развития логического мышления, и сообразительности.
Заключительная часть занятия была нацелена на развитие у детей навыков рефлексивной оценки, которая соответствовала возрастным особенностям детей и была взаимосвязана с целью занятия .Считаю, что совместная образовательная деятельность достигла запланированной цели. Выбранные методы обучения обеспечили мотивацию деятельности, организацию детей на достижение поставленных задач, помогли обобщить и закрепить полученные знания. Об этом можно судить по ответам и действиям детей, по интересу и желанию. Поставленные задачи удалось реализовать полностью, благодаря созданной творческой атмосфере.