Конспект СОЗ по аппликации для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

Автор: Пальчинская Светлана Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад №17»

Населенный пункт: Челябинска область, город Коркино

Возрастная группа: дети 5-6 лет (подгруппа)

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Тема: «Символы России»

Цель: Формирование первичных представлений о государственных символах России через продуктивную деятельность (аппликацию).

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с одним из главных символов России – флагом.
2. Закрепить знания основных цветов флага (белый, синий, красный) и их расположение.
3. Учить составлять целостный образ из готовых деталей, располагая полосы в правильной последовательности.
4. Активизировать словарь: Россия, флаг, полосы, символ, родина.

Развивающие:

1. Развивать зрительно-моторную координацию и мелкую моторику рук (намазывание клеем, наклеивание).
2. Развивать пространственное мышление (ориентировка на листе: слева направо, сверху вниз).
3. Развивать внимание, память и умение действовать по образцу и словесной инструкции.
4. Совершенствовать диалогическую речь, отвечая на вопросы педагога

Воспитательные:

1. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам России.
2. Формировать чувство гордости и патриотизма.
3. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца

Материалы и оборудования: магнитная доска, указка, музыкальная колонка с аудиозаписью гимна России (инструментальная версия или первый куплет), дидактическая игра «Найди флаг России»

Демонстрационное: Игрушка «Матрёшка» как дополнительный узнаваемый символ; готовый образец аппликации «Флаг России»; иллюстрации с изображением флага, герба, фотография президента

Раздаточное: Половина листа альбомного формата (А4) голубого или белого цвета как основа; готовые бумажные полосы: белая, синяя, красная (шириной около 4-5 см); клей-карандаш; клеёнки, салфетки бумажные и влажные.

Предварительная работа: чтение стихотворений о России, флаге и гербе; составление рассказов по картинкам («Опиши российский флаг», «Что изображено на гербе?»); знакомство с неофициальными символами России (матрешка, береза, самовар, медведь, Кремль); разучивание гимна России; беседы («Что мы Родиной зовем?» и т.п.); рассматривание альбомов («Гербы и флаги России», «Москва – столица» и др.); дидактические игры («Собери герб», «Собери флаг» и др.)

 

 

 

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель (Собирает детей вокруг себя).
«Ребята, посмотрите, кто к нам сегодня пришёл в гости! (Показывает матрёшку). Это Матрёшка – самая известная русская игрушка. Она принесла нам очень интересные картинки. Давайте посмотрим!»

1. Основная часть.

1. 1.«Беседа о символах».

Воспитатель: «Матрёшка рассказывает, что у каждой страны есть свои особенные знаки – символы. По ним эту страну сразу узнают. У нашей страны России тоже есть такие символы».

• Показывает изображение герба: «Это герб. На нём изображён орёл с двумя головами».
• Включает отрывок гимна (10-15 секунд): «А это – гимн, самая главная торжественная песня страны. Её слушают стоя».
• Педагог показывает образец аппликации флага: «А это – российский флаг. Он состоит из трёх полос. Давайте вместе их назовём!»

1. 2.Дидактическая игра «Найди флаг России».

Воспитатель: Ребята, Матрешка принесла с собой игру «Найди флаг России», хотите в нее сыграть? (Да)

Педагог выставляет изображения флагов разных стран на магнитной доске (например, Франции, Нидерландов, похожих на триколор).

«Давайте поможем Матрёшке найти наш, российский флаг. Какого цвета полоски у нашего флага? (Белый, синий, красный). В каком порядке они идут? (Сверху – белый, посередине – синий, внизу – красный)».

Воспитатель; Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А чтобы лучше запомнить наш флаг, предлагаю самим изготовить его из бумаги.

Педагог садится так, чтобы все дети его видели.
Поэтапный показ:
- Берём белую полоску – это самая верхняя. Аккуратно намазываем её клеем с изнаночной стороны (показ приёма «посадить полоску на клей»).

- Приклеиваем её вверху нашего листа.
- Берём синюю полоску – это средняя. Намазываем клеем и приклеиваем ровно под белой полоской.
- Берём красную полоску – это нижняя. Намазываем и приклеиваем под синей.
«Вот и получился у нас российский флаг! Давайте прогладим его салфеткой, чтобы он был ровный и красивый».

Дети проходят за столы.

Воспитатель: Ребята, перед началом работы, нам нужно размять наши пальчики

 

Пальчиковая гимнастика «Флажки»

- Раз-два-три-четыре-пять! Будем мы флажки считать.

 

(поочередно загибать пальцы на обеих руках, начиная с большого)

- Первый флажок - для папы.

(показать на одной руке «флажок»: кулак с выпрямленным указательным пальцем)

- Второй флажок - для мамы.

(показать «флажок» на другой руке)

- Третий флажок - для брата.

(показать «флажок» на первой руке большим пальцем)

- Четвертый флажок - для ребят.

(показать «флажок» на второй руке большим пальцем)

- А пятый, самый яркий,

(поднять обе руки вверх, растопырив пальцы - «букет флажков»)

- На праздничный парад!

(помахать кистями рук с растопыренными пальцами)

 

Воспитатель: Вот теперь вы можете приступить к аппликации

Самостоятельная работа детей.

Педагог индивидуально помогает каждому ребёнку, напоминая последовательность:
«Какую полоску мы клеим первой? Правильно, белую».
«Не забудь хорошо промазать края».
«Молодец, у тебя очень аккуратно получается».
Используются приёмы руководства рукой, чёткие краткие инструкции.

3. Рефлексия

Готовые работы выставляются на магнитную доску

Воспитатель: «Посмотрите, какие красивые флаги у нас получились! Наша Матрёшка очень рада!»

- «Ребята, что мы сегодня с вами делали?» (Флаг России).

- «А чем является этот флаг?» (Символом нашей страны).
- «Как называется наша страна?» (Россия).
- «Какие цвета у нашего флага?» (Белый, синий, красный).

- «Ребята, а вы теперь сможете определить, где флаг России среди других?» (Да)

- «А что для вас было самым трудным?» (ответы)

- «А что больше всего понравилось на нашем занятии?» (ответы)
«Молодцы! Вы сегодня были очень старательными, и у вас получились замечательные символы нашей Родины!»

 

 

Список использованной литературы:

1. 1.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 24.04.2020) "Об образовании в Российской Федерации".
2. 2.Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для детей с ЗПР.
3. 3.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др. "От рождения до школы". Примерная основная образовательная программа дошкольного образования. – М.: Мозаика-Синтез, 2019.
4. 4.Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П. и др. "Игры-занятия с природным и рукотворным материалом". – СПб.: СОЮЗ, 2005. – Методика организации продуктивной деятельности с детьми с ОВЗ.
5. 5.Борисенко М.Г., Лукина Н.А. "Навстречу Дню Победы". Цикл тематических бесед-занятий для старших дошкольников. – СПб.: Паритет, 2010.
6. 6.Нищева Н.В. "Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР". – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

Опубликовано: 15.10.2025