План-конспект занятия по познавательному развитию (ознакомление с окружающим миром) для детей подготовительной группы на тему: «Уроки здоровья»

Автор: Агафонова Юлия Игоревна

Организация: МБОУ СОШ №2 имени В.В. Дагаева

Населенный пункт: г.о. Лосино - Петровский

Цель учебного занятия: закрепление знаний в области ЗОЖ.

Задачи:

Образовательные: - учить беречь свое здоровье и заботиться о нем;

продолжать прививать культурно-гигиенические навыки;

закрепить основные понятия: «режим дня», «личная гигиена», «витамины», «полезные продукты». Формировать у детей элементарные представления о своём организме и практические умения по уходу за ним.

Развивающие: - развивать мышление, воображение, память, мелкую моторику.

Воспитательные: - воспитывать осознанное желание укреплять свой организм, желание вести здоровый образ жизни. Воспитывать стремление заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.

Форма учебного занятия: практическое занятие.

Фома организации работы: групповая.

Образовательные технологии: игровая, ИКТ, личностно-ориентированная.

Методы и приемы: - словесный, наглядный, использование ИКТ.

Материально-техническое оснащение занятия: - экран, проектор, ноутбук.

Демонстрационный материал: - макет с карточками «Полезные и вредные продукты», прищепки, 2 веревки, карточки с режимными моментами, модель – схема «Как правильно мыть руки», кукла Маша, «Кока-кола», чипсы, яблоко, презентация «Уроки здоровья», зубная щетка.

Раздаточный материал: - листы бумаги с изображенными на них предметами гигиены, карандаши, нитки «PUFFY», прищепки.

Предварительная работа: - чтение пословиц, беседы о витаминах и их пользе, рассматривание картинок с продуктами, игра дидактическая «Самые полезные продукты», заучивание загадок об овощах и фруктах, просмотр иллюстраций на тему «Мое здоровье — мое богатство», чтение книги «Мойдодыр» К. Чуковского, Г. Остера «Вредные привычки», беседы «Что такое здоровье?»

План занятия:

Эмоциональный круг (2 минуты)

Вводная часть (5 минут)

Основная часть (10 минут)

Пальчиковая гимнастика (1 минута)

Фикультминутка (2 минуты)

Самостоятельная деятельность детей (8 минут)

Подведение итогов (2 минуты)Ход занятия:

(Дети играют, под музыку входит воспитатель в костюме «Медведя» из мультфильма «Маша и медведь»)

Воспитатель: - Здравствуйте!

Дети: - Здравствуйте!

Воспитатель: - Какие воспитанные ребята. А вы знаете, что обозначает слово «здравствуй»?

- Слово «здравствуй» означает «будь здоров», «живи долго», поэтому мы так часто говорим его друг другу.

- Здравствуйте! – Ты скажешь человеку.

- Здравствуй! – Улыбнётся он в ответ.

И тогда он не пойдёт в аптеку,

И здоровым будет много лет!

Воспитатель:

- Давайте поиграем. Я буду вам говорить предложения, а вы отвечать: «Мы тоже!»

- Я делюсь с вами своим хорошим настроением!

- Мы тоже!

- Я дарю вам улыбку!

- Мы тоже!

- Я вас обнимаю!

- Мы тоже!

- Я прыгаю от счастья!

- Мы тоже!

Какое у вас настроение?

Дети: Хорошее.

Воспитатель:

- Хорошее настроение – залог хорошего здоровья. Когда у человека хорошее настроение, он весел и реже болеет.

(Под музыку появляется Медведь с корзиной из мультфильма «Маша и Медведь»)

Медведь: - Ребята. Вы Машу не видели? Никак не могу её найти.

Дети: - Нет.

Медведь: - Спряталась проказница.

(Из-за ширмы появляется недовольная Маша, хнычет и зевает)

Медведь: - Маша, вот ты где спряталась. Что с тобой? Тебе не здоровится? Ты заболела?

Маша: - Нет. Просто я очень поздно легла спать и не выспалась.

Медведь: - Маша, разве ты не знаешь, что детям нельзя поздно ложиться спать.

(Маша крутит головой)

Медведь: - Ребята, а вы знаете, почему нельзя поздно ложиться спать?

Дети: - Да. Это вредно для здоровья. Не выспишься. Будешь плохо себя чувствовать. Нужно соблюдать режим дня.

Медведь: - А что такое режим дня?

Дети: - Это, когда всему свое время. Все дела выполняешь по распорядку.

Медведь: - Ребята, давайте расскажем Маше о режиме дня. Отправимся к столу № 1.

Игра «Режим дня»

(Дети делятся на две команды. На столе лежат карточки с изображением режимных моментов. Задача детей: нанизать на веревку карточки в правильной последовательности режима дня)

Медведь: - Ребята, давайте разделимся на две команды, посмотрите, у вас на столе лежат карточки с изображением режимных моментов. Вам нужно разложить карточки в правильной последовательности режима дня и нанизать их на веревку. (Дети выполняют задание)

- Давайте проверим. Зоя расскажи, что у вас получилось. Настя, а что получилось у вашей команды. (Ответы детей) Посмотрите на экран. Правильный ответ. (Слайд 1 «Режим дня») (Дети выходят в игровую зону)

Медведь: - Маша, ты поняла, как важен режим дня в жизни детей?

Маша: - Да, поняла я, поняла.

Медведь: - Маша, а что ты ела на завтрак?

Маша: - А, сейчас. (Маша прячется. Появляется с бутылкой кока-колы и чипсами)

Медведь: - Разве это можно пить и есть, Маша? (Медведь забирает вредные продукты у Маши) Как вы думаете, ребята?

Дети: - Нельзя.

Медведь: - А почему?

Дети: - Это вредные продукты. Нужно есть полезные продукты.

Медведь: - Ребята, что нужно употреблять в пищу, в каких продуктах есть витамины?

Дети: - Свежие фрукты и овощи, молоко, творог, рыбу, мясо, орехи.

Медведь: - Дети, какие витамины вы знаете?

Дети: - Витамины групп A, B, C, D.

Медведь: - Ребята, а для чего нужны витамины?

Дети: - Чтобы укреплялся наш организм, было крепкое здоровье.

Медведь: - Правильно, витамины укрепляют весь наш организм, организму легче бороться с болезнями. Нужно есть больше овощей и фруктов.

- Дети, а вы знаете, в каких продуктах содержатся витамины групп A, B, C, D.

Дети: - Витамин A содержится в моркови, рыбе, яйцах, петрушке. Важно для зрения. Витамин B содержится в мясе, молоке, орехах, хлебе, курице, горохе. Важно для сердца. Витамин C содержат цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина. Полезно от простуды.

Витамин D мы получаем из сливочного масла, рыбьего жира. Полезно для укрепления костей.

Медведь: - Ребята, давайте поиграем в игру «Полезные и вредные продукты» Отправимся к столу № 2.

Игра «Полезные и вредные продукты»

(На столе лежат карточки с изображением полезных и вредных продуктов, двухцветный макет, прищепки. Задача детей: назвать продукт, отнести его к правильной категории, назвать витамин, который содержится в продукте, прикрепить к макету прищепкой)

Медведь: - На столе лежат карточки с полезными и вредными продуктами.

Возьмите каждый по одной карточке. Посмотрите внимательно. Все догадались, какой это продукт? А какой витамин в нем содержится?

Ребята, у кого на карточках нарисованы вредные продукты? Поочереди назовите их. (Дети называют вредные продукты, изображенные на карточках)

- Ребята, у кого на карточках нарисованы полезные продукты? По очереди назовите продукт и витамин, который в нем содержится. (Дети называют полезные продукты, изображенные на карточках и витамин, в них содержащийся)

- Возьмите прищепку и прикрепите полезные продукты в зону «Полезные продукты», а вредные продукты в зону «Вредные продукты» Давайте проверим. Посмотрите на экран.

(Слайд № 2 «Полезные и вредные продукты» Дети проходят в игровую зону) - Молодцы, все правильно.

Медведь: - На тебе, Маша, яблоко. А ты руки мыла?

Маша: - А зачем?

Медведь: - Маша, а ты знаешь о правилах здоровья? Ребята, расскажите Маше, зачем надо мыть руки. А вы знаете, как правильно мыть руки? Давайте научим Машу.

Игра «Как правильно мыть руки»

Медведь: - Посмотрите, на мольберте картинки, на которых нарисованы разные этапы мытья рук. Давайте расположим в правильной последовательности. А ты, Маша, смотри и учись. (Дети показывают технику мытья рук и располагают этапы в правильной последовательности)

- Давайте проверим. Посмотрите на экран.

(Слайд № 3 Модель – схема «Как правильно мыть руки»)

Медведь: - Молодцы. Маша, ты поняла, как мыть руки?

Маша: - Да. Пойду мыть руки.

(Маша прячется)

Медведь: - Ребята, а что еще нужно делать, чтобы быть здоровым?

Дети: - Делать зарядку, заниматься, спортом, закаляться, соблюдать режим дня, правильно питаться, поддерживать чистоту, чаще мыть руки.

Медведь: - Правильно, ребята.

(Маша появляется с зубной щеткой)

Маша: - Я знаю, знаю. Надо чистить зубы после еды.

Медведь: - Маша, ты опять взяла мою зубную щетку. Ты же знаешь, этого делать нельзя, правильно, ребята?

Дети: - Да. У каждого должна быть своя зубная щетка. Это вещь индивидуальной гигиены.

Медведь: - Правильно. Все предметы гигиены можно разделить на две группы:

1. Предметы, которыми может пользоваться только один человек

2. Предметы, которыми могут пользоваться все члены семьи

Садитесь за столы. (Стол № 4)

Игра «Предметы гигиены»

(Детям необходимо соединить карандашом предмет и группу, к которой он принадлежит)

Медведь: - У вас на столе лежат картинки. Снизу нарисованы группы. Сверху нарисованы предметы. Давайте разделим предметы на 2 группы. Вам нужно соединить карандашом предмет и подходящую группу. Пальчики мы с вами размяли. Сядьте ровно и приступайте к заданию.

(Самостоятельная деятельность детей под музыку)

Медведь: - Давайте проверим, что у вас получилось. Аня, какие предметы ты отнесла к первой группе? Почему?

Аня: - Расчёска, зубная щетка, полотенце, мочалка.

Медведь: - Альбина, какие предметы ты отнесла ко второй группе? Почему?

Альбина: - Зубная паста, шампунь, мыло.

Медведь: - Давайте проверим. Посмотрите на экран.

(Слайд № 4 «Предметы гигиены» Дети проходят в игровую зону)

Медведь: - Правильно. Молодцы.

- Маша, ты знаешь, что по правилам здоровья нужно всегда соблюдать чистоту?

Маша: - Угу.

Медведь: - Я просил тебя убраться дома. Ты это сделала?

Маша: - Я сейчас побегу-уберусь.

(Маша прячется)

Медведь: - Хорошо. Бегать тоже для здоровья полезно.

Ребята, давайте с вами отдохнем, веселую зарядку проведем.

Физкультминутка «Спортивная»

(Дети под музыку повторяют движения за «Медведем»)

Маша: - Мишка, Мишка, я поняла, что надо делать, чтобы быть здоровой. Теперь я знаю, что для человека дороже всего в мире. Я для детей придумала «Кроссворд здоровья»

(Слайд № 5 «Кроссворд здоровья»)

Медведь: - Молодцы, ребята. Правильно. Здоровье – это самое главное в жизни.

(Маша плачет)

Медведь: - Маша, почему ты плачешь?

Маша: - Я не буду здоровой, потому что я потеряла свой шарфик. А на улице холодно. Я замерзну и заболею.

Медведь: - Ну, не расстраивайся. Ребята, давайте свяжем для Маши шарфик. Садитесь на свои места. (Стол № 6)

(Детям необходимо продевать петли в последующие, в результате чего получится вязаное полотно (работа в парах))

У меня есть волшебные нитки. Посмотрите. Чтобы связать шарф, нужно каждую из петель продеть в другую. Предлагаю вам работать парами. Один из вас будет держать, а другой плести. Затем поменяетесь. Но прежде разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

- Раз, два, три, четыре, пять (соединяем пальцы рук между собой)!

- Будем пальчики считать.

- Сильные (сжимаем пальцы в кулаки),

- Дружные (делаем замок),

- Очень, очень нужные (хлопаем в ладоши)

(Повторяем 2 раза)

(Самостоятельная деятельность детей под музыку)

Медведь: - Давайте посмотрим, что у вас получилось. Молодцы! Давайте подарим Маше. Это тебе, Маша, чтобы всегда была здоровой.

(Слайд № 6 «Маша в шарфике»)

Подведение итогов:

Медведь: - Ребята, спасибо, что помогли мне научить Машу правилам здоровья. Давайте вспомним, чему мы научили Машу. Что нужно делать, чтобы быть всегда здоровым? Вам понравилось? (Ответы детей)

- Спасибо. А это вам от меня подарок: лесное угощение: мед, малиновое варенье, морковь и чеснок, чтобы не пристал ни один микроб. Не болейте. А нам с Машей пора. До свидания!

(Под музыку Медведь с Машей уходят)

 

 

 

 

 

Опубликовано: 15.10.2025