Конспект занятия «Берёза в зимнем уборе»

Автор: Коновальцева Ольга Михайловна

Организация: МДОУ «Новомичуринский детский сад №5»

Населенный пункт: Рязанская область, Пронский район, г.Новомичуринск

Конспект занятия в подготовительной группе.

Цель: Создать условия для детей в художественной деятельности использовать нетрадиционный материал, для изображения красоты зимней берёзы.

Задачи:

Образовательные:

-закреплять умение наиболее содержательно решать изобразительную задачу в рисунке;

-дополнять создаваемый образ интересными деталями;

-продолжать работу по экспериментированию с использованием нетрадиционной технике рисования с помощью акварельных красок и соли, делать выводы.

Развивающие:

-способствовать развитию эстетического восприятия и воображения; творческую активность;

-способствовать развитию навыков экспериментирования;

-способствовать формированию у детей творческих способностей посредством использования нетрадиционной техники рисования.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе;

Интеграция образовательных областей:
Познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие.
Материалы и оборудование: листы белой (голубой) бумаги (А-4), акварель, соль, вода, клей, кисточки белка№1,№5.

Ход занятия
Воспитатель:

• к нам пришло много гостей поздоровайтесь с ними. Прежде чем мы с вами начнём наше занятие мне бы очень хотелось узнать, с каким настроением вы пришли сегодня. Мы знаем с вами, что у настроения есть свой цвет (яркие цвета обозначают хорошее настроение, тёмный цвет плохое) вот на нашу поляну выпало много снежинок, все они разного цвета - вы каждый выберите, пожалуйста, такого цвета снежинку, которая похожа на ваше сегодняшнее настроение. Какого цвета ты выбрал, Ваня? А какое у тебя настроение, Настя т. д. Я очень рада, ребята, что вы все выбрали яркие и сочные цвета, значит настроение у вас радостное, хорошее, светлое и занятие пройдёт в тёплой, дружеской обстановке.
• а снежинки у нас в какое время года выпадают? (Ответы детей) Да, но зима скоро закончится, и я бы хотела, чтобы мы сегодня напоследок вспомнили о зиме, поговорили об этом замечательном времени года и конечно же нарисовали. Воспитатель: какие вы зимние месяца вы знаете?

Ответы детей: декабрь, январь, февраль.

Воспитатель: Ребята, как в старину, в народе называли декабрь, январь, февраль?

• детей. Декабрь назывался «хмурень», потому что в декабре сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, дни были хмурыми и бессолнечными. Январь в старину называли «лютовей», потому что лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег. Февраль в народе называли «снеговеем», в этом месяце метели и вьюги наметают высокие сугробы, и именно в это время выпадает больше всего снега.

Воспитатель: а из чего состоит снег?

Ответы детей (снежинок).

Воспитатель: А ещё снег имеет такую особенность, как хрустеть, под ногами, когда мы на него наступаем. Ребята, а вы знаете, почему снег хрустит под ногами? (Ответы детей)

Воспитатель: Снег состоит из, снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Конечно, когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, но когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.

Воспитатель: снег имеет запах? Чем он пахнет?

Ответы детей (снег пахнет морозом, необыкновенной свежестью, чистотой, лесом).

Воспитатель: Правильно!

Зимой в лесу, когда все покрыто белым пушистым снегом очень красиво. Ребята как вы думаете, какое дерево является украшением нашего Российского леса?

Ответы детей (берёза).

Воспитатель: Берёза дерево стройное, белоствольное, кудрявое её на Руси всегда сравнивали с нежной красивой девушкой. Берёза получила свое название по цвету коры. Раньше в языке существовало слово БЕР, что значит «светлый, белый», от которого и образовалось сначала БЕРЗА, а впоследствии – БЕРЁЗА.

Леса, где растут только берёзы называется «Берёзовый лес», а есть леса где вместе с берёзой растут другие деревья – это смешанные леса.

Русская берёзка красива в любое время года. Вспомните, какая берёза бывает весной?

Дети: берёза наряжается в желто-зеленые сережки, распускаются зеленые, клейкие, нежные листочки.

(Показ картинки «Берёзка весной»)

Воспитатель: наступило лето, и чем же береза радует нас?

Дети: берёзы наряжаются в красивый зеленый наряд. На ветвях берёзы птицы вьют гнезда и поют свои песни.

(Показ картинки «Берёзка летом»)

Воспитатель: что происходит с берёзой осенью?

Дети: осенью берёза меняет зеленые листочки на желтые и становится «словно золотой», под берёзой вырастают грибы подберёзовики.

(Показ картинки «Берёзка осенью»)

Воспитатель: а, какая берёзка зимой?
Дети: на берёзке нет листьев, она покрыта снегом.
(Показ картинки «Берёзка зимой»)

Физкультминутка «Берёзка»
Мы берёзку посадили, Имитация посадки дерева.
Мы водой её полили, Имитация полива дерева из лейки.
И берёзка подросла, Потянуть руки вверх.
К солнцу ветки подняла,
А потом их наклонила Руки вниз, спина прямая.
И ребят благодарила. Поклоны головой.

Воспитатель: сегодня мы с вами будем рисовать березку в зимнем уборе. Рисовать мы будем нетрадиционным способом при помощи соли. Почему солью, как вы думаете? На что она похожа? (на снег), а чем она похожа? (белая, сверкает, скрипит как снег). Правильно, соль белая и ее кристаллы блестят как снежок.

Воспитатель.

– Проходите в мастерскую.

Знакомство детей с техникой «солевого» рисования: комментированное рисование, общение.

И так, давайте приступим к нашему рисованию.

 

1. Возьмите лист бумаги синего цвета, положите вертикально и возьмите простой карандаш.

 

2. Проводим линию снизу вверх, чуть изогнутую снизу.

 

3. Проводим еще одну линию снизу вверх, чуть изогнутую в другую сторону. Линии должны сойтись в одной точке вверху. Это ствол нашей березки.

 

4. Теперь рисуем ветки. Начинаем рисовать с нижних веток, они самые длинные. В конце ветки сгибаются вниз. Чем выше ветки, тем они становятся короче.

 

5. Около ствола ветки утолщаем.

 

6. Снизу рисуем корни дерева.

 

7. Теперь рисуем мелкие ветки. Они спускаются вниз волнистой линией. Рисуем на каждой центральной ветке по две ветки меньшего размера.

8. На каждой мелкой ветке рисуем по две, три ветки меньшего размера.

 

9. Берём чёрный восковой мелок, на стволе и крупных ветках рисуем пятнышки.

 

10.Ствол и крупные ветки окрашиваем белой краской.

 

После этого проводится гимнастика для глаз.

Снежинки.

Мы снежинку увидали, -

• снежинкою играли.

(снежинка в руках, вытянуть снежинку вперед перед собой, сфокусировать на ней взгляд).

Снежинки вправо полетели, (отвести снежинку вправо, проследить движение взглядом.)

Дети вправо посмотрели.

Вот снежинки полетели,

Глазки влево посмотрели (отвести снежинку влево, проследить движение взглядом.)

Ветер снег вверх поднимал

И на землю опускал (поднимать снежинки вверх и опускать вниз, дети смотрят вверх и вниз).

Все! На землю улеглись (присесть, опустив снежинку на пол.)

Глазки закрываем,

Глазки отдыхают (закрыть ладошками глаза).

11. После того, как высохнет краска, ветки дерева покрываем клеем ПВА.

12. Когда все ветки покрыты клеем ПВА, все дерево посыпаем солью.

13. Лишнюю соль убираем с рисунка. Ветки получаются как будто покрытые «снегом».

14. Теперь около корней дерева несколькими мазками наносим клей ПВА. На клей сыпем соль.

 

15. Лишнюю соль убираем. У нас получились «сугробы».

 

16. Вот такая березка в зимнем уборе у нас получилась.

После того, как дети закончили рисовать, они вывешивают свои рисунки на доску.

Воспитатель. Какие красивые берёзки у вас получились, нарядные, праздничные. Что вам больше всего понравилось? – Ответы детей.

Воспитатель. Какие вы молодцы! Мы разместим эти пейзажи на стенах, для ваших мам и пап, чтобы они посмотрели.