План-конспект занятия по финансовой грамотности «Путешествие в страну финансов»

Автор: Зенкина Ольга Викторовна

Организация: МКДОУ «Детский сад №4»

Населенный пункт: Воронежская область, г.Поворино

Пояснительная записка

Место темы продиктовано развитием финансовой системы и появлением широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг, которые ставят перед гражданами задачи, к решению которых они не всегда готовы.

Финансовая грамотность - необходимое условие жизни в современном мире, поскольку финансовый рынок предоставляет значительно больше возможностей по управлению собственными средствами. Однако в настоящий момент времени ни нам, ни нашим детям явно недостаточно тех финансовых знаний, которыми мы располагаем. При этом нужно учитывать, что сегодняшние учащиеся — это завтрашние активные участники финансового рынка. Поэтому, если мы сегодня воспитаем наших детей финансово грамотными, значит, завтра мы получим добросовестных налогоплательщиков, ответственных заемщиков, грамотных вкладчиков.

Новизной данной программы является направленность курса на формирование финансовой грамотности учащихся на основе построения прямой связи между получаемыми знаниями и их практическим применением, пониманием и использованием финансовой информации на настоящий момент и в долгосрочном периоде и ориентирует на формирование ответственности у подростков за финансовые решения с учетом личной безопасности и благополучия.

 

Планируемые результаты:

Дети будут применять в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.);

будут уметь осознавать и соизмерять свои потребности и возможности;

иметь представление о том, что зарплата – это оплата за количество и качество труда, пенсии за прошлый труд, а пособия на детей – это аванс детям в расчете на их будущий труд;

понимать, что расходы семьи не должны быть расточительными;

осознавать, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей;

понимать, что сначала зарабатываем – затем расходуем;

иметь представления об элементарных правилах финансовой безопасности;

осознавать главные ценности – жизнь, отношения, радость и здоровье близких людей – за деньги не купишь.

 

 

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей 5-6 лет.

Задачи:

Образовательные: закрепить понятия «семейный бюджет», «доход», «зарплата», «расход», «пенсия», «стипендия»; ориентировку по карте;

умение определять источники доходов и расходов; обогащать словарь детей.

 

Воспитательные: воспитывать у детей бережливость и уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги;

воспитывать чувство меры в своих желаниях, умение экономно и рационально тратить деньги;

умение детей работать в группе , решая проблему;

Воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу.

 

Развивающие: развивать навыки и умения рационального использования доступных материальных ценностей;

развивать экономическое мышление, речевую активность, коммуникативные навыки, интерес к материально-предметному окружению.

 

Образовательные области: «Познавательное развитие».

 

Виды деятельности: социально- коммуникативная, речевая, художественно-эстетическая, физическая.

 

Формы образовательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

 

Технологии и методики: технология сотрудничества, технология интегрированного обучения, игровая технология.

 

Оборудование: карта, мяч, настоящие банкноты и настоящие монеты любого номинала российские, старинные и других государств; дидактическая игра «Доходы и расходы», таблички с названиями станций: «Трудовая», «Бюджетная», «Денежная», «Творческая», «Цветочная», таблички с изображением кошелька, сейфа, шкатулки, копилки, банка, банковских карт, монет, купюр, таблички с надписями: «Монетный двор» и «Фабрика «Госзнак»», бумага белая и цветная, клей, ножницы, цветные карандаши, сундучок.

 

 

Содержание занятия.

 

Дети посмотрите к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Воспитатель: Ребята, встанем в круг скорее дружно, поздороваться нам нужно. Я вам предлагаю поздороваться ладошками. Это нужно для нашего настроения. А чтобы день был удачный, и чтобы все наши мечты осуществились, повторяйте волшебные слова:

«Мы ребята просто класс,

Все получится у нас!»

Воспитатель: Ребята сегодня на почту детского сада дос-тавили конверт. Давайте его откроем и посмотрим, что там. Так тут письмо.

«Здравствуйте дорогие ребята! Я ваша любимая тетушка сова, приглашаю вас к себе в гости в страну финансов.

Для вас я спрятала клад, но прежде, чем вы его найдете нужно собрать все элементы, чтоб его открыть. Ваше путешествие будет веселым и увлекательным. Вам понадобится смекалка, внимание и сообразительность.

Ваша тетушка Сова».

Воспитатель: Вы хотите попасть туда?

Дети: да.

Воспитатель: Тогда мы с вами должны произнести волшебные слова «Крибле- крабле бум» вокруг себя повернись и в стране финансов окажись. Вот мы с вами попали в страну финансов.

- А где и как нам искать клад?

- Что нам поможет найти его?

- У меня для вас есть подсказка:

Её с собой берет геолог, турист, водитель, археолог.

Дети: карта.

Воспитатель достает из конверта карту.

- Давайте её рассмотрим от куда мы начнем наши поиски. Здесь находимся мы с вами. Какая у нас с вами первая станция, что нарисовано.

Дети рассматривают карту и отправляются в путь.

1 станция «Трудовая».

Воспитатель показывает презентацию «История появления профессии».

Игра с мячом «Назови профессию своих родителей».

Ребята получают первый элемент.

Воспитатель: отправляемся к следующей станции. Какой? (смотрим карту).

2 станция «Денежная».

Презентация «Что такое деньги, откуда они берутся и зачем они нужны».

Далее дети рассматривают денежные купюры и монеты российские и других стран.

Игра-спектакль «Денежкин домик».

Ход игры.

Накануне игры выбираются участники на роли: кошелька, копилки, сейфа, банка, двух банковских карт, шкатулки. Они разучивают свои роли. Остальные дети игра-ют роли монет и купюр. Дети берут соответствующие таблички.

Ведущий

Ой, беда, беда, беда!

Денежки остались без жилья.

Что нам делать и как быть?

Как нам деньги сохранить?

Куда деньги поселить?!

Кошелек

Я солидный кошелек,

Я монетам бы помог!

Приходите ко мне жить,

Будем вместе мы дружить!

(несколько монет идут к кошельку)

Сейф

Приходите ко мне жить,

Могу я деньги защитить!

Заходи скорей, не дрейфь!

Я самый прочный в мире сейф!

(часть монет и купюр отправляются к сейфу).

Копилка

Я копилочка-бочонок,

Приходите сюда жить,

Помогу вам накопить!

(часть монет и купюр отправляются в копилку).

Банк

Я банк, я денежки люблю!

Приютить я всех смогу.

(часть монет и купюр отправляются в банк).

Банковские карты (хором)

Мы карточки-подружки,

Симпатичные девчушки.

Приходите, деньги, к нам,

Здесь удобно будет вам!

(часть монет и купюр отправляются к карточкам).

Шкатулка

Хоть я шкатулочка простая,

А всё ж девчонка удалая!

Приходите ко мне жить,

Не придется вам тужить!

(оставшаяся часть монет и купюр отправляются в шкатулку).

Банк

Согласились вы напрасно-

В шкатулке жить не безопасно!

Ведущий

Хорошо мы потрудились,

Наши деньги расселились!

Славно все мы поиграли,

Много нового узнали!.

Дети получают второй элемент и отправляются дальше в путь.

3 станция «Бюджетная».

Презентация «Семейный бюджет».

Игра «Доход – расход».

Ведущий: Количество денег в семье может как увеличиваться, так и уменьшаться. Давайте проверим, знаете ли вы секреты прихода и ухода денег. У каждого из вас на столе лежит две карточки- одна со знаком «+», а другая со знаком «-».

Знак «+» всегда означает увеличение, доход, то есть приход денег, а знак «-»- их трату.

- Мама и папа получили зарплату;

- За хорошую работу папа получил вознаграждение – премию;

- Вся семья съездила на экскурсию в другой город;

- Брат принес стипендию;

- Папа отремонтировал холодильник, купил запасные части;

- Бабушка продала укроп и петрушку со своего огорода;

- Мама сходила в магазин за хозяйственными покупками;

- Сын попросил купить ему роликовые коньки;

- Папа заплатил за электричество, газ, воду и телефон.

Ведущий: Теперь вы все наглядно увидели, что деньги имеют свою ценность.

А как вы думаете, можно ли всё, что нас окружает купить за деньги? (Слушает ответы).

Дети получают ещё один элемент и идут по карте к следующей станции.

4. Станция «Творческая».

Воспитатель: Ребята. Представим, что наша с вами группа – это маленькое государство. Нам предстоит придумать и изготовить деньги нашего государства. Помните, что начинать надо с эскиза (образца). Давайте придумаем образец для на-ших монеты и купюры: как они будут выглядеть, какого будут цвета, какой символ нашей группы мы поместим на денежные знаки.

Дети находят четвертый элемент и отправляются дальше.

5.Станция «Цветочная».

На этой станции ребята среди цветов находят сундучок с кладом .

Воспитатель: Ребята , вот мы и нашли клад. Но как нам открыть сундучок? Мы с вами выполняя задания, что находили?

Давайте соберем элементы и посмотрим, что получится.

(Дети собирают ключ).

Воспитатель: Ребята. А можем мы этим бумажным ключом открыть сундучок?

Дети: Нет. Нужен настоящий ключ.

Воспитатель: Давайте подумаем, где может быть спрятан настоящий ключ?

Дети под цветочком (цвета бумажного ключа) находят ключ и открывают сундучок. И находят в нем шоколадные монетки.

Воспитатель: Ребята, это вам за вашу смелость, смекалку, внимание и сообразительность. Ну а нам пора возвращаться обратно. Тогда мы с вами должны произнести волшебные слова «Крибле-крабле- бум» вокруг себя повернись и в саду окажись.

 

 

Библиографический список.