Методическая разработка: «Как обучить дошкольников основам финансовой грамотности»

Автор: Нефедова Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «ДС №28»

Населенный пункт: Кемеровская область — Кузбасс, Анжеро-Судженский ГО

Актуальность

Основы финансовой грамотности являются глобальной социальной проблемой, неотделимой от ребенка с ранних лет его жизни. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, сталкиваются с рекламой, деньгами, овладевая, первичными экономическими знаниями.

Цель: содействие финансовому просвещению педагогов и воспитанию у детей дошкольного возраста необходимой мотивации для повышения финансовой грамотности.

 

Пояснительная записка

Экономика и дошкольник на самом деле, тесно связаны. Детей, точно также, как и взрослых, волнуют финансовые вопросы. Малыши, так или иначе, сталкиваются с миром финансов, обсуждают дома мама с папой повышение цен или прибавку к зарплате, или в магазине игрушек, когда игрушка слишком дорогая и ее купить не могут, или когда получают в подарок на день рождения конверт.

Обучение детей азам экономики, формирование экономических представлений - обусловлено переменами в социальной жизни всех членов общества (включая детей дошкольного возраста), значимостью подготовки ребенка к жизни, правильной ориентации его в происходящих экономических явлениях, а также необходимостью преемственности в изучении экономики между первыми ступенями образовательной системы — дошкольным обучением и школой.

Процесс познания экономики не прост для дошкольника. Пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует игровая деятельность.

 

Методическая разработка предназначена для педагогов дошкольных образовательных организаций, а также родителей детей дошкольного возраста

 

Планируемый результат

Способствовать сформированию у воспитанников коммуникативных и социальных компетентностей. Дети закрепят названия жизненно важных потребностей человека и что к ним относится. Дошкольники должны понять то, что человек не может иметь все, что хочет. Дети узнают, какое большое значение имеет в жизни бережное отношение к деньгам, научатся правильному к ним отношению, разумному использованию денежных средств.

 

В современном мире, дети рано включаются в экономическую жизнь семьи: они узнают, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и пр. Уже с детского сада, воспитанники получают первые уроки финансовой грамотности. А грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в дошкольном возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Человек, уверенный в своем будущем, чувствует себя защищено. И поэтому даже маленькие ребята, уже в детском саду, должны быть в курсе, как правильно пользоваться деньгами, которые они будут зарабатывать, когда станут взрослыми и самостоятельными.

Если ребенку не давать представление о финансах, то у него появится неверное мнение. Дошкольники должны понимать, что деньги зарабатываются своим трудом.

Обучение пользоваться деньгами лучше всего начать с пяти лет, с этого возраста дети готовы начать изучать новое, неизведанное, интересное, стремятся быть похожими на взрослых.

Понятию многих явлений, связанных с экономикой, любознательности, интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует игровая деятельность. Но познакомиться с деньгами и правильно ими распоряжением не просто. Игра помогает ребятам овладеть миром финансов, объяснить связь между экономическими и этическими понятиями: товар, труд, деньги, стоимость, цена, с одной стороны, и нравственными – «честность, бережливость, экономность, достоинство, щедрость» – с другой. Поэтому перед взрослыми, родителями и педагогами стоят следующие задачи:

- Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий;

- Совершенствовать коммуникативные качества детей;

- Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;

- Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;

- Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.

Финансовое просвещение педагогов, родителей и воспитание детей дошкольного возраста – это достаточно новое понятие в дошкольной педагогике. Правильное отношение к своим деньгам и умение пользоваться финансовыми продуктами в детстве, открывает широкие возможности и развивает способность к финансовому благополучию детей, когда они подрастают, становятся взрослыми. Польза заключается в формировании полезных привычек правильно пользоваться деньгами, начиная с самого раннего возраста, это поможет исправить ребятам многие ошибки, которые совершали когда-то их мамы и папы. По мере взросления и умения самостоятельно пользоваться деньгами, сформируется основа финансовой грамотности, безопасности в предстоящей взрослой жизни. С детства нужно начинать воспитывать чувство ответственности и долга во всей деятельности, которая предстоит подрастающему поколению. В том числе и финансовой, это поможет им, будучи взрослыми, не брать долги, не пользоваться кредитными картами, без особой на то необходимости. В возрасте, еще когда ребенок посещает детский сад, под финансовой грамотностью понимаются воспитание у ребенка бережливости, деловитости и правильного поведения в отношении простых денежных операций, грамотной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое поможет ему вырасти самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения в будущем. У дошколенка, находящегося на самом первом этапе жизненного цикла – детства, закладываются способности управления финансами. Поэтому на этапе обучения дошкольников правильнее говорить о формировании первоначальных азов финансовой грамотности.

С помощью игр и практик можно донести до детей, что:

- Цена товара зависит от качества, нужности, сложности производства. Цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей.

- Деньги зарабатываются! Объясняем, как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

- Сначала люди зарабатывают – потом тратят. Чем больше зарабатывают люди, и разумнее тратят, тем больше можно купить.

- Деньги любят счет. Приучаем проверять содержимое банковской карты, просматривать историю трат и расходов.

- Финансы нужно планировать. Приучаем вести учет доходов и расходов.

- Деньги бывают объектом чужого интереса. Нужно следить за финансовой безопасностью, в экстренных случаях обращаться в банк.

- Не все покупается. Прививаем понимание того, что главные ценности –

жизнь, радость близких людей, отношения, которые за деньги не купишь. [https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2021/01/14/metodicheskie-rekomendatsii-dlya-rabotnikov-doo-po]

В обучении дошкольников нужно использовать игровые и словесные методы обучения.

Примерные игры по формированию финансовой грамотности у дошкольников:

- Дидактическая игра «Кодирование и зарисовка семьи».

- Игровая образовательная деятельность «Путешествие в сказочную страну Финансов».

- Дидактическая игра «Театр денег»

- Дидактическая игра «Каталог товаров»

- Игровая образовательная деятельность «Магазин «Детский мир» Сюжетно-ролевая игра

- Дидактическая игра «Лесной аукцион»

- Компьютерная игра «Аукцион»

- Дидактическая игра: «Хочу все знать»

 

Пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению в значительной степени способствует сказка.

Можно выделить несколько видов сказок, которые помогут освоть экономические понятия:

- Сказки, которые показывают быт, традиции народов, особенности ведения народного хозяйства (С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»);

- Сказки, раскрывающиеся потребности (в производстве и потреблении товара, их сбыте, распределении) и возможности их трат и пользы.

(Народные сказки «Жадная старуха», «Петушок и бобовое зернышко»), «Иван – царевич и серый волк», «Как коза избушку построила»;

- Сказки, показывающие труд человека («Хаврошечка», «Морозко», А.С. Пушкин, «Сказка о попе и работнике его Балде»);

- Сказки, которые знакомят с понятиями «деньги», «доходы»,

«расходы», труд, распределение, обмен, производство; (С.Михалков «Как

старик корову продавал», «Лисичка со скалочкой», Г.Х.Андерсен «Огниво»);

- Сказки, помогающие понять значение экономичность,

предприимчивость, расчётливость, практичность, хозяйственность, бережливость. ( К.Чуковский «Федорино горе», А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»).

В сказках экономический сюжет раскрывается перед воспитанникам в

виде поисковых ситуаций, решение которых развивает умение мыслить нестандартно, логическое мышление, самостоятельность.

Так же знания по экономике можно давать в различных формах: игры-соревнования, игры-путешествия, игры-экскурсии, игры-викторины и т. д., которые включают в себя:

- Проведение сюжетно-ролевых игр, моделирующих жизненные дела повседневной жизни: «Банкомат», «Кафетерий», «Супермаркет», «Путешественник»

- Ознакомление детей с денежными единицами разных народов мира.

- Решение проблемных ситуаций.

- Организация развивающих игр («Пятый лишний», «Подбери витрину для магазина», «Кому, что нужно для работы», игры по продвижению продукта).

- Чтение художественной литературы.

- Использование сказок экономического содержания в игровой деятельности и на занятиях.

Ребенка нужно научить понимать, что доход – это результат трудовой деятельности. За работу родители получают заработную плату, бабушки и дедушки получают пенсию, за хорошую учебу студенты получают стипендию, все деньги, которые мы получаем, называются нашим доходом, что составляет семейный бюджет. Научить ребенка правилам использования денег очень важно. Даже если работа хорошая и зарплата устраивает, нужно стремиться к большему, создавать “подушку безопасности”, пассивный доход и т.д. Для счастливой семейной жизни, помимо всего прочего, необходимо ещё и финансовое благополучие, умение правильно вести семейный бюджет. [https://nsportal.ru/detskii-sad/osnovy-finansovoy-ramotnosti/2021/05/06/rabochaya-programma-po-finansovoy-gramotnosti]

Дошкольник со временем научится понимать, что тратить все заработанные деньги не правильно, научится делить денежные поступления, заработную плату и накопления: часть можно потратить (это постоянные платежи за ЖКХ, детский сад, электроэнергию, газ, воду; расходы на питание, одежду, транспорт, культурно-бытовые нужды), часть отложить (карманные деньги). Умению экономить необходимо учиться с малых лет. Чем лучше получается экономить, тем больше получается откладывать и это напрямую влияет на бюджет семьи в целом.

 

 

Заключение

Предложенная методическая разработка – рассматривает возможность организовать в игровой форме обучение самых маленьких ребят элементарным экономическим представлениям. Используя разные игровые приемы, такая работа по обучению детей финансовой грамотности дает значимые положительные результаты, самое главное, то, что можно заинтересовать детей данной проблемой. В ходе составления методической разработки учитывались целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования, а именно, то, что ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со сверстниками, родителями и педагогами.

 

Список использованной литературы:

1. Семенкова Е.В., Стахович Л.В., Рыжановская Л.Ю. Образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников», Вита-Пресс, 2019

2. Стахович Л.В., Семенкова Е.В., Рыжановская Л.Ю. Методические рекомендации для воспитателя по финансовой грамотности для организации обучения и воспитания дошкольников – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2019

3. Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8

4. Шатова, А. Д. Экономическое воспитание дошкольников / А. Д. Шатова. – М., 2005. – с.254

5. https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2021/01/14/metodicheskie-rekomendatsii-dlya-rabotnikov-doo-po

Опубликовано: 15.10.2025