№

Продолжительность

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

1 мин

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей к предстоящей деятельности

• Дети, я рада вас видеть. Для

хорошего начала нашего занятия мы встанем в круг:

Мы хорошие ребята

И не любим мы скучать.

С удовольствием сегодня

Будем вместе мы играть!

• Ребята, давайте представим, что мы сели в автомобиль.
• Вот мы и подъехали к нашему экрану.
• Дети, на электронную почту пришло письмо , но прочитать это письмо мы не можем, так как проник вирус и заблокировал доступ к электронной почте, вы поможете мне разблокировать электронную почту? Тогда нам нужно собрать пазл. Но для начала договоритесь между собой кто будет собирать верхнюю часть, а кто нижнюю. Напомните мне ТБ при работе с экраном.
• Что у вас получилось? (Автомобиль)
• Вы помните из какого рассказа этот автомобиль?
• Конечно, мы же вчера начали читать с вами рассказ Н. Носова «Автомобиль»
• Сейчас мы сядем на кубы и я вам напомню содержание этого рассказа.
• Сели, спинки прямые, ноги вместе, руки на коленях.

Словесный, художественное слово, игровой прием

Дети выполняют указания воспитателя.

Работаем на расстоянии вытянутой руки, указательным пальцем, остальные пальцы сжаты в кулак.

Дети замотивированы к предстоящей деятельности

2.1.

6

мин

Этап постановки проблемы

Поставить проблемный вопрос. Обозначить проблемную ситуацию

• В рассказе Н. Носова «Автомобиль» говориться о двух мальчиках, которым очень хотелось покататься на машине, но им никто не разрешал. Вдруг, они увидели у себя во дворе как стоит автомобиль без водителя. Они начали спорить какой марки эта машина. После этого один из мальчиков предложил прокатиться на бампере этой машины. Они сели и когда водитель вышел, он их не заметил и помчался по дороге, а мальчикам было уже не до смеха, им было страшно. Потом их заметил милиционер и остановил автомобиль.
• Как вы думаете, что сделал милиционер, когда увидел мальчиков?
• Давайте мы предположим. Подойдем к кубам. Аккуратно, не толкаемся.
• Дети, если вы считаете, что милиционер наказал их , то поверните куб так, чтобы красный квадрат был наверху. А если считаете, что мальчикам удалось убежать, то поверните куб желтым кругом к верху.
• Ребята, а как же нам узнать, правильно ли мы проголосовали?
• Да, мы можем дочитать рассказ.

Словесный, наглядный,

Дети отвечают на вопросы.

Прочитать стихотворение

Ответили на проблемный вопрос. Обозначили проблемную ситуацию

2.2.

4 мин

Этап ознакомления с материалом

Прочитать детям рассказ Н. Носова «Автомобиль»

Рассказ Н. Носова «Автомобиль»

Чтение

Дети слушают рассказ Н. Носова «Автомобиль»

Дети прослушали рассказ Н. Носова «Автомобиль»

2.3.

7 мин

Этап практического решения проблемы

Решить проблемную ситуацию.

• Ребята, мы прочитали рассказ Н. Носова «Автомобиль»
• Давайте сейчас проверим, правильно ли вы предположили на кубах.
• Что случилось с мальчиками, когда их увидел милиционер?
• Если вы считаете, что милиционер наказал их, то поверните куб так, чтобы красный квадрат был наверху. А если считаете, что мальчикам удалось убежать, то поверните куб желтым кругом к верху.
• Посмотрите на экран датчики загорелись зеленым, вы ответили верно, молодцы!
• Давайте теперь сядем на кубы, спинки прямые, руки на коленях.
• Какие мальчики по характеру в начале рассказа?
• Почему вы так решили?
• Какие мальчики по характеру в конце рассказа?
• Почему вы так решили?
• Если бы мальчики не написали письмо милиционеру, что бы стало с водителем?
• Как поступили бы вы?
• Так чему же учит этот рассказ?
• Дети, сейчас пройдем к нашему экрану. Посмотрите на экран, какой фрагмент изображен на экране? (Мальчики убегают от милиционера)
• Сейчас я вам прочитаю отрывок.
• Дети, я предлагаю вам поиграем в игру, которая называется «Доскажи словечко». Сперва я прочитаю предложение, потом я начну его читать, а вы закончите.
• А сейчас я предлагаю вам вспомнить последовательность событий рассказа. Давайте вспомним технику безопасности.
• Сейчас вам нужно договориться между собой кто, на каком поле будет работать и поставить картинки по порядку.
• Молодцы ребята, все правильно.
• Дети, а теперь встанем передо мной и проследим за автомобилем.

ПВД

• Сели на стулья, спинки прямые, ноги вместе, руки на коленях.
• Сейчас мы с вами сделаем вот такие автомобили, чтобы мальчики из рассказа «Автомобиль», смотря на него вспоминали, что играть на проезжей части нельзя. (Показываю образец)
• Для того, чтобы сделать такой автомобиль я подготовила для вас картонные заготовки, пластилин черного и белого цвета.
• Работать будем на клеенках.
• Для начала сделаем пальчиковую гимнастику.
• Теперь берем черный пластилин, согреваем его и размазываем от центра к краю тонким слоем по колесу, также делаем и со вторым колесом.
• Работаем аккуратно, одежду не пачкаем, в рот пластилин не берем.
• Вы закончили, тогда уберем остатки пластилина обратно в коробку и влажными салфетками вытрем руки и стол. Салфетки выкидываем в урну. Пластилин складываем к краю стола.

• Посмотрите, у вас получились очень красивые автомобили.
• Теперь уберем рабочее место

Словесный, наглядный, игровой, самостоятельная работа

Дети отвечают на вопросы.

Дети вместе с воспитатетлем решили проблемную ситуацию

3.

1 мин

Заключительный этап

Подвести итоги

• Сейчас вспомним чем мы сегодня занимались.
• Что вам понравилось больше всего?
• А что было труднее всего?
• (Имя ребенка), за что ты можешь похвалить (имя ребенка)? И т.д.
• Ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня хорошо поработали, вы большие молодцы! Держите раскраски, которые вы разукрасите дома, вместе с родителями.

Словесный, поощрение

Дети отвечают на вопросы

Дети вместе с воспитателем подвели итоги