Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе с использованием социо- игровой технологии. Тема: «Задания красавицы-весны»

Автор: Завьялова Светлана Анатольевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №54»

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

Цель: Создать условия для развития сотрудничества детей в умении логически мыслить, выполнять задания, поддержка детской инициативы и самостоятельности.

 

Задачи.

Образовательные:

• продолжать учить детей делиться на микрогруппы;
• уметь договариваться при выборе капитана;
• упражнять детей в умении проводить звуковой анализ слов с использованием моделирования;
• формировать у детей интерес к чтению: закреплять знание букв, умение складывать слоги и слова из букв, читать простые слоги и слова.

Развивающие:

• развивать умение детей договариваться; работать в команде, действовать согласованно.

Воспитательные:

• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, чуткость, отзывчивость, эмпатию.

 

Используемый материал:

• конверты с заданиями,
• корзина с подснежниками,
• карточки-ребусы «Расшифруй слово»,
• наборные пособия для звукового анализа слов,
• игра с варежками «Две половинки» со слогами на обратной стороне,
• буквы для составления слов,
• карточки-схемы предложений,
• буквы к слову «СПАСИБО».

 

Предварительная работа: Игра «Поймай звук», ребус «Расшифруй слово», «Звуковые домики», «Длинные и короткие слова».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I часть. Психологический настрой.

Воспитатель: Один, два, три кружочек собери!

Дорогие ребята! Предлагаю вам поприветствовать друг друга в нашем кругу.

Давайте пожелаем друг другу доброго утра, а помогут нам в этом наши ладошки, повернитесь друг к другу, и скажите: «Доброе утро», называя имя ребенка.

(Дети встают кругом, каждый здоровается со своим соседом, при этом смотрит ему в глаза и улыбается. В это время дети касаются друг друга ладошками.)

Игра для рабочего настроя «Настроение» (настроить детей на общение друг с другом, создать радостное настроение от взаимодействия в коллективе.)

Воспитатель: Чтобы день прошел замечательно, нужно утро начинать с хорошим настроением.

- Я делюсь с вами своим хорошим настроением!

Дети: Мы тоже.

- Я дарю вам улыбку!

Дети: Мы тоже.

- Я радуюсь!

Дети: Мы тоже.

- Я вас люблю!

Дети: Мы тоже.

- Я вас обнимаю!

Дети: Мы тоже.

(все обнимаются в едином кругу, положив руки на плечи).

Воспитатель: Ваше настроение отличное? Чудесно! Можно начинать играть!

II часть. Основная.

Воспитатель обращает внимание детей на корзину с подснежниками, которая стоит на подоконнике.

Воспитатель: Ребята, вот чудеса. Давайте рассмотрим корзину с подснежниками. Здесь есть еще какой-то странный конверт, на нём ничего не написано. От кого, интересно, может быть это письмо? Как вы думаете?

Предположения детей.

Воспитатель: Давайте откроем конверт и посмотрим, что там (воспитатель открывает конверт, в конверте лежит письмо).

Снег и лед на солнце тают,

С юга птицы прилетают,

И медведю не до сна.

Значит к нам пришла… (весна)

Воспитатель: Ребята, догадались от кого это письмо?

Дети: от Весны.

Воспитатель: Верно! От Красавицы-Весны. Она нам предлагает немного поиграть и выполнить её задания. Согласны?

Дети: Да.

Воспитатель: Задания Весна разложила по группе в конвертах. За каждое выполненное задание мы будем получать букву. Если выполним все задания, то сможем прочитать зашифрованное слово. Готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Первый конверт находится справа от третьего окна.

Дети находят конверт.

Игра – разминка: «Поймай звук»

Воспитатель: Ребята, Весна нам предлагает нам игру. Я называю слово, а вы, если слышите в словах звук [с] - подпрыгните, а если услышите звук [з] – хлопните, а если нет этих звуков, то вы стоите тихо.

(весенний, льдинки, морозы, сосулька, солнце, подснежник, скворечник, гнездо, скворец, лепесток, мимоза, берёза, листочки, друзья)

Открывается буква С.

Воспитатель: Первое задание мы выполнили. Второй конверт находится между первым и вторым окном.

Дети находят конверт.

Воспитатель: Для следующего задания нам нужно разделиться на 3 группы.

Игра «Цыпочка» (воспитатель вызывает 3 участников, а они каждый выбирают следующих участников и т.д.)

Воспитатель: Каждая команда находит себе место. Давайте вспомним правила поведения в команде.

Дети: Один за всех и все за одного.

Воспитатель: При окончании выполнения задания группа поднимает руки над головой «домиком». При ответах, каждая группа должна внимательно слушать ответы другой группы, чтобы дополнить их ответ.

Игра «Расшифруй слово» (нужно прочитать слово по первым буквам картинок – весна, грачи, лужи, ручей)

Открывается буква П и А

Воспитатель: И с этим заданием мы справились. Следующий конверт находится слева от спальни.

Дети находят конверт.

Воспитатель: Задание от весны такое: надо сделать звуковой анализ к тем словам, что вы составили и найти каждому звуку его место.

Игра «Звуковые домики» (сделать звуковой анализ слов, которые они отгадали).

Воспитатель: Молодцы! Вот мы и выполнили 3 задание.

Открывается буква С

Воспитатель: Следующий конверт вы найдёте слева от мастерской.

Воспитатель: А теперь, вспомните, какие слова вы отгадали и составьте с ними предложения и подберите к ним схему.

(Дети составляют предложения. Вопросы по ходу составления предложений: Сколько слов в вашем предложении получилось?).

Воспитатель: Молодцы.

Открывается буква И.

Воспитатель: Ребята, мы можем с вами поиграть и немного отдохнуть.

Физкультминутка «Вылез мишка из берлоги».

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге (Повороты влево – вправо).

Потянулся он со сна (Потягивание – руки вверх).

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращения головой).

Наклонился взад – вперёд, (Наклоны вперёд и назад).

Вот он по лесу идёт.

Ищет мишка корешки (Наклоны: коснуться ступней).

И трухлявые пеньки.

Наконец медведь наелся.

И на брёвнышко уселся. (Дети садятся).

Воспитатель: Ребята, Весна предлагает нам еще одно задание, которое мы будем выполнять все вместе. Нам нужно закончить неоконченные стихи на весеннюю тематику словами-родственниками.

 

Рыхлый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса,

Значит к нам пришла … (весна)

 

Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад -

Заглянул к нам месяц…(март)

 

Лапу кто зимой сосет?

А еще он любит мед.

Может громко зареветь,

Как зовут его?... (медведь)

 

На лесной проталинке

Вырос цветик маленький.

Прячется в валежник

Беленький…(подснежник)

 

Синяя сосулька плачет,

Но от солнца нос не прячет.

И весь день под птичью трель

Кап-кап-кап – звенит…(капель)

Воспитатель: Ребята, какие были слова? Можете назвать самое длинное слово?

Молодцы, ребята!

Воспитатель: Отдохнули. Нас ждёт следующий конверт. Он лежит справа от первого окна.

Дети находят конверт.

Воспитатель: 1-2-3 кружочек собери! Для выполнения следующего задания мы можем разделиться на пары. Для этого Красавица-Весна попросила у Зимы варежки. Вам надо найти себе пару. Когда вы найдёте пару перевернете варежки и прочитаете слоги и слова, которые у вас образовались.

«Две половинки» (с варежками)

Воспитатель: Молодцы, и с этим заданием вы справились!

Открывается буква Б.

Воспитатель: Следующий конверт находится между мастерской и салоном красоты.

Дети находят конверт.

Воспитатель: Ребята, для того, чтобы нам выполнить следующее задание Красавицы-Весны нам надо найти свою команду. Вам надо составить слово из рассыпанных букв (ручей, весна, грачи, лужа).

Игра «Составь слово».

Воспитатель: Молодцы!

Открывается последняя буква О.

Воспитатель: Теперь мы можем сложить слово из полученных от Красавицы-Весны букв и прочитать его.

Дети составляют слово «Спасибо»

III часть. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, мы с вами будем передавать красивый подснежник и рассказывать:

Что вам понравилось?

Что не получилось и почему?

Что было самым трудным?

Что было самым интересным?

Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель: Я вас благодарю за работу и говорю всем спасибо!!!

 

 

Опубликовано: 15.10.2025