Развитие у детей чувства гражданственности и патриотизма средствами дидактических игр и пособий, различных видов игровой деятельности

Автор: Малегонова Неля Владимировна

Организация: ГБДОУ ЛНР ЯСКВ «Солнышко»

Населенный пункт: ЛНР, г.Стаханов

Нравственно-патриотическое воспитание — одна из ключевых задач дошкольного образования. В этой работе необходимо активно использовать игру как эффективную форму, поскольку любые виды детских игр без исключения подходят для реализации задач патриотического воспитания и помогают привить уважительное отношение к историческим и культурным ценностям родной страны.

(К таким играм относятся: игры-приветствия, различные дидактические, настольно-печатные, пальчиковые, театрализованные, хороводные, подвижные, сюжетно-ролевые, строительные, игры – путешествия, народные и военные игры).

1. Игры-приветствия и Пальчиковые игры

Игры-приветствия уместно использовать во время утреннего приема или в качестве вводной части непосредственно образовательной деятельности. Их главная цель — формирование позитивного настроя, доброжелательного отношения детей друг к другу и к педагогу, а также создание теплой, дружеской атмосферы в группе. (Примеры: «Здравствуй, небо голубое…», «Я люблю свой детский сад», «Собрались мы все в кружок», «Здравствуй правая рука…».)

Также полезны пальчиковые игры:

• Для малышей: «Семья», «Мама, мама…», «Дом».
• Для детей старшего возраста: «Моя страна», «Мой город», «Смелый капитан», «Жизнь диких животных», «Медведь в берлоге крепко спит».

2. Дидактические игры

Дидактические игры имеют огромное значение в формировании нравственно-патриотических качеств дошкольника. С их помощью мы знакомим и закрепляем представления о семье, родном городе, стране, пополняем запас знаний детей о диких и домашних животных, водоёмах, об обычаях и традициях. Благодаря тому, что в дидактические игры можно играть практически в любое удобное время и в любом месте, они являются высокоэффективным инструментом.

Примеры дидактических игр: «Мой адрес», «Профессии», «Собери правильно герб (флаг)», «Угадай достопримечательности», «Прошлое - настоящее» (знакомство с предметами быта), «Одень куклу» (привитие интереса к национальной культуре), «Угадай, на чем играю» (закрепление знаний о народных инструментах) и др.

Дидактические игры с предметами развивают у ребёнка стремление действовать с ними, сравнивать, устанавливать сходства и различия, а также знакомиться со свойствами, величиной и цветом. Например, при ознакомлении детей с народными промыслами успешно используются вышивки, посуда разных мастеров, куклы, матрешки, берестяные изделия.

Настольно-печатные дидактические игры («Лото», «Домино», «Парные картинки», «Лабиринты») разнообразны и увлекательны. Они успешно развивают речевые навыки, математические способности, логику, внимание и, что немаловажно, воспитывают дух патриотизма.

3. Словесные, Народные и Подвижные игры

Словесные игры также активно используются в нравственно-патриотическом воспитании. Они построены на словах и действиях, воспитывают у детей желание использовать в речи добрые, вежливые, важные слова и формируют доброжелательное отношение к окружающим. (Примеры: «Добрые слова», «Волшебные слова», «Назови ласково»).

Кроме того, словесные игры помогают выявить и закрепить знания о семье, Родине, городах страны, истории города, его памятниках, достопримечательностях, животном мире родного края и Российской Армии. (Примеры: «Какого рода войска», «Города», «Животные и их малыши», «Улицы нашего города» и др.).

Народные и хороводные игры являются неотъемлемой частью патриотического воспитания. В них отражаются образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, а также представления о смелости, мужестве, ловкости и смекалке. Радость движения сочетается с духовным обогащением. Особенность народных игр в том, что они, имея нравственную основу, формируют устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны. (Примеры: «Гори – гори ясно...», «Заря Заряница», «Ручеёк», «Пеньки», «Горелки» и др.).

Подвижные, военно-патриотические игры и игры-эстафеты в комплексе с другими средствами составляют основу для формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей духовное богатство и физическое совершенство. (Примеры: «У медведя во бору», «Пилоты и самолёты», «Кто быстрей оденется», «Санитары», игра-эстафета «Доставь пакет»).

4. Театрализованные, Сюжетно-ролевые и Строительные игры

Театрализованные игры и игры-драматизации — эффективные средства социализации в процессе осмысления фольклорного или литературного произведения и формирования чувства патриотизма. Их характерная особенность — фольклорная или литературная основа.

• В играх-драматизациях на фольклорной основе дети узнают о народных обычаях (например, о хранении муки, приучении к домашнему хозяйству), запоминают крылатые выражения, пословицы и поговорки («битый небитого везёт», «у страха глаза велики»).
• Литературный материал патриотической направленности (экологические сказки, произведения о ВОВ) прививает любовь к природе, чувство сопереживания и желание защитить окружающий мир.

Сюжетно-ролевая игра — один из самых доступных и эффективных способов воспитания патриотических чувств. Она позволяет развивать нравственные качества, формировать систему ценностей и воспитывать патриотические чувства. (Примеры: «Семья», «Семейные праздники», «Путешествие на автобусе», «Дочки-матери», «Детский сад», «Школа» и др.).

Строительные игры, игры с конструктором и робототехникой формируют ценные личностные качества: умение договориться, помочь товарищу, поддержать инициативу и аргументированно отстоять свой замысел. Кроме того, в процессе этих игр взрослый объясняет об исторической и культурной значимости разнообразных объектов архитектуры, науки и особенностях природы.

5. Использование Электронных Образовательных Ресурсов (ЭОР)

Для решения задач патриотического воспитания могут использоваться электронные образовательные ресурсы (ЭОР), которые являются актуальным каналом получения информации. Они представляют собой особую наглядность за счет медиаэффектов, интерактивности и вариативности, создавая уникальную ситуацию эмоционально-образного восприятия информации.

У многих педагогов уже создана картотека ЭОР по патриотическому воспитанию, включающая не только презентации, но и квест-игры с использованием ИКТ, а также электронные игры. Например, игра «Предметы народного быта», в которой дети учатся находить предметы убранства русской избы среди современных, или игры, знакомящие с городом, страной, животными и растениями родного края. Электронные игры также позволяют детям самостоятельно проверять правильность своих ответов.

Сайты ведущих музеев страны предлагают разнообразные материалы для детей: виртуальные экскурсии, квест-игры и интерактивные задания. Материалы сайтов предприятий народных промыслов могут использоваться для организации игр-путешествий по местам исторического бытования промыслов, знакомя дошкольников с географией, историей возникновения и развития, работой мастеров и разнообразием коллекций.

Процесс формирования нравственно-патриотических чувств будет проходить наиболее успешно, если в работе с дошкольниками будут использованы все виды игр.

Дидактическая игра по нравственно-патриотическому воспитанию позволяет задействовать комплекс разнообразной детской деятельности: мысли, чувства, переживания, поиски активных способов решения игровой задачи. Эти игры могут использовать как педагоги, так и родители в период свободной деятельности детей.

Примеры дидактических игр

ИГРЫ С МАТРЕШКАМИ

• Д/и «Восстанови порядок». Задача: Дать понятие о народной игрушке — матрешке и умении отличать фигурки по их величине.
• Д/и «Найди пару». Задача: Формировать умение находить пару из предложенных матрешек по их определенным признакам.
• Д/и «Составь матрешку». Задача: Развивать умение составлять матрешку из двух и более частей.
• Д/и «Укрась платье матрешки». Задача: Развивать умение детей подбирать элементы узора к наряду матрешки.
• Д/и «Найди лишнее». Задача: Развивать умение детей самостоятельно находить лишнюю игрушку по определенным признакам.

СИМВОЛЫ РОССИИ

• Д/и «Найди тень». Задача: Формировать умение узнавать символ России и находить его тень.
• Д/и «Узнай символ». Задача: Формировать знания детей о символах России (матрешка, береза, медведь и т.п.).
• Д/и «Дерево - символ России». Задача: Способствовать умению детей выбирать из знакомых деревьев символ России (березу).
• Д/и «Игрушка - символ России». Задача: Способствовать умению детей находить из игрушек (предметов) символ России (матрешку).
• Д/и «Найди символ России среди животных». Задача: Расширять знания детей о роли животного – медведя, как о могучем символе России.
• Д/и «Музыкальные инструменты». Задача: Формировать знания о русских музыкальных инструментах и роли балалайки, как символа России.

ГЕРБ И ФЛАГ

• Д/и «Найди флаг». Задача: Формировать представления детей о государственных символах России (флаг, герб).
• Д/и «Составь флаг». Задача: Формировать умение детей отличать и составлять флаг своей страны и дружественных с ней стран (из частей).
• Д/и «Составь картинку». Задача: Способствовать умению составлять картинку флага своей страны, города, области; закреплять знания основных цветов данных флагов.
• Д/и «Найди герб». Задача: Формировать знания о гербе своей страны (города, области), закреплять знания о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает.
• Д/и «Составь картинку герба». Задача: Способствовать закреплению знания герба своей страны (города, области), закрепить знания о том, что нарисовано на гербе и что это обозначает.
• Д/и «Герб России». Задача: Закрепить умение собирать герб из мозаики.
• Д/и «Флаг и герб». Задача: Способствовать умению соединять герб и флаг страны, города, области.
• Д/и «Русский костюм». Задача: Познакомить детей с русским национальным костюмом, его особенностями.
• Д/и «Флаг, герб, костюм». Задача: Формировать умение детей подбирать флаг, герб и костюм определенной страны.
• Д/и «Подбери семейку». Задача: Развивать логическое мышление, память, речь, формировать навыки подбора флага, герба, костюма, президента определенной страны.
• Д/и «Народы России». Задача: Формировать понятие «народы России», воспитывать уважение ко всем нациям.
• Д/и «Главные люди страны». Задача: Знакомить детей со знаменитыми людьми города, области, страны.
• Д/и «Флаги и народы». Цель: Расширять представление детей о разных странах и их флагах, прививать интерес к жизни людей с различным бытом, культурой и традициями.

КУЛЬТУРА И ТРАДИЦИИ

• Д/и «Составь узор». Задача: Знакомить детей с народными промыслами, закрепить умения узнавать и называть ту или иную роспись, называть элемент росписей, прививать интерес к русским традициям.
• Д/и «Укрась пирог к празднику». Задача: Формировать понятие о русских обычаях и традициях.
• Д/и «Укрась яйцо». Задача: Уточнить и закрепить представление об основных элементах какой-либо росписи, вычленять отдельные элементы узора, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, вызвать интерес к росписи.
• Д/и «Назови праздник». Задача: Закреплять знания детей о праздниках России, используя картинки.
• Д/и «Капитаны». Задача: Формировать представления о российских воинах.
• Д/и «Русские богатыри». Задача: Знакомить с героями былин (Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич).
• Д/и «Я имею право». Цель: Расширить область правовых знаний детей.

Опубликовано: 15.10.2025