Разработка классических и не стандартных уроков для воспитателя ДОУ: от теории к практике

Автор: Грошева Оксана Александровна

Организация: ГБДОУ Д/С №17 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Введение

Воспитатель в современном детском саду – это не просто педагог, передающий знания, а режиссер, сценарист и ведущий увлекательного путешествия под названием «Детство». От того, насколько грамотно и творчески он подходит к организации образовательной деятельности, зависит интерес детей, глубина усвоения материала и развитие их ключевых компетенций. В арсенале педагога должны гармонично сочетаться как проверенные временем классические уроки (занятия), так и инновационные нестандартные формы. В этой статье мы разберем, как разрабатывать и те, и другие, чтобы каждый день в группе был ярким и продуктивным.

Часть 1. Классический урок в ДОУ: прочный фундамент

Классическое занятие – это структурированная форма работы с четкой логикой и последовательностью этапов. Его цель – систематизировать знания, отработать навыки и обеспечить выполнение требований образовательной программы.

Структура классического занятия:

1. Организационный момент (1-2 мин). Задача: собрать внимание детей, настроить на работу. Это может быть сюрпризный момент, звонок колокольчика, загадка или появление игрового персонажа.
2. Введение в тему (3-5 мин). Задача: мотивировать детей, создать проблемную ситуацию. «Почему медведь зимой спит?», «Как помочь Золушке разобрать крупу?».
3. Основная часть (15-20 мин). Задача: решение поставленных задач. Включает в себя:
4. Объяснение нового материала или актуализацию известного.
5. Практическую деятельность (рисование, лепка, конструирование, дидактические игры, опыты).
6. Физкультминутку или динамическую паузу для снятия напряжения.
7. Закрепление (3-5 мин). Задача: проверить, как дети усвоили материал. Вопросы, беседа, мини-викторина, дидактическая игра на закрепление.
8. Итог и рефлексия (2-3 мин). Задача: подвести итоги, проанализировать деятельность и эмоциональное состояние. «Что нового мы узнали?», «Что было самым интересным?», «Как вы сегодня поработали?».

Принципы разработки качественного классического занятия:

Учет возрастных особенностей: длительность, сложность заданий и преобладающий вид деятельности (игра) должны соответствовать возрасту.

Интеграция образовательных областей: одно занятие может объединять познание, речевое и художественно-эстетическое развитие.

Наглядность: использование игрушек, картинок, схем, презентаций.

Смена видов деятельности: чтобы избежать утомления, чередуйте умственную, физическую и творческую активность.

Часть 2. Нестандартные занятия: свежий ветер в образовательном процессе

Нестандартное занятие – это занятие, которое имеет нетрадиционную структуру, организацию или содержание. Оно призвано шаблон, вызвать удивление, активизировать познавательный интерес и творческие способности.

Почему они нужны?

• Преодолевают скуку и формализм.
• Развивают гибкость мышления, воображение, инициативность.
• Учат детей действовать в нестандартных ситуациях.
• Способствуют сплочению детского коллектива.

Популярные формы нестандартных занятий и примеры их разработки:

1. Занятие-путешествие

Суть: Дети отправляются в воображаемое путешествие (в космос, в прошлое, в подводный мир, в страну Математики).

Разработка: Создайте маршрут с «остановками». На каждой остановке – задание: на Северном полюсе – слепить снеговика из пластилина, в джунглях – отгадать голоса животных, в древнем мире – нарисовать наскальный рисунок.

2. Занятие-исследование / экспериментирование

Суть: Дети становятся учеными и проводят опыты.

Разработка: Сформулируйте гипотезу («Тонет или плавает?», «Как растения пьют воду?»). Подготовьте материалы (емкости с водой, предметы из разных материалов, сельдерей с пищевым красителем). Совместно проводите эксперимент, фиксируйте наблюдения и делайте выводы.

3. Занятие-интервью

Суть: Воспитатель или ребенок-«журналист» берет интервью у «специалиста» (например, у Светофорика о правилах дорожного движения, у Водяного Капельки о круговороте воды в природе).

Разработка: Подготовьте список вопросов. Распределите роли. Создайте антураж (микрофон, бейджи). Это отлично развивает связную речь и умение задавать вопросы.

4. Занятие-проект (краткосрочный)

Суть: Дети в течение одного или нескольких занятий работают над созданием общего продукта (коллаж «Наш город», макет «Зоопарк», спектакль по сказке).

Разработка: Определите цель проекта. Разбейте работу на этапы: планирование (что нам нужно?), реализация (рисуем, клеим, конструируем), презентация результата (рассказываем о своем проекте другой группе или родителям).

5. Занятие-сказка

Суть: Весь образовательный материал преподносится через сюжет хорошо известной или новой сказки.

Разработка: «Помогите Репке: посчитайте всех героев», «Пройдите лабиринт, как Ивану-царевич, чтобы найти Кощееву смерть», «Придумайте новое окончание для сказки «Теремок».

Синтез классики и инноваций: золотая середина

Самый эффективный подход – гибридный. Классическую структуру можно и нужно наполнять нестандартными элементами.

Пример синтеза:

Тема: «Дикие животные» (классическое занятие по ознакомлению с окружающим миром).

Организационный момент: Получение письма от Старичка-Лесовичка, который просит помощи в учете лесных жителей (нестандартный мотив).

Основная часть:

Просмотр презентации или мультфильма (классика).

Исследование: Изучение через лупу настоящей шерсти, следов животных на песке (нестандартный элемент).

Игра-драматизация: «Угадай, кого я изобразил?» (нестандартный элемент).

Закрепление: Дидактическая игра «Чей хвост?» (классика).

Итог: Создание коллективного коллажа «Наш лес» (нестандартный творческий элемент).

Заключение

Разработка занятий в ДОУ – это постоянный творческий поиск. Воспитатель, который владеет как классическим инструментарием, так и смело использует нестандартные подходы, никогда не столкнется с равнодушными глазами детей. Он становится для них проводником в мир удивительных открытий, где учеба превращается в приключение. Помните: лучший урок – это тот, на котором интересно самому воспитателю. Творите, экспериментируйте и получайте радость от каждой минуты, проведенной с детьми